收錄在這本《小學生滿分作文》中的每一篇習作，不論是在選材立意，還是布局謀篇；都顯示出這些與你年齡相仿的小作者們在日常生活中的細節(jié)體現(xiàn)，總結出作文寫作理論精華，為學生提供更有效的寫作力法，簡單實用，能切實提高學生的寫作能力。系統(tǒng)講解作文方法，簡單有效，緊密結合理論，讓專業(yè)性的理論變得通俗易懂，讓學生易學易掌握。
拒絕枯燥乏味的寫作技巧，顛覆傳統(tǒng)！
讓你享受視覺的饕餮盛宴，驚艷全場！
亮出新奇有趣的各色作文，引人入勝！
寫作能力是每個學生必須具備的一種基本能力。培養(yǎng)進而提高學生的寫作能力和水平是當今中小學語文教學中最重要的教學目標和任務之一。實踐證明，多讀多寫、以讀促寫、讀寫結合是我們增強語文應用能力、全面提高語文素質的有效途徑。
閱讀對于寫作的幫助很難用幾句話來概括。一個人寫作水平的高低，與他的知識面、信息量、認識事物能力、分析問題能力、語言駕馭能力、寫作技巧的掌握等等有密切的關系。這些能力的獲取和提高，則大多來自于我們大量的閱讀。
通過閱讀，同學們還可以獲取新的知識，感受新的體驗，領悟新的情感，從而間接地豐富生活，感受生活，而這也正是我們編寫這套叢書的初衷和良苦用心。
文字風格上，莊重、詼諧兼?zhèn)�，典雅、通俗皆有，犀利、柔婉共體；既有“明月松間照”的清新，“小荷才露尖尖角”的柔美，更有“大江東去”的豪放，“楊柳岸曉風殘月”的婉約……這正應了古人的兩句話：“文章自得方為貴，衣缽相傳豈是真！”
本叢書在選編過程中，一直努力與各地小作者進行聯(lián)系，以求得到他們支持，但由于其中部分作者地址不詳，或原就讀學校發(fā)生變化未能取得聯(lián)系。本書出版后，我們除保留他們的合法權益外，仍會積極與他們聯(lián)系。
編者
鄧敏華,女，漢族，35歲，編輯，畢業(yè)于天津外國語大學，漢語言文學專業(yè)。
可敬的養(yǎng)路工人………………51
‘‘忘年交”………………………52
感受陌生老太太的愛…………53
鄰居家的小孩“ ………．54
忘不了那個人．． ………．55
橋頭的老奶奶… ………“57
我的好玩伴…… ………．．58
賣氣球的男孩… ………．．59
方爺爺……… …．1…一60
我收“洋徒弟”… …………61
第二章事件綜述
念名師精批
難忘的“第一次”………………64
念我的故事
給小魚取暖…“ ………．66
三次施計………“ ………．67
‘‘自制’’酒窩…“ ………．68
放鞭炮……．． ………．69
尷尬的頭發(fā)…．- ………．70
第一次買東西·一 ………．71
一次“傷心”比賽………………72
“雨口逃生”…“ ………．73
童年傻事………．． ………．74
嘿嘿，我當主編…………………75
念歡樂一家
大四叉……“ ………．77
我終于打敗了爸爸……………78
家庭麻辣劇…… ………．．79
老爸“受刑”…… …………80
那一次，我沒哭……………………82
家丑不可外揚… …………83
當個老大不容易…………………84
父子同戒……… …………85
煙引發(fā)的風波… …………86
溫暖．． …………87
快樂的一家…… …………88
念糟彩校園
整人節(jié)……… …………90
綽號事件……… …………91
輸，也是一種美！ ………………92
打乒乓球……… …．11．．11 94
我和夏依夢…… …………95
幸福的時刻…… …………96
別開生面的一堂課………………97
團結就是力量… …………99
《水滸傳》故事會…………………100
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