因歷史、文化、社會(huì)與生活等背景的不同，漢語和英語存在詞語含義和應(yīng)用上的差異。當(dāng)使用英語表達(dá)一詞多義的漢語時(shí)，特別是當(dāng)遇到某些漢語詞其自身含義既相互關(guān)聯(lián)又易彼此混淆時(shí)，如何在不同語境下準(zhǔn)確地使?jié)h英相互對(duì)應(yīng)，是溝通兩種語言的難點(diǎn)。隨著科技發(fā)展和時(shí)代推移，漢語中又出現(xiàn)了大批從英語中擬造出來的新詞語，從而更增加了語言表達(dá)上的復(fù)
《英語學(xué)術(shù)論文中的言據(jù)性研究》以系統(tǒng)功能語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，并借助語言學(xué)研究中的其他幾個(gè)概念，建立了一個(gè)多層面的“三成分”人際功能模式來研究英語科研論文中的言據(jù)性。 《英語學(xué)術(shù)論文中的言據(jù)性研究》主要包括以下三方面的內(nèi)容： 1）在以往言據(jù)性分類的基礎(chǔ)上并考慮到科研論文的語類特點(diǎn)，本文提出自己的言據(jù)性分類，并考察了其詞
《英漢語言中語法注意分配的認(rèn)知研究》以語法中的注意分配為研究對(duì)象，從詞法和句法兩個(gè)層面展開研究。詞法研究從詞素著手，先后探尋了詞和詞組中的注意分配機(jī)制；句法則從語序、句子的成分、簡單句與復(fù)雜句、常式句與標(biāo)記句、句子的時(shí)態(tài)和語態(tài)等多個(gè)方面展開�！队h語言中語法注意分配的認(rèn)知研究》的結(jié)論如下：第一，語法中注意分配的語言機(jī)制
本教材共分為六個(gè)部分（PART）,每個(gè)部分5個(gè)單元（Unit）,共30個(gè)單元，每個(gè)單元由一篇課文和一篇閱讀材料組成。另外有1個(gè)附錄“專業(yè)英語閱讀指導(dǎo)”和詞匯總表。閱讀材料提供與課文相應(yīng)的背景知識(shí)或是課文的續(xù)篇，以進(jìn)一步拓寬課文內(nèi)容。根據(jù)課文與閱讀材料的內(nèi)容，配有相應(yīng)的練習(xí)題、注釋和詞匯表。課文與閱讀材料共計(jì)60篇，均選
《英漢學(xué)術(shù)語篇比較研究》從語篇對(duì)比的視角解析了英漢學(xué)術(shù)語篇的模塊結(jié)構(gòu)、詞、句特征及段篇結(jié)構(gòu)，并從文化與思維的維度探討了英漢學(xué)術(shù)語篇結(jié)構(gòu)、詞、句、段及各模塊的異同。作者認(rèn)為，隨著中西學(xué)術(shù)交流的不斷擴(kuò)大與深入，英漢學(xué)術(shù)語篇在模塊結(jié)構(gòu)與闡釋說明的句、段思維布局方式等方面具有一定的趨同性。
《護(hù)理專業(yè)英語/職業(yè)教育護(hù)理類專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材（行業(yè)審定版）》的編寫基于醫(yī)藥衛(wèi)生類高職高專臨床護(hù)理工作過程中對(duì)英語知識(shí)的實(shí)際需要，突出職業(yè)化、行業(yè)化這一特點(diǎn)，適應(yīng)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的國際交流，是護(hù)理英語教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新教材�！蹲o(hù)理專業(yè)英語/職業(yè)教育護(hù)理類專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材（行業(yè)審定版）》有12單元，以任務(wù)
《汽車專業(yè)英語/全國高職高專汽車類規(guī)劃教材》分為6個(gè)模塊，28個(gè)單元。內(nèi)容涵蓋了汽車大部分系統(tǒng)或總成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理、零部件名稱、診斷與維修技術(shù)。每個(gè)單元包括課文、詞匯和短語、習(xí)題等多個(gè)環(huán)節(jié)，并有針對(duì)性地介紹了科技英語語法知識(shí)，書后附有車系名稱、車標(biāo)以及一些縮略詞，可以幫助學(xué)生課余時(shí)間獨(dú)立學(xué)習(xí)。 《汽車專業(yè)英語/
本書所選詞組都是初中級(jí)學(xué)習(xí)者感到較困難的，講解內(nèi)容可靠，所有例子均源于較權(quán)威例證，更為實(shí)用，還突出了其他同類書少收或不收的詞組及難點(diǎn)。
《英美文學(xué)教程》運(yùn)用學(xué)界最新的研究成果和觀點(diǎn)，吸納現(xiàn)代教學(xué)理論和方法，結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)理論，將文學(xué)史、作品選讀和文學(xué)知識(shí)納入同一本書。本書按照文學(xué)式樣的不同劃分而采用了一種獨(dú)特的編寫體例，共包括四部分：按體裁劃分：詩歌、小說、戲劇和散文。各部分均有發(fā)展脈絡(luò)概說、作家生平與作品介紹、選文、注釋和思考題。同一作家根據(jù)其作品
《輕化工程專業(yè)英語（染整方向）（第2版）/普通高等教育“十二五”部委級(jí)規(guī)劃教材（本科）》面向輕化工程專業(yè)染整方向的讀者．共安排了30篇課文：先是9篇化學(xué)英語課文，作為學(xué)生從基礎(chǔ)英語過渡到專業(yè)英語的橋梁；然后是18篇染整課文，包括2篇纖維、4篇前處理、4篇染色、2篇印花、3篇整理、2篇染整助劑、1篇染整學(xué)術(shù)期刊目錄與摘要
