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國(guó)家文化安全研究經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展目前呈現(xiàn)的一個(gè)走向就是研究議題的具體化和專題化，本書選擇和提煉當(dāng)前中國(guó)國(guó)家文化安全比較突出和典型的問(wèn)題展開研究。上篇是理論研究，圍繞新時(shí)代國(guó)家文化安全建設(shè)、改革開放以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨的國(guó)家文化安全思想、中國(guó)共產(chǎn)黨的文化功能三個(gè)關(guān)鍵理論問(wèn)題展開；下篇是專題研究，選擇社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華民族

本書以芬蘭兩所具有代表性的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)的科研發(fā)展實(shí)踐為例，從組織創(chuàng)新的視角，以組織合法性理論、權(quán)變理論以及制度企業(yè)家理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建了組織創(chuàng)新制度化的分析框架，對(duì)芬蘭應(yīng)用科學(xué)大學(xué)科研功能確立的制度動(dòng)因、科研組織模式的演變以及科研組織創(chuàng)新制度化的過(guò)程進(jìn)行了分析。書中通過(guò)訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察以及檔案分析等途徑獲取的一手資料，較為

未來(lái)已來(lái)，如果我們想要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)，就需要先改變教師的學(xué)習(xí)方式。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在這方面有著非常獨(dú)特的作用：它既是在鼓勵(lì)學(xué)生遷移運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決真實(shí)的問(wèn)題；也是在推動(dòng)教師用反思迭代的方法，更新自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，助推專業(yè)發(fā)展。本書分十個(gè)章節(jié)，闡述了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的理念、方法、所需環(huán)境，并以豐富的中小學(xué)教學(xué)案例做補(bǔ)充，幫助老師們

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮下，新媒體產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。本書以新媒體的理論與視角，重點(diǎn)詮釋新媒體及互聯(lián)網(wǎng)思維下各種新型媒體文本寫作，構(gòu)架上貫穿新媒體文案認(rèn)知、新媒體文案策劃、新媒體文案思維模式、新媒體文案寫作表達(dá)，新媒體平臺(tái)文案實(shí)務(wù)，以知乎、豆瓣、簡(jiǎn)書等知識(shí)類平臺(tái)、微信、微博、頭條等傳播類平臺(tái)、抖音等視頻直播類平臺(tái)作為文案創(chuàng)作的寫字

本書是為幫助大學(xué)生更好地了解心理健康、更好地提升自身心理素質(zhì)而編寫的。大學(xué)生可從本書中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，了解心理素質(zhì)提升及心理自助與互助的方法，從而打造自身的“軟實(shí)力”——心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力。本書共12章，主要內(nèi)容包括大學(xué)生心理健康、大學(xué)生健全自我意識(shí)塑造、大學(xué)生人格發(fā)展與心理健康、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理

本書為北京大學(xué)中國(guó)古文獻(xiàn)研究中心老師、博士研究生，以及海內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究者的論文集。本期論文觀點(diǎn)新穎，內(nèi)容詳實(shí)。所選論文均為該領(lǐng)域較新成果。 經(jīng)學(xué)部分：陰法魯先生大學(xué)畢業(yè)論文《先秦樂律初探》，利用甲骨、金文等文字學(xué)知識(shí)考證律與同的本義，在此基礎(chǔ)上比較研究中國(guó)樂律與西方樂律，體現(xiàn)出多重證據(jù)的方法意識(shí)和鮮明的現(xiàn)代學(xué)術(shù)眼光。

初為人母、初為人父的你，在育兒路上一定有一些煩惱，是不是今天又沖孩子發(fā)脾氣了？“不許亂跑、乖乖坐好”都說(shuō)煩了？為什么小朋友總是活力滿滿，電量永遠(yuǎn)放不完，而你卻已精疲力盡？這本小書送給每一位家長(zhǎng)。 這是一本具有實(shí)操性的家教手冊(cè)，擁有12年育兒經(jīng)驗(yàn)的T老師，從獨(dú)有的男性視角出發(fā)，針對(duì)學(xué)齡前兒童獨(dú)立性養(yǎng)成、好習(xí)慣養(yǎng)成、性格

