信息化技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)各個(gè)方面，而互聯(lián)網(wǎng)教育正在顛覆著傳統(tǒng)教育，本書(shū)全面、系統(tǒng)地闡述了互聯(lián)網(wǎng)教育（平臺(tái)）的創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)和管理。全書(shū)共9章，主要介紹了互聯(lián)網(wǎng)浪潮下教育行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，以及互聯(lián)網(wǎng)教育的定義、內(nèi)容、構(gòu)成、優(yōu)劣勢(shì)等；互聯(lián)網(wǎng)教育的市場(chǎng)需求和分析，包括前景分析、用戶畫(huà)像分析和細(xì)分市場(chǎng)分析；互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的模式定位，
心理游戲是一種在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的重要方式，它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互，促使個(gè)體在人際交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、協(xié)作來(lái)認(rèn)識(shí)自我、調(diào)整和改善與他人的關(guān)系、學(xué)習(xí)新的處事態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的社會(huì)適應(yīng)能力。 考慮到兒童和青少年的年齡和心理特點(diǎn)，心理游戲是一種幫助他們了解自己和心理健康知識(shí)的最好方式。本書(shū)基于心
本書(shū)主要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意的關(guān)鍵要素，結(jié)合許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)著手，引導(dǎo)孩子克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的不良習(xí)慣，養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2022年是中國(guó)勞動(dòng)教育事業(yè)縱深推進(jìn)的一年。黨的二十大勝利召開(kāi)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)邁入新的階段。這一年中，教育部發(fā)布義務(wù)教育《勞動(dòng)》課程標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)地方政府陸續(xù)推出勞動(dòng)教育的細(xì)化實(shí)施方案。與此同時(shí)，勞動(dòng)教育研究繼續(xù)深化，勞動(dòng)教育教材持續(xù)涌現(xiàn)，勞動(dòng)教育實(shí)踐基地蓬勃發(fā)展，大中小學(xué)勞動(dòng)教育課程與實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)方式在探
本書(shū)是為了幫助高等院校心理健康教育課程的授課教師提升教學(xué)技能、提升心理健康的教學(xué)質(zhì)量而編寫(xiě)的。全書(shū)共三部分，包括如何更好地發(fā)揮本書(shū)的價(jià)值、大學(xué)生心理健康教育課程設(shè)計(jì)和多元化教學(xué)設(shè)計(jì)及課程建設(shè)。第一部分從積極心理學(xué)指導(dǎo)下的教學(xué)理念、開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的思路、提高教學(xué)效果的方法與技巧以及心理健康教育教學(xué)的建議介紹了如何更好地發(fā)揮
如何與青春期女兒聊天？如何解決她們?cè)诔砷L(zhǎng)中遇到的各種困惑？如何讓她們欣然接受自己身體和心理的變化，順利度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期？本書(shū)通過(guò)大量真實(shí)案例，對(duì)青春期女孩的生理心理、學(xué)習(xí)社交、品德修養(yǎng)等進(jìn)行了全方位解讀，詳細(xì)分析了女孩的內(nèi)心需求，幫助媽媽了解青春期女孩。像閨蜜那樣和女兒聊天，其實(shí)一點(diǎn)都不難。書(shū)中有大量媽媽和女兒溝通的技
本書(shū)利用西安交通大學(xué)公共政策與管理學(xué)院于2015年在河南省平頂山市Y縣和2016年在陜西省漢中市CG縣和NQ縣的學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)，采用描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)分析和多元線性回歸模型，系統(tǒng)分析人口流動(dòng)背景下農(nóng)村留守家庭親子關(guān)系的現(xiàn)狀與類(lèi)型及對(duì)留守兒童心理彈性的影響，并提出了旨在提升留守兒童心理彈性的政策建議。
本書(shū)運(yùn)用心理學(xué)基礎(chǔ)理論與最新研究成果，科學(xué)全面評(píng)估當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生心理健康的總體狀況，深入探討大學(xué)生中常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題。本書(shū)理論、實(shí)踐與案例并存，內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)代性、富有實(shí)用性并具有操作性。全書(shū)共11章，分3個(gè)部分。第1部分主要闡述心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念。第二部
《面向未來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)：原理、模式與案例》從宏觀層面介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、元素構(gòu)成、主要模式，以及四種當(dāng)前較為流行的教學(xué)設(shè)計(jì)，即基于問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)、基于研究的教學(xué)設(shè)計(jì)、基于證據(jù)的教學(xué)設(shè)計(jì)和基于理解的教學(xué)設(shè)計(jì)。在理論介紹的基礎(chǔ)上，《面向未來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)：原理、模式與案例》分別探討以問(wèn)題、研究、證據(jù)和理解為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模
本書(shū)主要運(yùn)用“世界衛(wèi)生組織-學(xué)齡兒童健康行為”研究模型，根據(jù)13個(gè)省份的調(diào)查數(shù)據(jù)分析，研究了日常生活環(huán)境對(duì)青少年健康的相關(guān)行為、心理健康和幸福感的影響，同時(shí)運(yùn)用“學(xué)齡兒童心理和幸福感的社會(huì)心理路徑模型”，從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、同伴關(guān)系、社區(qū)資本、網(wǎng)絡(luò)多維度分析促進(jìn)青少年健康相關(guān)行為的保護(hù)性因素和損害青少年健康相關(guān)行為的
