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MMA綜合格斗入門教程由職業(yè)綜合格斗選手劉文擘教練總結(jié)多年參賽和執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)傾力打造。本書從綜合格斗的基礎(chǔ)知識(shí)入手，涉及綜合格斗的發(fā)展史、比賽規(guī)則、基本的裝備以及身體準(zhǔn)備等，然后重點(diǎn)講解了包含基本格斗姿勢(shì)、拳法、肘法、腿法、膝法、步法、躲閃、格擋、組合拳、空擊、摔法、地面技術(shù)等基本的格斗技術(shù)，以及假動(dòng)作戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)對(duì)不同類型選
本書是依據(jù)國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)(FIFA）制定的足球規(guī)則寫作的足球規(guī)則圖解指導(dǎo)書。全書共分四章，分別介紹了比賽場(chǎng)地、用球、人員規(guī)則，足球比賽規(guī)則，足球比賽規(guī)則與歷史發(fā)展變化，以及比賽戰(zhàn)術(shù)與發(fā)展創(chuàng)新。全書圖文并茂，書中所有的規(guī)則使用高清的真人實(shí)拍圖及手繪示意圖呈現(xiàn)，方便讀者更好地理解足球比賽知識(shí)和規(guī)則。全書對(duì)足球規(guī)則做了生動(dòng)解
（1）想策劃針對(duì)員工的線上閱讀活動(dòng)，員工積極性不高怎么辦？（2）想策劃針對(duì)員工的線下閱讀活動(dòng)，不知道形式怎么搞？（3）想策劃客戶的閱讀俱樂部，加強(qiáng)跟客戶的鏈接，不知道客戶會(huì)不會(huì)參加？（4）老板想做企業(yè)讀書會(huì)，只談了點(diǎn)想法，到底如何系統(tǒng)策劃？（5）企業(yè)組織了一段時(shí)間讀書會(huì)了，但是感覺效果不理想，將問題歸結(jié)在壓力大，大家沒
本書主要包括:技術(shù)創(chuàng)新與標(biāo)準(zhǔn)化耦合協(xié)調(diào)機(jī)制研究背景、技術(shù)創(chuàng)新與標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)研究--基于科學(xué)知識(shí)圖譜的分析、技術(shù)創(chuàng)新與標(biāo)準(zhǔn)化理論耦合協(xié)調(diào)模型構(gòu)建等8章內(nèi)容。
本書內(nèi)容講述了:青春期,是一段青澀而美好的歲月。渡過了這個(gè)階段,我們的孩子,就將正式邁入成人世界。在這個(gè)重要的過渡時(shí)期,他們重新認(rèn)識(shí)自我、追求精神獨(dú)立,這對(duì)父母養(yǎng)育方式的更迭提出了更高的要求。很多孩子在青春期關(guān)閉房(心)門、沉迷游戲、逃學(xué)厭學(xué)、與父母反目、情緒暴躁,讓父母遭遇了前所未有的挑戰(zhàn)。
致力于對(duì)大學(xué)生馬克思主義理論教育過程的規(guī)律性進(jìn)行揭示的大學(xué)生馬克思主義理論教育鏈研究，能夠?yàn)榇髮W(xué)生馬克思主義理論教育實(shí)踐提供思想理念及方法指導(dǎo)，推動(dòng)其具體化、科學(xué)化發(fā)展。本研究聚焦于從研究當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生馬克思主義理論教育鏈理論研究的迫切需要到探究其馬克思主義理論基礎(chǔ)與挖掘古今中外主流意識(shí)形態(tài)理論教育過程的環(huán)節(jié)、時(shí)序、
本文通過對(duì)城市文化內(nèi)涵與外延的分析研究確定了文化載體的四種類型:城市空間載體、城市符號(hào)載體、城市活動(dòng)載體以及城市精神文化載體。以城市文化載體作為城市形象的研究對(duì)象,通過對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)核心城市:呼和浩特、包頭、鄂爾多斯三座城市空間載體、符號(hào)載體、活動(dòng)載體以及精神文化載體資源的收集與分析,明確內(nèi)蒙古地區(qū)三座核心城市文化載體的
