谷春紅，女，漢族，1973年3月出生，中共黨員，黑龍江綏化人。畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)，本科學(xué)歷�，F(xiàn)就職于大連交通大學(xué)，中級(jí)館員，分管教材管理工作。從事教材管理工作以來(lái)，持續(xù)推進(jìn)本校教材信息化系統(tǒng)建設(shè)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇、參與教學(xué)改革和教學(xué)研究項(xiàng)目4項(xiàng)、主持JY部協(xié)同育人項(xiàng)目1項(xiàng)、參與國(guó)家、省部級(jí)等科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目6項(xiàng)。李林，男，漢族，1982年3月出生，中共黨員，遼寧營(yíng)口人。畢業(yè)于大連交通大學(xué)馬克思主義中國(guó)化研究專業(yè)，碩士研究生學(xué)歷�，F(xiàn)就職于大連交通大學(xué)，講師，從事高校教學(xué)研究和學(xué)生工
書(shū)稿從當(dāng)今教育變革的主要舉措及主要特點(diǎn)談起，介紹國(guó)際與本土視野下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，重點(diǎn)介紹本校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課題的研究概況。從本校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課題研究設(shè)計(jì)、研究基礎(chǔ)、研究實(shí)施、學(xué)科探索、研究成果等詳細(xì)介紹了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐成果。聚焦基于真實(shí)問(wèn)題解決的個(gè)性化素質(zhì)教育（學(xué)生案例）個(gè)案分析，收集項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)、學(xué)生展示成果、學(xué)生項(xiàng)目化學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查和訪談、家長(zhǎng)反饋等。聚焦于專業(yè)發(fā)展提升的多元化能力延伸，總結(jié)教師項(xiàng)目化學(xué)習(xí)教學(xué)心得，建設(shè)專業(yè)發(fā)展渠道、推進(jìn)教學(xué)技能提升、展望未來(lái)建設(shè)之路。
本書(shū)是教yu部重點(diǎn)規(guī)劃課題基于核心素養(yǎng)培育的數(shù)學(xué)思想方法滲透教學(xué)實(shí)踐體系研究的重要研究成果。一方面簡(jiǎn)要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)演進(jìn)，從核心素養(yǎng)角度對(duì)新課標(biāo)中11個(gè)核心詞匯的內(nèi)涵、在數(shù)學(xué)中的表現(xiàn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量描述及應(yīng)用四個(gè)方面一體化闡述素養(yǎng)具體表現(xiàn)，幫助建立學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的連續(xù)統(tǒng)一的概念，豐富學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和新的學(xué)習(xí)方式的體驗(yàn)。同時(shí)基于核心素養(yǎng)視角下的對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，分析了在小學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想方法，不僅能使小學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，更有利于小學(xué)生理解數(shù)學(xué)內(nèi)容的精神，貼近數(shù)學(xué)的本質(zhì)
本書(shū)稿取材于安徽省蕪湖市程斌名師工作室持續(xù)八年對(duì)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新成果。通過(guò)對(duì)作者幾十年從教小學(xué)科學(xué)學(xué)科的深情回憶，言說(shuō)自己的科學(xué)學(xué)科教育夢(mèng)想的理論和思考。首先從科學(xué)學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)歷程和理念規(guī)劃與實(shí)踐訴說(shuō)研修故事；其次從閱讀、課堂、課外三方面展開(kāi)具體講述在小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)上的探索之路；最后闡述對(duì)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)理論的深度思考和總結(jié)。本書(shū)共三章：“第一章建室八載幸福相伴”“第二章教海探航砥礪前行”“第三章深度思考理論言說(shuō)”，實(shí)質(zhì)乃水乳相容，構(gòu)成了一種曲徑通幽的寫(xiě)作秩序。寫(xiě)作內(nèi)容上既有作者對(duì)自
本書(shū)所收錄的論文內(nèi)容涉及五個(gè)部分，第一部分為基礎(chǔ)教育英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與教師教育論壇概述；第二部分為英語(yǔ)師范專業(yè)思政與課程思政研究；第三部分為英語(yǔ)師范專業(yè)課程教學(xué)研究；第四部分為英語(yǔ)教師教育與發(fā)展研究；第五部分為基礎(chǔ)教育英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)研究。書(shū)中不僅涵蓋了我國(guó)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與教師教育研究的熱點(diǎn)話題，還包括了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與教師教育理論和實(shí)踐研究，有較高的理論價(jià)值，且觀點(diǎn)新穎、遺存狀態(tài)及未來(lái)發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)研究。