在英語口語學(xué)習(xí)過程中，真實(shí)地道的語言素材起著至關(guān)重要的作用。很多英語愛好者會(huì)選擇從英美大片中學(xué)習(xí)地道的口語表達(dá)。自然而然地，這些英語愛好者都成了英美電影控或是美劇迷。如何在欣賞大片的同時(shí)，既能夠?qū)W會(huì)地道的口語，又能跟隨電影游覽優(yōu)美景觀呢？答案就是：《電影·英語·文化：跟隨電影去旅行》——你可以跟隨《阿凡達(dá)》，欣賞中國的
在英語口語學(xué)習(xí)過程中，真實(shí)地道的語言素材起著至關(guān)重要的作用。很多英語愛好者會(huì)選擇從英美大片中學(xué)習(xí)地道的口語表達(dá)。自然而然地，這些英語愛好者都成了英美電影控或是美劇迷。如何在欣賞大片的同時(shí)，既能夠?qū)W會(huì)地道的口語，又能在電影中品評(píng)美食文化呢？答案就是：《電影·英語·文化：跟隨電影品美食文化》——你可以跟隨《吐司》，欣賞舌尖
在英語口語學(xué)習(xí)過程中，真實(shí)地道的語言素材起著至關(guān)重要的作用。很多英語愛好者會(huì)選擇從英美大片中學(xué)習(xí)地道的口語表達(dá)。自然而然地，這些英語愛好者都成了英美電影控或是美劇迷。如何在欣賞大片的同時(shí)，既能夠?qū)W會(huì)地道的口語，又能捕捉到英美文化的時(shí)尚元素呢？答案就是：《電影·英語·文化：跟隨電影看時(shí)尚》——你可以跟隨《舞出我人生》，欣
在英語口語學(xué)習(xí)過程中，真實(shí)地道的語言素材起著至關(guān)重要的作用。很多英語愛好者會(huì)選擇從英美大片中學(xué)習(xí)地道的口語表達(dá)。自然而然地，這些英語愛好者都成了英美電影控或是美劇迷。如何在欣賞大片的同時(shí)，既能夠?qū)W會(huì)地道的口語，又能走進(jìn)名人、與名人面對(duì)面呢？答案就是：《跟著電影走近名人》——你可以跟隨《鐵娘子》，領(lǐng)略撒切爾夫人叱咤風(fēng)雨的
本系列叢書從加拿大BC省AOSA網(wǎng)絡(luò)學(xué)校引進(jìn)，包括紙質(zhì)教材和網(wǎng)絡(luò)教材兩個(gè)版本，為參加雅思輔導(dǎo)的學(xué)生提供新穎的雅思復(fù)習(xí)及�？剂Ⅲw課堂。本系列叢書原版英文網(wǎng)絡(luò)和紙質(zhì)教材全部由加拿大雅思輔導(dǎo)專家精心設(shè)計(jì)、打破了以考試為目的的雅思復(fù)習(xí)手段，而注重通過復(fù)習(xí)雅思考試的過程幫學(xué)生掌握駕馭英語作為一種交流和學(xué)習(xí)工具的技能。 “時(shí)間管理
新視野俄羅斯文化
《產(chǎn)業(yè)集群與園區(qū)經(jīng)濟(jì)》，本書在收集和整理國內(nèi)外有關(guān)產(chǎn)業(yè)集群研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)產(chǎn)業(yè)集群的基本內(nèi)涵、特征、發(fā)展機(jī)理、影響因素、評(píng)價(jià)指標(biāo)、集群內(nèi)企業(yè)間的競爭合作關(guān)系等問題進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，同時(shí)，對(duì)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的基本理論、國內(nèi)外產(chǎn)業(yè)園區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展模式等問題進(jìn)行了較廣泛的探討，并結(jié)合我國產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的實(shí)踐，較全面地提出了
大學(xué)的起源可以追溯到古希臘和羅馬以及中國的先秦時(shí)期，但是現(xiàn)代意義上的大學(xué)基本上都直接起源于歐洲中世紀(jì)的私立大學(xué)，歐洲私立大學(xué)的發(fā)展嬗變對(duì)現(xiàn)代高等教育產(chǎn)生了積極的影響。本書在探討這一高等教育變革的歷程中，精心選取了具有典型性的英國、法國、德國、西班牙、芬蘭
本書圍繞突如其來的污染事件，以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，敘寫了生態(tài)文明建設(shè)中權(quán)與法、情與法的角逐較量；凸顯了“既要金山銀山，也要綠水青山；寧要綠水青山，不要金山銀山；保住綠水青山，就有金山銀山”的生態(tài)環(huán)保理念；塑造了瓜州市市長楊兵、常務(wù)副市長張家才、環(huán)保局局長任杰、永久化工老板李永久、轉(zhuǎn)彎塘村老支書吳爾金等鮮活的人物形象。雖不見
本書界定了經(jīng)濟(jì)增長與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的概念與內(nèi)涵及其聯(lián)系與區(qū)別，重點(diǎn)論述了經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式生態(tài)轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵、意義以及生態(tài)轉(zhuǎn)型的重要領(lǐng)域，我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略，我國低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，我國生態(tài)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)構(gòu)建戰(zhàn)略，我國生態(tài)工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，我國
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