"《幼兒園傳統(tǒng)文化活動(dòng)設(shè)計(jì)》收取了來自北京學(xué)前教育職教集團(tuán)成員單位包括中高職學(xué)前教育專業(yè)、幼兒園教師撰寫的50篇教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例，分別以大、中、小班為實(shí)施對(duì)象，以傳統(tǒng)文化為活動(dòng)內(nèi)容，涉及中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)故事、傳統(tǒng)習(xí)俗等多個(gè)方面。 本書可以作為中高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)案例參考書，也可以作為
本書聚焦于高職校本教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與應(yīng)用，以專業(yè)為依托，以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)、學(xué)生職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為核心、課程標(biāo)準(zhǔn)為落實(shí)、師資標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)基地標(biāo)準(zhǔn)為支持，詳細(xì)闡述了一個(gè)完整有機(jī)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系各標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的原則、方法、模板，系統(tǒng)分析如何構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行保障體系和診改模式，并提供機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)及應(yīng)用案例以及智能工程機(jī)械運(yùn)
本書一、二、三章從全新的視角厘清了太極拳與現(xiàn)代生活的關(guān)系,太極拳的理念、特點(diǎn)等關(guān)鍵性問題,第四章對(duì)于太極拳的訓(xùn)練方式進(jìn)行了深入細(xì)致的剖析,第五章對(duì)于太極拳文化、養(yǎng)生、技擊體系進(jìn)行了新的建構(gòu)。本書的改革性思維突出,是太極拳理論與實(shí)踐領(lǐng)域的里程碑式著作。
本書以“智慧圖書館建設(shè)與服務(wù)”為主題，全書共分六個(gè)章節(jié)，主要講述了智能時(shí)代的圖書館資源建設(shè)與數(shù)據(jù)服務(wù)、圖書館智慧治理、智慧圖書館建設(shè)模式與路徑、智能技術(shù)應(yīng)用、智能時(shí)代的圖書館空間建設(shè)與空間再造、智能時(shí)代的圖書館資源建設(shè)、智慧服務(wù)、智庫服務(wù)、少兒智慧圖書館的建設(shè)與服務(wù)創(chuàng)新等內(nèi)容。
高考具有無可比擬的檢測(cè)、評(píng)價(jià)、反撥、反饋、激勵(lì)和導(dǎo)向功能。隨著考試改革的深化,高考英語的考試形式、試題題型、考試內(nèi)容和命題取向都有相應(yīng)調(diào)整變化。本書匯集近年來工作室領(lǐng)銜人及部門核心成員在考試命題和教學(xué)反撥等方面的研究成果,包括四個(gè)部分:一是閱讀理解分析與啟示;二是完形填空分析與啟示;三是書面表達(dá)分析與啟示;四是高考試卷
高校承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新的崇高使命。高職院校作為一種類型教育，傳承革命精神、工匠精神是新時(shí)代賦予高職院校的神圣職責(zé)。針對(duì)高職文化育人理論指導(dǎo)欠缺，核心理念內(nèi)涵不清晰，職業(yè)精神培養(yǎng)偏弱；文化育人缺乏系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，主要靠傳統(tǒng)的強(qiáng)制、灌輸，學(xué)生缺乏主動(dòng)性、積極性，參與不足、吸引力不夠；文化育人內(nèi)涵單一，運(yùn)行機(jī)制不暢，學(xué)校育人特
