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一直以來(lái)，邵煒老師在我系的主講課程是（口筆譯）翻譯理論與實(shí)踐，教學(xué)對(duì)象為法語(yǔ)本科生、研究型碩士和翻譯碩士（MTI）生。她還是我系語(yǔ)言、文學(xué)、翻譯和國(guó)情研究4大主干學(xué)科中翻譯方向的學(xué)術(shù)帶頭人之一�！　�對(duì)于邵煒老師講授的法語(yǔ)口筆譯課，同學(xué)們是“痛苦并快樂(lè)著”。“痛苦”，是因?yàn)樯纤�的課必須充分準(zhǔn)備，全身心地投入，否則會(huì)“死”得很難堪，俗稱(chēng)“魔鬼式”的訓(xùn)練；“快樂(lè)”，是因?yàn)閹捉?jīng)“磨難”，總有收獲，并且受益匪淺。聽(tīng)過(guò)她的課的同行和專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，邵煒老師的教學(xué)之道其實(shí)就在于“授之以漁”。　　邵煒老師的這部教材是她這些年翻譯教學(xué)與研究，特別是法語(yǔ)口譯教學(xué)與研究的重要成果。不論從其形式上還是內(nèi)容上看，我更愿意將之視為目前國(guó)內(nèi)一部難得的法語(yǔ)口譯訓(xùn)練指南、法語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練指南，甚至是言語(yǔ)能力訓(xùn)練指南，以及適合法語(yǔ)從業(yè)者實(shí)現(xiàn)自我訓(xùn)練的指南。 ——傅榮，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，法語(yǔ)系主任。1. 《漢法口譯教程——教你從容地表達(dá)(配DVD)》中的講解部分 不同于普通口譯教程，它不是簡(jiǎn)單的第一課、第二課到第七課的課件，而是按照口譯的過(guò)程逐一解決其對(duì)應(yīng)的技能：如何前期準(zhǔn)備，如何理解，如何表達(dá)，如何自我提高。教員和自學(xué)者可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行安排。但是順序是不可變的：教員思路：第一步 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的關(guān)注，克服因語(yǔ)言貧乏而導(dǎo)致的“不可譯”的現(xiàn)象——第一章第二步 強(qiáng)調(diào)課前自我充實(shí)語(yǔ)言工具的重要性，即前期準(zhǔn)備——第二章第三步 強(qiáng)化理解過(guò)程中“非語(yǔ)言形式”的效果： 第四步 提高學(xué)生的再表達(dá)能力： 第五步 言語(yǔ)能力提高和自我訓(xùn)練——第七章學(xué)生思路：開(kāi)　　始 漢譯法口譯是什么？（第一章 克服心理障礙）熱　　身 開(kāi)始前我該做什么？（第二章 前期準(zhǔn)備）進(jìn)入情況 我如何聽(tīng)懂？（第三章+第四章 理解） 一直以來(lái)，邵煒老師在我系的主講課程是（口筆譯）翻譯理論與實(shí)踐，教學(xué)對(duì)象為法語(yǔ)本科生、研究型碩士和翻譯碩士（MTI）生。她還是我系語(yǔ)言、文學(xué)、翻譯和國(guó)情研究4大主干學(xué)科中翻譯方向的學(xué)術(shù)帶頭人之一。　　對(duì)于邵煒老師講授的法語(yǔ)口筆譯課，同學(xué)們是“痛苦并快樂(lè)著”�！巴纯唷�，是因?yàn)樯纤�的課必須充分準(zhǔn)備，全身心地投入，否則會(huì)“死”得很難堪，俗稱(chēng)“魔鬼式”的訓(xùn)練；“快樂(lè)”，是因?yàn)閹捉?jīng)“磨難”，總有收獲，并且受益匪淺。聽(tīng)過(guò)她的課的同行和專(zhuān)家發(fā)現(xiàn)，邵煒老師的教學(xué)之道其實(shí)就在于“授之以漁”。　　邵煒老師的這部教材是她這些年翻譯教學(xué)與研究，特別是法語(yǔ)口譯教學(xué)與研究的重要成果。不論從其形式上還是內(nèi)容上看，我更愿意將之視為目前國(guó)內(nèi)一部難得的法語(yǔ)口譯訓(xùn)練指南、法語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練指南，甚至是言語(yǔ)能力訓(xùn)練指南，以及適合法語(yǔ)從業(yè)者實(shí)現(xiàn)自我訓(xùn)練的指南。 ——傅榮，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，法語(yǔ)系主任。1. 《漢法口譯教程——教你從容地表達(dá)(配DVD)》中的講解部分 不同于普通口譯教程，它不是簡(jiǎn)單的第一課、第二課到第七課的課件，而是按照口譯的過(guò)程逐一解決其對(duì)應(yīng)的技能：如何前期準(zhǔn)備，如何理解，如何表達(dá)，如何自我提高。教員和自學(xué)者可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行安排。