《未來(lái)教育學(xué)刊》由教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心與首都師范大學(xué)共同支持的兒童與未來(lái)教育創(chuàng)新研究院組織創(chuàng)辦，以發(fā)表未來(lái)學(xué)校、未來(lái)教育的有關(guān)理論、實(shí)踐及其相結(jié)合的成果為主，聚焦未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)，注重未來(lái)教育理論研究，注重未來(lái)教育實(shí)踐落地，打造未來(lái)教育智庫(kù)。本書(shū)是第1輯，分為特稿、未來(lái)教育理論研究、未來(lái)兒童素養(yǎng)發(fā)展、未來(lái)教育信息
本書(shū)將在闡達(dá)國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展對(duì)教育生態(tài)建枸的要求與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)論述“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對(duì)我國(guó)教育生態(tài)重構(gòu)的意義與價(jià)值,分析跨區(qū)域同步教學(xué)重構(gòu)教育生態(tài)的必要性與可能性。書(shū)中將就目前我國(guó)上的跨區(qū)域同步教學(xué)與教研共同體協(xié)同提升的探索實(shí)踐,以大量豐富的資料,總結(jié)出了跨區(qū)域教學(xué)與教研的中國(guó)模式和經(jīng)驗(yàn),包括提煉有效經(jīng)驗(yàn)、分析既
《勞動(dòng)教育評(píng)論》是由中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育中心主辦的教育類(lèi)學(xué)術(shù)集刊，以馬克思主義勞動(dòng)觀為指導(dǎo)，以勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐問(wèn)題為主要研究對(duì)象，旨在弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，繁榮勞動(dòng)教育科學(xué)研究，構(gòu)建全面的中國(guó)特色社會(huì)主義勞動(dòng)教育學(xué)科體系，為勞動(dòng)教育學(xué)科建設(shè)及教育改革發(fā)展服務(wù)。本刊以勞動(dòng)教育政策解讀、勞動(dòng)教育理論前沿、勞動(dòng)教育思想研究、勞
民族團(tuán)結(jié)引領(lǐng)高職教育健康發(fā)展研究
本書(shū)是為幫助大學(xué)生更好地了解心理健康、更好地提升自身心理素質(zhì)而編寫(xiě)的。大學(xué)生可從本書(shū)中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，了解心理素質(zhì)提升及心理自助與互助的方法，從而打造自身的“軟實(shí)力”——心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力。本書(shū)共12章，主要內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康、大學(xué)生健全自我意識(shí)塑造、大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理
本書(shū)圍繞在線學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵——在線自主學(xué)習(xí)，探討了不同的父母參與方式對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，以及這些參與如何通過(guò)在線自主學(xué)習(xí)發(fā)生作用。沿著父母參與、在線自主學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)成就的主線，本書(shū)以初中生為對(duì)象，用質(zhì)性和量化結(jié)合的混合方法研究，為讀者揭秘父母參與對(duì)學(xué)業(yè)成就形成差異性效果的原因和作用機(jī)制。
長(zhǎng)期以來(lái)師資隊(duì)伍是我國(guó)職業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展職業(yè)教育的重要內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家更加重視教師隊(duì)伍建設(shè)。構(gòu)建一套全面系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)范、特色鮮明、可操作性強(qiáng)的省域“雙師型”教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，是提升職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)水平的重要前提與保障�！堵殬I(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定研究》在追
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為分析和評(píng)價(jià)是人工智能在教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，是優(yōu)化和完善在線學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基本理論與方法�！毒W(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)行為分析及評(píng)價(jià)》是作者對(duì)人工智能理論和方法在教育領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行多年探究的結(jié)果，其中既有關(guān)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為分析和評(píng)價(jià)理論的思考，也有關(guān)于在大數(shù)據(jù)背景下如何利用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的方法
《辯育歌》把人一生分為嬰幼期、學(xué)生期、拼搏和退休后至離世為一期，共三期，每期都有明確的指導(dǎo)思想:嬰幼期玩中育優(yōu)基（指優(yōu)質(zhì)腦網(wǎng)絡(luò)，健康體質(zhì)和好習(xí)慣好性格）；學(xué)生期（包括小學(xué)，中學(xué)和大學(xué)）德智體才踐全面發(fā)展，是教育的基本指導(dǎo)思想（但據(jù)情，應(yīng)允許有一個(gè)發(fā)展過(guò)程）；拼搏和退休至離世期人生百味箱一分為二看駕馭辯證法難事變不難，認(rèn)
20世紀(jì)80年代以來(lái)，科技、教育領(lǐng)域的改革發(fā)展波瀾壯闊，給人印象深刻。本書(shū)是作者從實(shí)驗(yàn)室走上管理崗位后，在長(zhǎng)期管理實(shí)踐中堅(jiān)持觀察思考，且行且思的筆錄，按科學(xué)、教育、創(chuàng)新人才及科學(xué)文化四個(gè)主題篇章，依年序結(jié)集。這些文字是作者長(zhǎng)期實(shí)踐、思考的產(chǎn)物，也在一定程度上折射了科技、教育的改革和發(fā)展路徑。
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