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幼兒游戲設計與教師成長 
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教育即游戲。是游戲就有其相應的規(guī)則，參與游戲就必須守相應的規(guī)則，在參與中我們習得了知識、關系、原則、獎懲等等相關內(nèi)容，這個學習的過程即是受教育的過程，教育鼻祖孔子說：“學而時習之，不亦樂乎？”《幼兒游戲設計與教師成長》共分上、中、下三篇，共十章，從幼兒游戲的政策、理論到組織實踐，指導幼兒教師們?nèi)绾芜M行現(xiàn)代幼兒語言、幼兒體育、幼兒音樂、幼兒數(shù)學、幼兒角色扮演、幼兒智力等游戲的設計，有效組織與實施幼兒的各類游戲，通過以游戲為主題的教研活動、以游戲為主題的教學備課、以游戲為主題的教學案例、以游戲為主題的園本培訓等促進幼兒教師們的專業(yè)發(fā)展一本讓各層次教師都有收獲的書籍，讓讀者充分認識要樹立起受教育學習是一件快樂的事情，幼兒要在游戲的玩樂中學習受教育；一本實踐操作性較強的書籍。使讀者明了“學而時習之”，“學而不厭”。
幼兒參與游戲?qū)W習，需要多次練習，在玩樂中學習，復習鞏固，需反復強化；一本讓幼兒教師專業(yè)成長的書籍，促讀者感悟人生的積淀，在游戲中學習，從身邊的小游戲到生活的大游戲，從生活的游戲到社會的游戲；在游戲中成長，從簡單的游戲到復雜的游戲，從具體的游戲到抽象的游戲；在游戲中貢獻，從不知的受教育者到知之者，從游戲的學習者到教育的傳播和教授者。
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