但是順序是不可變的：教員思路：第一步 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的關(guān)注，克服因語(yǔ)言貧乏而導(dǎo)致的“不可譯”的現(xiàn)象——第一章第二步 強(qiáng)調(diào)課前自我充實(shí)語(yǔ)言工具的重要性，即前期準(zhǔn)備——第二章第三步 強(qiáng)化理解過(guò)程中“非語(yǔ)言形式”的效果： 第四步 提高學(xué)生的再表達(dá)能力： 第五步 言語(yǔ)能力提高和自我訓(xùn)練——第七章學(xué)生思路：開(kāi)　　始 漢譯法口譯是什么？（第一章 克服心理障礙）熱　　身 開(kāi)始前我該做什么？（第二章 前期準(zhǔn)備）進(jìn)入情況 我如何聽(tīng)懂？（第三章+第四章 理解）得出結(jié)果 如何把我理解的意思用法語(yǔ)表達(dá)出來(lái)？（第五章+第六章 表達(dá)）故事待續(xù) 我怎么提高自己的口譯和表達(dá)能力？（第七章 口才訓(xùn)練）2. 《漢法口譯教程——教你從容地表達(dá)(配DVD)》中的練習(xí)部分 《漢法口譯教程——教你從容地表達(dá)(配DVD)》的目的是“授之以漁”，讓學(xué)生掌握一套自己訓(xùn)練的辦法。本書(shū)習(xí)題依舊遵循口譯不同階段的問(wèn)題解決：信息-準(zhǔn)備-理解-表達(dá)-提高。教員思路：- 原文閱讀，幫助學(xué)生在同一專(zhuān)題下掌握基本表達(dá)法。- 梳理原文中的表達(dá)式，并進(jìn)行造句練習(xí)。- 在允許的情況下，加大難度，讓學(xué)生同時(shí)使用若干表達(dá)式進(jìn)行法文段落表述（詳見(jiàn)前三套習(xí)題中練習(xí)3的造句示例）。-語(yǔ)言點(diǎn)口譯練習(xí)，直接根據(jù)原文摘取的語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)計(jì)中文句子，讓學(xué)生進(jìn)行漢譯法口譯，方便其自主運(yùn)用剛學(xué)到的語(yǔ)言點(diǎn)；可以適當(dāng)加入不同語(yǔ)言點(diǎn)，加長(zhǎng)中文句子（原則如練習(xí)3中的造句示例）。-綜合漢譯法口譯練習(xí)，尋找相同專(zhuān)題的中文文章，以句子或若干句子為劃分，做適當(dāng)調(diào)整（長(zhǎng)度、難度、表達(dá)規(guī)范等），讓學(xué)生進(jìn)行漢譯法練習(xí)。學(xué)生思路： - 學(xué)會(huì)一些有用的表達(dá)式，避免口譯或表達(dá)時(shí)因?yàn)椤安粫?huì)說(shuō)”而亂講話(huà)。 - 在法文文章里吸取營(yíng)養(yǎng)，整理表達(dá)式并透徹體會(huì)它們，用它們?cè)炀�，熟悉它們的用法�?- 加大造句難度，嘗試使用若干表達(dá)式進(jìn)行長(zhǎng)句練習(xí)。 - 將漢語(yǔ)句子翻譯成法語(yǔ)，一般都可以直接用上練習(xí)2里整理出來(lái)的表達(dá)法。 - 找一篇真正的中文發(fā)言，逐句口譯。同時(shí)盡量使用練習(xí)1、練習(xí)2和練習(xí)3里學(xué)到的表達(dá)法。3. 《漢法口譯教程——教你從容地表達(dá)(配DVD)》中DVD光盤(pán) 《漢法口譯教程——教你從容地表達(dá)(配DVD)》配備的光盤(pán)體現(xiàn)的是編者的真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。與書(shū)中章節(jié)沒(méi)有嚴(yán)格對(duì)應(yīng)，但基本體現(xiàn)口譯教學(xué)程序：克服口譯的心理障礙→前期準(zhǔn)備和語(yǔ)言提高→如何理解（畫(huà)面和邏輯）→如何表達(dá)（核心信息和言簡(jiǎn)意賅）→如何訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力教員思路：- 提出當(dāng)前階段的目標(biāo)- 考察學(xué)生的前期準(zhǔn)備- 進(jìn)入漢譯法口譯訓(xùn)練- 點(diǎn)評(píng)　　　- 結(jié)案陳詞，總結(jié)收獲和要點(diǎn)學(xué)生思路：- 我們不建議首先觀(guān)看光盤(pán)，而是建議學(xué)生先讀本書(shū)所講述的故事（第一章至第七章），如此才能對(duì)光盤(pán)的思路有所領(lǐng)悟。- 看光盤(pán)時(shí)，主要關(guān)注老師的講解，領(lǐng)悟原則，而不要糾結(jié)口譯訓(xùn)練題的答案。3 - 光盤(pán)對(duì)學(xué)生最大的參考價(jià)值更在于幫助各位領(lǐng)悟口譯的過(guò)程和要領(lǐng)。 4 -根據(jù)教員在光盤(pán)里的指導(dǎo)，學(xué)生可以依樣自行設(shè)計(jì)課下練習(xí)的語(yǔ)料（比如選什么樣的文章，長(zhǎng)度難度應(yīng)該如何；如何將文章口語(yǔ)化，變成可供口譯練習(xí)的素材等）。