本書(shū)是作者多年從事大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的工作實(shí)錄和經(jīng)驗(yàn)精華。通過(guò)本書(shū)可以真實(shí)的告訴那些想了解職業(yè)咨詢的人們，如何做大學(xué)生就業(yè)咨詢，咨詢對(duì)大學(xué)生的就業(yè)成長(zhǎng)有什么樣的幫助；希望那些在就業(yè)大潮中需要幫助的畢業(yè)生，能夠從相應(yīng)的案例中得到啟迪；給那些盡心盡力在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)咨詢服務(wù)領(lǐng)域艱辛探索、承受巨大壓力的就業(yè)指導(dǎo)老師和輔
該書(shū)是一部破解高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)難題的探索之著。它針對(duì)馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展中基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性和戰(zhàn)略性重要問(wèn)題展開(kāi)研究，回答了實(shí)踐教學(xué)理論與實(shí)踐的一系列問(wèn)題，由三編、十六個(gè)論題的內(nèi)容組成，提出了高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的理論觀點(diǎn)。三編的內(nèi)容是：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題分析，基本理論構(gòu)建，觀、聽(tīng)、
本年度報(bào)告綜合使用了“首都大學(xué)生成長(zhǎng)追蹤調(diào)查”2009年至2013年的五輪數(shù)據(jù)，著重分析了首都高校學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展情況及其影響因素。內(nèi)容涵蓋北京本地學(xué)生與外地學(xué)生的背景來(lái)源及發(fā)展情況的比較，不同專業(yè)的性別隔離情況，自主招生學(xué)生與非自主招生學(xué)生表現(xiàn)的比較，以及戶籍制度、黨員身份、家庭背景、個(gè)人能力等多種因素對(duì)大學(xué)生畢
本書(shū)以北京師范大學(xué)—香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國(guó)際學(xué)院（英文簡(jiǎn)稱UIC）的創(chuàng)辦和建設(shè)為例，介紹了香港與內(nèi)地在高等教育方面合作的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)如何在中國(guó)建立一所有特色、高品質(zhì)的博雅大學(xué)進(jìn)行了探討，提出了有益的建議。本書(shū)分正篇和閑章。在正篇中作者從博雅教育與全人教育入題，詳細(xì)地介紹了UIC的博雅教育理念與體系、質(zhì)量保證機(jī)制、課程結(jié)構(gòu)體
本書(shū)基于資源的視角，以高等教育區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展為研究對(duì)象，綜合運(yùn)用資源基礎(chǔ)理論、教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律和非均衡發(fā)展理論，采用實(shí)證研究范式，界定高等教育資源的本質(zhì)內(nèi)涵并構(gòu)建高等教育資源水平評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，考察1997年、2002年、2007年、2012年四個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上我國(guó)高等教育資源分布的現(xiàn)實(shí)狀況，在這一基礎(chǔ)上，測(cè)度上述時(shí)間節(jié)點(diǎn)
本書(shū)在政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論支撐的基礎(chǔ)上，從政府、市場(chǎng)、學(xué)術(shù)等多角度分析高等教育的跨國(guó)影響，揭示了“戰(zhàn)后高等教育跨國(guó)影響的主要因素；將美國(guó)對(duì)英國(guó)高等教育的影響做了階段劃分，并刻畫(huà)了每個(gè)階段的影響主題及特征；得出了“高等教育跨國(guó)影響是學(xué)者、政府官員、政府機(jī)構(gòu)、非政府組織和傳播媒介等多種力量共同作用的結(jié)果”的結(jié)
南京理工大學(xué)是隸屬于中華人民共和國(guó)工業(yè)和信息化部的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，由創(chuàng)建于1953年的新中國(guó)軍工科技**學(xué)府——中國(guó)人民解放軍軍事工程學(xué)院（簡(jiǎn)稱“哈軍工”）分建而成，先后經(jīng)歷了炮兵工程學(xué)院、華東工程學(xué)院、華東工學(xué)院幾個(gè)發(fā)展階段，1993年更為現(xiàn)名。本書(shū)概述學(xué)校的基本狀況、歷史沿革、文化積淀、重大事件、名人學(xué)者、發(fā)展愿景等
本書(shū)在寫(xiě)作過(guò)程中，吸收了眾多多元文化的最新研究成果，具有時(shí)效性，同時(shí)又比較全面的進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育理論和實(shí)踐方面的探索，從時(shí)代的發(fā)展、外部環(huán)境的變化進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和創(chuàng)新，希望能從更好地幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。
新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)發(fā)展研究是大學(xué)生思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展的必然要求。本書(shū)有三個(gè)特點(diǎn):一是有創(chuàng)新，體現(xiàn)在視角新和內(nèi)容新兩個(gè)方面;二是雅俗結(jié)合，本書(shū)雖屬學(xué)術(shù)專著，但語(yǔ)言的大眾化風(fēng)格明顯，論述深人淺出，娓娓道來(lái)，便于人們閱讀理解;三是實(shí)用，本書(shū)是理論聯(lián)系實(shí)際的成果，許多理論闡述是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題多年實(shí)踐基礎(chǔ)上深