本書以通俗易懂的語(yǔ)言、系統(tǒng)的知識(shí)和豐富的案例，全面介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的相 關(guān)知識(shí)，內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)精 神與創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)發(fā)掘與團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與風(fēng)險(xiǎn)防范、新創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)立與 管理、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等內(nèi)容。通 過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)與豐富的

清末民初的旅日中國(guó)人，親歷了明治維新以后日本都市社會(huì)在物質(zhì)層面上的巨大革新。我們需要在早期全球化的歷史背景下，重新理解“旅日”這一跨文化交流活動(dòng)的意義。同時(shí)，我們也可以將旅日知識(shí)分子視作普通的“觀光客”，從身體、情感的視角，描述他們的日常生活“實(shí)感”。本書認(rèn)為，“都市體驗(yàn)”形成了旅日中國(guó)人對(duì)于“世界”的空間想象。在“觀

本書以1949～1953年上海報(bào)業(yè)變革為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)相關(guān)檔案文獻(xiàn)的深入解讀，勾勒以《解放日?qǐng)?bào)》為核心的國(guó)營(yíng)媒體網(wǎng)絡(luò)的確立過(guò)程，描繪上海私營(yíng)報(bào)業(yè)體系經(jīng)過(guò)整合再造成為“人民報(bào)紙”的歷史脈絡(luò)，從而觀察政治權(quán)力的毛細(xì)血管在媒介領(lǐng)域的運(yùn)作路徑。

本書以案例教學(xué)為點(diǎn)，以我國(guó)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)為指向，以體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)理論探析與模式構(gòu)建為網(wǎng)，立足于我國(guó)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)模式的行動(dòng)研究，討論相關(guān)概念的內(nèi)涵與外延，借鑒碩士研究生跨學(xué)科案例教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)查我國(guó)體育碩士案例教學(xué)的現(xiàn)狀，構(gòu)建我國(guó)體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)模式，開展案

本書圍繞在線學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵——在線自主學(xué)習(xí)，探討了不同的父母參與方式對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，以及這些參與如何通過(guò)在線自主學(xué)習(xí)發(fā)生作用。沿著父母參與、在線自主學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)成就的主線，本書以初中生為對(duì)象，用質(zhì)性和量化結(jié)合的混合方法研究，為讀者揭秘父母參與對(duì)學(xué)業(yè)成就形成差異性效果的原因和作用機(jī)制。

本書旨在幫助讀者全面了解中國(guó)國(guó)際學(xué)校的世界圖景和自身發(fā)展情況，共七個(gè)章節(jié)。第一章梳理了國(guó)際學(xué)校的產(chǎn)生、內(nèi)涵和外延；第二章介紹了全球國(guó)際學(xué)校發(fā)展情況，包括總體趨勢(shì)、主要英語(yǔ)和非英語(yǔ)國(guó)家海外國(guó)際學(xué)校布局情況；第三章總結(jié)了主要發(fā)達(dá)國(guó)家海外國(guó)際學(xué)校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；第四章闡述了在華國(guó)際學(xué)校發(fā)展情況，包括在華國(guó)際學(xué)校的定義、類型、發(fā)展

本書主要圍繞高校學(xué)生教育管理的基本理論、內(nèi)容、原則和一般規(guī)律展開，具體針對(duì)新時(shí)代高校大學(xué)生就業(yè)管理、高校學(xué)生管理制度的探索與創(chuàng)新、高校學(xué)生管理工作評(píng)價(jià)、信息化思維下高校管理隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)生管理創(chuàng)新，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校學(xué)生管理工作的發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行闡述與探討，力求為教育與教學(xué)管理者提供一種新的思考路徑。本書適合教育教學(xué)

