《小學數(shù)學創(chuàng)新思維全講全練1年級》共兩冊：教程分冊和練習分冊。教程分冊共24講，主要介紹運算、枚舉、圖形、邏輯推理等知識點，內(nèi)容包括知識概述、經(jīng)典例題、思維導圖三部分。練習分冊共24練，與教程分冊的知識點對應，每周配有5天的題量，內(nèi)容包括口算小能手、巧算小達人、思維小牛人三部分。本書配有知識概述和經(jīng)典例題的講解視頻，方
《大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)基礎教程》具有知識新穎、內(nèi)容豐富、結構合理、案例典型等特點。在編寫過程中，遵循教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學大綱，內(nèi)容取舍以實用、實際、實效為原則，包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)團隊組建、創(chuàng)業(yè)機會尋找與識別、商業(yè)模式選擇與構建、創(chuàng)業(yè)資源整合與利用、創(chuàng)業(yè)風險分析與控制、創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫、新企業(yè)創(chuàng)辦程序等。本書知識豐
《教育與鄉(xiāng)村發(fā)展》關注鄉(xiāng)村教師與優(yōu)質(zhì)教育、教育技術與鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新、性別平等與教育公平、社區(qū)教育與技能開發(fā)、生態(tài)文明與鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展、鄉(xiāng)村教育與社會發(fā)展、鄉(xiāng)村教育國際傳播與合作等廣泛議題，為有關研究者、實務工作者、管理人員、一線工作者等提供對話空間與交流平臺，從而引領思辨、匯聚智慧、凝聚合力，為全球范圍教育與鄉(xiāng)村發(fā)展貢獻
《高等教育評論》由中南財經(jīng)政法大學高等教育評估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學教育問題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時、全面、深入地反映國內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進展，通過國際視野，立足中國問題，最終目的是服務于中國高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導。
本書是在綜合近年來國內(nèi)外對職業(yè)教育師資隊伍研究的理論成果和實踐經(jīng)驗的基礎上完成的。全書通過對雙高計劃背景下高職院校師資隊伍建設和高職院校教師發(fā)展研究分析，借鑒國外同類職業(yè)院校師資隊伍建設的經(jīng)驗，緊緊圍繞師德水平、知識水平、能力水平組成的教師能力素質(zhì)培養(yǎng)目標，構建了高職院校教師333專業(yè)發(fā)展創(chuàng)新模式，通過做有師德的教師、
核心力量與體能訓練專為想要增強核心力量與體能的人士提供有效、便捷的訓練方案。本書詳細講解了核心基礎知識，核心肌群耐力、核心穩(wěn)定性與核心爆發(fā)力的評估測試，核心訓練的熱身方法，核心穩(wěn)定性、核心力量、核心爆發(fā)力，以及核心柔韌性訓練方案。讀者可以根據(jù)自身評估與測試的結果，以書中介紹的訓練原則為基礎，選擇適合自己的運動方案，科學
家庭暴力指的不僅僅是直接作用于身體的暴力行為，還包括一些語言行為，比如冷落、辱罵等。童年遭受過或是見證過家庭暴力的人，在成年后會面臨諸多問題的困擾，如過度的自我批評、忽視自己的需求、賭博、酗酒、吸毒、性行為不檢點、人際關系混亂、做出危及自己及他人生命的行為等.《寫給青少年的心理自愈書》在理論和事件的支持下，通過講述5位
孩子在成長的過程中會做出很多不良行為，對于這些不良行為，父母固然急于讓孩子改正，卻也要遵循孩子成長的節(jié)奏，以符合孩子成長規(guī)律的方式引導孩子積極地改變。父母要改變被動的養(yǎng)育模式，以積極的養(yǎng)育模式對待孩子。孩子在成長的過程中必然會犯錯，父母唯有對孩子堅持正面管教，才能給予孩子引導和幫助。對于孩子的成長而言，犯錯是不可避免的
目前，針對農(nóng)村小學教師的職后培訓多以學科作為劃分標準，采取單學科的培訓模式，而事實證明這種培訓模式不能滿足農(nóng)村小學教師的教學需求。本書通過描述農(nóng)村小學教師從事多學科教學的現(xiàn)狀，探討了農(nóng)村小學教師對多學科教學的感受，分析了在農(nóng)村小學多學科教學背景下教師的能力儲備情況，論述了農(nóng)村小學教師從事多學科教學的保障，同時基于比較研
