本書(shū)內(nèi)容涵蓋工程與安全基礎(chǔ)、智能制造基礎(chǔ)、鉗工制作基礎(chǔ)、電工接線(xiàn)基礎(chǔ)、木工制作基礎(chǔ)、電子制作基礎(chǔ)等內(nèi)容，且有現(xiàn)場(chǎng)管理的內(nèi)容穿插在各個(gè)模塊中。
本書(shū)以人文精神為暗線(xiàn)，對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)命題進(jìn)行了整體性多維度的探索研究，重點(diǎn)研究了卓越人才應(yīng)該重點(diǎn)修煉的廣義技術(shù)觀和科技創(chuàng)新方法論，提出了具體的修煉法則和方法，對(duì)卓越人才的高素質(zhì)、創(chuàng)造力以及成長(zhǎng)成才的規(guī)律做了深入討論，采用典型案例啟蒙和示范的方法，內(nèi)容廣泛而簡(jiǎn)潔，方便理解又易于操作，使卓越工程師的從宏觀走向個(gè)性榜樣
本書(shū)介紹一個(gè)強(qiáng)大的框架——杠桿率，用來(lái)推斷、分析工作的有效性與影響力，研究并說(shuō)明如何成為一名卓有成效的工程師。更為重要的是，本書(shū)提供了一系列可落地且經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的策略作為框架的補(bǔ)充，讀者可以立即應(yīng)用這些策略來(lái)提高工作成效。本書(shū)的內(nèi)容分為三個(gè)部分，第一部分闡述提高成效的思維模式切入；第二部分深入探討持續(xù)提升執(zhí)行力及取得工作進(jìn)
工程師形成的質(zhì)量規(guī)制是工程師制度的核心。在工業(yè)化國(guó)家，政府干預(yù)工程師形成的質(zhì)量規(guī)制已有超過(guò)100年的歷史。在國(guó)際化背景下，正在試點(diǎn)中的中國(guó)工程師制度改革，如何借鑒工業(yè)化國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，如何設(shè)計(jì)出適合中國(guó)國(guó)情的工程師形成的質(zhì)量規(guī)制框架，這兩個(gè)問(wèn)題是中國(guó)工程相關(guān)團(tuán)體應(yīng)該積極回應(yīng)的。本研究綜合應(yīng)用內(nèi)容分析法、扎根理論、
本書(shū)綜合運(yùn)用準(zhǔn)公共產(chǎn)品理論、組織理論和委托代理理論，將繼續(xù)工程教育辦學(xué)分成為誰(shuí)辦學(xué)誰(shuí)來(lái)辦學(xué)和如何辦學(xué)三個(gè)核心問(wèn)題，采用定量和定性混合研究方法，闡述并分析了工程師群體的學(xué)習(xí)需求特性和多元辦學(xué)主體的辦學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出了多元辦學(xué)主體協(xié)同辦學(xué)機(jī)制的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
自2010年教育部正式啟動(dòng)"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃"以來(lái)，各試點(diǎn)高校積極改革、探索與實(shí)踐，逐步探索出了適合各自高校自身人才培養(yǎng)定位的卓越計(jì)劃人才培養(yǎng)模式。作為第二批參加教育部"卓越計(jì)劃"的高校之一，成都學(xué)院根據(jù)"卓越計(jì)劃"相關(guān)工作精神，對(duì)已獲批的4個(gè)國(guó)家級(jí)卓越工程師專(zhuān)業(yè)和5個(gè)省級(jí)卓越工程師專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、
在“史上更難就業(yè)年”里，此書(shū)寫(xiě)給軟件、微電子、通信、自動(dòng)化、電子工程、半導(dǎo)體工藝、材料、計(jì)算機(jī)、物理、化學(xué)等專(zhuān)業(yè)，并有意加入IC行業(yè)的同學(xué)和剛?cè)隝C職場(chǎng)的“菜鳥(niǎo)”們。70多位IC圈的CEO、總監(jiān)、高級(jí)經(jīng)理及資深工程師傾力打造此書(shū)，循循善誘：“看，當(dāng)年我找工作也是懵懵懂懂的；第一次跳槽也是惶恐不安的；第一次失戀也是痛徹心
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