信息經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)格局不斷變換。在這樣的時(shí)代大背景下，信息社會(huì)50人論壇多位頂級(jí)專家學(xué)者，從直面新格局、尋路元宇宙、五化大協(xié)同（五化，指老齡化、綠色化、數(shù)字化、普惠化、共享化）、治理新境界等四個(gè)角度，以各自長(zhǎng)年深入的研究梳理出真知灼見，期望籍以此書與各界朋友筆談、交流、碰撞，為這個(gè)時(shí)代理出尋路的方向、為更好的選擇提

本書根據(jù)可視化競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)的特征、目標(biāo)、組成、功能以及類型等，對(duì)可視化競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)工作的運(yùn)行準(zhǔn)備、運(yùn)行過(guò)程、運(yùn)行控制、運(yùn)行保障等內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討，以期真正發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的功能，彌合競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)與企業(yè)決策之間的缺口，提升競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)工作在企業(yè)中的地位。同時(shí)，書中以我國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)工作現(xiàn)狀為依據(jù)，討論了可視化競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)服務(wù)的行

小康社會(huì)建設(shè)是一種戰(zhàn)略國(guó)策，更是一種政策理念。小康社會(huì)與學(xué)習(xí)型社會(huì)有著天然的聯(lián)系，二者相輔相成，互為因果、目標(biāo)與動(dòng)力，基于小康社會(huì)的政策理念背景考量中國(guó)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)問(wèn)題具有重要的戰(zhàn)略意義和深遠(yuǎn)的歷史意義�！禕R》本書是作者多年來(lái)在學(xué)習(xí)型社會(huì)領(lǐng)域探究與思考的結(jié)果，其中有對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的由來(lái)、基本理論及國(guó)際背景的系統(tǒng)梳理，

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)高校教學(xué)科研失衡，教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題諸多。與此同時(shí)，國(guó)際上出現(xiàn)了教師教學(xué)學(xué)術(shù)思潮，并在國(guó)家和高校層面通過(guò)建立教學(xué)發(fā)展中心、教育教學(xué)聯(lián)盟等方式進(jìn)行教育改革。本書以教學(xué)學(xué)術(shù)的內(nèi)涵與屬性特征為核心，以教學(xué)過(guò)程公開化，教學(xué)成果公開、分享交流和接受批評(píng)質(zhì)疑為評(píng)價(jià)依據(jù)，以觀念、知識(shí)、交流與反思等為內(nèi)容維度，從教師自我、同行、學(xué)

本書為非互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的新媒體運(yùn)營(yíng)者量身定制，深度梳理實(shí)際運(yùn)營(yíng)工作中的重難點(diǎn)，提供快速成長(zhǎng)的可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)。作者傅一聲是200+企業(yè)的新媒體輔導(dǎo)老師，本書基于真實(shí)的企業(yè)和個(gè)人新媒體運(yùn)營(yíng)場(chǎng)景撰寫，實(shí)操性極強(qiáng)。 全書共分為8章，不僅包含對(duì)新媒體運(yùn)營(yíng)地圖、運(yùn)營(yíng)思維、文案寫作、短視頻運(yùn)營(yíng)、直播運(yùn)營(yíng)的介紹，還詳細(xì)講解了抖音等公域平臺(tái)的運(yùn)

本書梳理了黨的十八大以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的政策供給。采用整體和抽樣相結(jié)合的數(shù)據(jù)分析方法，分析中等職業(yè)教育辦學(xué)水平，以翔實(shí)的數(shù)據(jù)和案例說(shuō)明中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位進(jìn)一步夯實(shí)，并歸類統(tǒng)計(jì)了中等職業(yè)教育面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)、發(fā)展的對(duì)策與經(jīng)驗(yàn)、改革的建議與展望。全書共五個(gè)部分，主要內(nèi)容包括：發(fā)展中等職業(yè)教育的政策供給有力，中等