本書是在北京高考實(shí)施33選科的背景下，面向高中生和家長(zhǎng)的實(shí)戰(zhàn)服務(wù)指南，包括：政策解讀、選科分析、升學(xué)規(guī)劃、高考志愿填報(bào)的相關(guān)準(zhǔn)備等。本書注重實(shí)用性，旨在指導(dǎo)家長(zhǎng)、考生在選科、備考、高考志愿填報(bào)等工作面前，具有必要的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，提前熟悉工作流程和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，掌握一定的政策解讀能力和快速的信息獲取能力，具備必要的數(shù)據(jù)分析技
《作文笑傳》里，作文知識(shí)以故事的形式出現(xiàn)，借故事講清楚作文的秘訣，在閱讀故事的過程中寫作漸入佳境，讀后你會(huì)覺得寫作其實(shí)并不難……這一切都能伴隨著故事實(shí)現(xiàn)，春風(fēng)化雨，深入淺出，你愿不愿意一起來讀這本書？ 本書講述了64個(gè)提升寫作能力的趣味故事，配有64篇精彩范文以及名師對(duì)應(yīng)的點(diǎn)評(píng)，手把手指導(dǎo)孩子改掉寫作文時(shí)的多種毛病，寫
《中國(guó)科學(xué)院年鑒（2021）》全面、系統(tǒng)反映了中國(guó)科學(xué)院2020年各方面工作，分綜合情況、學(xué)部與院士工作和院直屬單位情況三部分。綜合情況主要記錄中國(guó)科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)構(gòu)變更、規(guī)劃與戰(zhàn)略、科研管理、重大科技成果、隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施與支撐條件、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化與對(duì)外合作、國(guó)際合作、基本建設(shè)、黨的建設(shè)、科學(xué)傳播、202
本書是2021年9月至11月在中國(guó)（海南）南海博物館舉辦的光融天下荊楚文化特展的配套圖錄，收錄了來自荊州博物館的200余件楚文化珍貴文物，反映了楚文化自新石器時(shí)代至秦漢時(shí)期的整體風(fēng)貌及其發(fā)展概況，以戰(zhàn)國(guó)楚文化鼎盛時(shí)期的青銅器、玉器、漆器、絲織品等物質(zhì)文化遺存為重點(diǎn)，種類豐富、器形多樣、紋飾精美，充分體現(xiàn)了楚文化的藝術(shù)風(fēng)
高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的使命。思政課程是落實(shí)立德樹人的主陣地，依托課程思政深入重構(gòu)專業(yè)課程，促進(jìn)專業(yè)課程與思政課程同向同行，形成育人合力。依托專業(yè)特色，構(gòu)建課程思政教學(xué)體系、教學(xué)設(shè)計(jì)是當(dāng)前專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。野外實(shí)踐教學(xué)是地理學(xué)科人才培養(yǎng)的特色和關(guān)鍵，是實(shí)踐地理專業(yè)課程思政的關(guān)鍵抓手。
本書分3篇、14個(gè)專題對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)探討。首先,在上篇中,對(duì)核心素養(yǎng)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土沿革、核心素養(yǎng)及其教育的概念、核心素養(yǎng)教育理論的學(xué)理等專題做了理論層面的研討。其欺,在中篇中,對(duì)從素質(zhì)教育到核心素養(yǎng)教育升華下的人才培養(yǎng)模式、課程重構(gòu)、教師教育勝任力等專題做了綜合性的探討。后,在"下篇中，基于對(duì)核心素養(yǎng)視
本書分五個(gè)部分：一、王天民和他的圣陶教育；二、王天民談教育；三、王天民教育思想研討會(huì)；四、王天民在百校千師萬童計(jì)劃夏令營(yíng)開營(yíng)報(bào)告實(shí)錄；五、圣陶教育成果典型案例。部分介紹王天民和他的圣陶教育。第二部分記錄了作者與教育界的校長(zhǎng)、老師，和熱愛關(guān)心教育的相關(guān)專家學(xué)者，公益界人士，企業(yè)家先后探訪圣陶學(xué)校，王校長(zhǎng)與各界人士分享圣陶
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