本書圍繞農(nóng)村地區(qū)學生閱讀能力發(fā)展問題，以小學階段學生為研究對象，結合理論與文獻研究基礎，從微觀層面實證研究農(nóng)村小學生閱讀能力發(fā)展問題�；陉兾魇 ①F州省和江西省一手實證調(diào)查大規(guī)模數(shù)據(jù)，本書采用國際量表PIRLS實證評估農(nóng)村小學生的閱讀能力發(fā)展狀況，利用經(jīng)濟學統(tǒng)計分析方法識別影響學生閱讀能力發(fā)展的潛在因素，并基于影響評估
世界以制造為本。繼工業(yè)4.0之后的全新概念—泛工業(yè)革命，將是一場嵌入整個技術經(jīng)濟社會系統(tǒng)中的多維度變革，以實施先進制造技術和全新經(jīng)營方式為主要內(nèi)容，建立涉及制造理念、制造戰(zhàn)略、制造技術、制造組織與管理各個領域的先進制造模式。本書以三篇（過往、當下、未來）共6章講解了泛工業(yè)革命，涉及制造技術群（3D打印、新能源、納米技術
當前，科技創(chuàng)新對國家和社會發(fā)展的原動力作用越來越明顯�？萍紕�(chuàng)新的鏈條也越來越長且越來越復雜，從基礎研究到應用基礎研究，從技術創(chuàng)新到技術成果轉化，從科技體制改革到科學精神塑造，每一個環(huán)節(jié)都舉足輕重。如何看待基礎研究的角色？如何加快實現(xiàn)高水平科技自立自強？好奇心怎樣一步步轉化為真正的科學探索？制度改革和環(huán)境營造又對科技發(fā)展
本書以螺旋上升的方式介紹六宮標準數(shù)獨、六宮對角線數(shù)獨、六宮額外區(qū)域數(shù)獨、六宮不規(guī)則數(shù)獨、六宮無馬數(shù)獨、六宮無緣數(shù)獨、六宮連續(xù)數(shù)獨，共14節(jié)課，每節(jié)課包含知識講堂、方法圖解、熱身運動、實戰(zhàn)演練和階梯訓練，最后附有階段測試，使小朋友能夠循序漸進掌握方法，打牢基礎。
本書基于國際比較的視角，對高等教育國際化產(chǎn)生和發(fā)展的歷史進程進行了深入的探討，揭示了其內(nèi)在的充滿矛盾的發(fā)展規(guī)律，同時聚焦于國際學生流動這一關鍵主題領域，借助“伊拉斯謨項目”和“博洛尼亞進程”分析國際學生數(shù)量的變化，以及國際流動的經(jīng)歷對學生的影響和價值。
本書主要闡述了在基礎教育學校信息化建設發(fā)展中，隨著科學技術的進步而不斷變遷發(fā)展的學校信息化環(huán)境、課堂革命、師生應變等方面的理論與方法。全書共七章，第一章至第三章闡述了學校教育中信息化應用模式的繼承發(fā)展與實踐創(chuàng)新，以及給課堂帶來的革命性影響；第四章和第五章論及了智能時代鄉(xiāng)村教師該如何發(fā)展自己的專業(yè)能力，以及校長所應必備的
本書從理論上梳理了我國高等教育系統(tǒng)中作為人才培養(yǎng)基礎性單元的專業(yè)的內(nèi)涵及功能，討論了我國專業(yè)建設的歷史和邏輯。針對高職院校專業(yè)結構調(diào)整與優(yōu)化的問題，運用個案研究、調(diào)查研究等研究方法基于“六度”分析框架開展個案的比較研究，為高職院校的專業(yè)結構調(diào)整與優(yōu)化提供了戰(zhàn)略性對策和建議；針對高職院校專業(yè)建設評估的問題，運用個案研究、
本書以螺旋上升的方式介紹四宮標準數(shù)獨、四宮對角線數(shù)獨、四宮不規(guī)則數(shù)獨、四階項鏈數(shù)獨、四階圓環(huán)數(shù)獨、四宮排除數(shù)獨、四宮數(shù)比數(shù)獨、四宮堡壘數(shù)獨、四宮摩天樓數(shù)獨、四宮加法數(shù)獨、四宮連續(xù)數(shù)獨、四宮連體數(shù)獨，共14節(jié)課，每節(jié)課包含知識講堂、方法圖解、熱身運動、實戰(zhàn)演練和階梯訓練，最后附有階段測試，使小朋友能夠循序漸進掌握方法，打
本書由全球知名的高等教育評價機構——上海軟科教育信息咨詢有限公司的排名研究院**研制完成，通過科學、客觀的排名深度透視國內(nèi)1200多所本科高校的綜合實力、各專業(yè)高校排名等，重點推薦近300所熱門高校，為高考考生提供專業(yè)、客觀的報考指南�！禕R》本書分為上、中、下三篇。上篇主要內(nèi)容為2022軟科中國大學排名的全系列榜單、
本書是依據(jù)《教師教育課程標準（試行）》、《小學教師專業(yè)標準（試行）》和職業(yè)教育理念，并基于云南師范大學小學教育專業(yè)10年實踐教學經(jīng)驗而編寫的，對小學職前教師教育實踐能力的全面培養(yǎng)具有實際參考價值和意義。本書旨在構建一個“綜合實踐”的課程體系，涉及小學職前教師應該具備的全方位實踐能力的培養(yǎng)，包含六大教育實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容：小
本書圍繞虛擬學術社區(qū)科研人員合作機制，系統(tǒng)地闡述國內(nèi)外虛擬學術社區(qū)運行的政策環(huán)境；采取博弈分析、質(zhì)性研究等多種研究方法，從不同視角對科研人員合作行為及其影響因素進行探究；通過多重維度，對虛擬學術社區(qū)中科研合作開展提出相關建議和系統(tǒng)保障機制。本書在一定程度上彌補當前學界對虛擬學術社區(qū)中科研人員合作機制的研究薄弱之處，對推
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