《小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》作為專業(yè)課程教材主要適用于高等院校小學(xué)教育專業(yè)本科生，同時(shí)也可滿足小學(xué)生家長(zhǎng)、一線小學(xué)教師以及小學(xué)教師資格考試的備考人員。本教材以《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，切實(shí)貫徹小學(xué)教師應(yīng)掌握指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法的精神，在涵蓋核心教育心理學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突顯對(duì)實(shí)踐操作的指導(dǎo)價(jià)值，不僅能夠幫助教師和家長(zhǎng)了解小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，還可以為教師和家長(zhǎng)提供指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略。本教材具有較強(qiáng)可讀性，實(shí)現(xiàn)了理
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是當(dāng)今國(guó)際上較為流行的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升具有極大的作用，對(duì)于學(xué)校和教師專業(yè)發(fā)展具有創(chuàng)新性，是發(fā)展學(xué)校課程和創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展模式的一種新的嘗試和發(fā)展。 2020年，楊浦小學(xué)成為“上海市義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)三年行動(dòng)計(jì)劃”市級(jí)15所種子校之一。學(xué)校依托市級(jí)子課題“指向?qū)W科的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐研究”的研究，多次承辦市級(jí)項(xiàng)目校研討交流等展示交流活動(dòng)，在學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)及教師專業(yè)發(fā)展等方面取得了一定的研究成果。 本書(shū)為楊浦小學(xué)項(xiàng)目化教研團(tuán)隊(duì)在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)
本書(shū)主要分為四章，分別是數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教育意蘊(yùn)、數(shù)學(xué)“思辨課堂”的建構(gòu)探索、數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教學(xué)實(shí)踐和數(shù)學(xué)“思辨課堂”的教學(xué)感悟，從“思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)實(shí)踐到“思辨課堂”教學(xué)主張，再到“思辨學(xué)生”育人目標(biāo)，可以清晰地看到“思辨數(shù)學(xué)”落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體實(shí)踐路徑，是作者對(duì)生活哲學(xué)、學(xué)習(xí)心理、教育理念和傳統(tǒng)文化的一種傳承與創(chuàng)新，不僅符合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，也契合新時(shí)期教育教學(xué)發(fā)展的變化追求，彰顯了高品質(zhì)課堂的教學(xué)魅力。
本書(shū)共分為四個(gè)部分，每一部分的內(nèi)容都是圍繞著一個(gè)研究主題進(jìn)行的教案設(shè)計(jì)。如第一部分“教師這樣更美好”，章節(jié)內(nèi)容緊緊圍繞這一論題，包含了22篇文章；第二部分的主題是“校長(zhǎng)這樣更美好”，包含了18篇文章；第三部分的主題是“家長(zhǎng)這樣更美好”，包括6篇文章；第四部分的主題是“學(xué)校這樣更美好”包含11篇文章。
《小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教程（微課版）（思政版）》以微格教學(xué)理論為基礎(chǔ)，緊緊圍繞小學(xué)語(yǔ)文課堂日的教學(xué)實(shí)際，主要講解小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)各項(xiàng)技能的概念、類型、構(gòu)成要素以及各項(xiàng)技能的訓(xùn)練要點(diǎn)，并精選幾項(xiàng)最基本的課堂教學(xué)技能作為重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，著重突出對(duì)導(dǎo)入技能、講解技能、提問(wèn)技能、結(jié)束技能和板書(shū)技能的訓(xùn)練�！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)提出四種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，包括識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究�！缎W(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教程（微課版）（思政版）》根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，主要講解這四種活動(dòng)板塊的學(xué)段教學(xué)要求、
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