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《職業(yè)教育的課程、教學(xué)與教師》從職業(yè)教育的課程、教學(xué)與教師培養(yǎng)三個相互關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵領(lǐng)域為我國職業(yè)教育的發(fā)展把脈，并提出對策。課程是教育活動的基礎(chǔ)，屬于教育改革與發(fā)展的基礎(chǔ)工程，其建設(shè)水平對于整個教育體系的順利運(yùn)行與質(zhì)量提高具有重大影響。教學(xué)則是通過教師的活動使課程為學(xué)生所掌握的過程，只有有了扎實執(zhí)行課程的教學(xué)活動，課程對學(xué)生來說才真正具有意義。而無論是課程開發(fā)還是教學(xué)實施，都需要由教師來完成，而教師能力的提升對課程與教學(xué)的實施至關(guān)重要。鑒于此，作者對在國家層面進(jìn)行職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)體系和課程的開發(fā)，職業(yè)教育課程改革的心理學(xué)、知識論和方法論基礎(chǔ)，職業(yè)教育課程與教學(xué)組織設(shè)計，職業(yè)教育課程銜接體系，職業(yè)教育教材設(shè)計、教學(xué)資源庫開發(fā)、教學(xué)設(shè)計模型，以及職業(yè)教育教師培養(yǎng)等問題進(jìn)行了透視和剖析。