為了順應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)，打破狹窄的專業(yè)教育的界限，系統(tǒng)地闡述了素質(zhì)教育的基本理論，并且以素質(zhì)教育的基本理論為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育面臨的形勢(shì)和主要問(wèn)題，詳盡地論述了大學(xué)生政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體健康及心理健康素質(zhì)的主要內(nèi)容�！洞髮W(xué)生素質(zhì)教育概論》從廣闊的文化背景出發(fā)，融會(huì)了社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)和教
文化的力量:高校校園文化建設(shè)理論與實(shí)踐
本書(shū)在學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)巡視、學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果以及典型學(xué)術(shù)不端行為案例調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析我國(guó)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的制度與法律問(wèn)題，同時(shí)借鑒國(guó)外高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建我國(guó)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度與法律框架，分析框架體系實(shí)現(xiàn)的保障條件，并給出高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的制度與法律建議。
2015年是中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)社會(huì)學(xué)系建系20周年。為了記錄其發(fā)展歷史，總結(jié)學(xué)科建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)學(xué)系搜集和整理了20年發(fā)展的文字資料和口述資料，作為學(xué)生專業(yè)認(rèn)知和學(xué)術(shù)訓(xùn)練可以依據(jù)的重要文獻(xiàn)。本書(shū)匯集了正在或曾經(jīng)在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)社會(huì)學(xué)系工作的19位老師的口述文本，全面展示了中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)社會(huì)學(xué)系近20年來(lái)的關(guān)注主題和研究特色，系統(tǒng)
對(duì)于中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，美國(guó)大學(xué)前60名的名校是他們關(guān)注的主要學(xué)校群體。本書(shū)逐一介紹學(xué)校的概況、入學(xué)要求和專業(yè)設(shè)置等，特別是張旭老師收集到的中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)?jiān)撔?多的幾個(gè)主要專業(yè)，并對(duì)學(xué)校做出了個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)。另外，本書(shū)還介紹了每個(gè)學(xué)校自己的特色，尤其吸引中國(guó)學(xué)生，也是中國(guó)學(xué)生傳統(tǒng)上感興趣的專業(yè)。
對(duì)于中國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，美國(guó)前60名的文理學(xué)院備受關(guān)注。本書(shū)逐一介紹學(xué)校的概況、入學(xué)要求和專業(yè)設(shè)置等，特別是張旭老師收集到的中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)?jiān)撔?多的幾個(gè)主要專業(yè)，并對(duì)學(xué)校做出了個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)。另外，本書(shū)還介紹了每個(gè)學(xué)校自己的特色，尤其吸引中國(guó)學(xué)生，也是中國(guó)學(xué)生傳統(tǒng)上感興趣的專業(yè)。本書(shū)修訂了學(xué)校及招生數(shù)據(jù)，對(duì)于排名等內(nèi)容進(jìn)行了更
劉丹華、曹杰、尹永純、李劼、王娓娓編*的《博士后工作評(píng)估理論與實(shí)踐》在國(guó)家自然科學(xué)基金(70640002)的支持下，以國(guó)家博士后工作管理的有關(guān)規(guī)定和《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》為指導(dǎo)，圍繞國(guó)家博士后事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃關(guān)于建立博士后工作評(píng)估制度的要求，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)和一般評(píng)估理論與方法，充分考慮
本書(shū)針對(duì)國(guó)家的重大戰(zhàn)略需求，系統(tǒng)解讀和探究高校科技評(píng)價(jià)的若干重大問(wèn)題。本書(shū)以高�？萍荚u(píng)價(jià)的內(nèi)涵、分類(lèi)評(píng)價(jià)指標(biāo)為基礎(chǔ)，主要針對(duì)高校科技成果、科技人才、科技創(chuàng)新平臺(tái)和科技項(xiàng)目等對(duì)象的評(píng)價(jià)改革問(wèn)題進(jìn)行深入分析。本研究在分析高�？萍荚u(píng)價(jià)改革背景的基礎(chǔ)上，從探討科學(xué)研究及其評(píng)價(jià)的本質(zhì)入手，對(duì)高校科技評(píng)價(jià)的類(lèi)型、分類(lèi)評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行
本書(shū)在總結(jié)高�？萍紘�(guó)際化的動(dòng)力與模式以及高校科技國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合發(fā)達(dá)國(guó)家高�？萍蓟牡湫桶咐�，分析我國(guó)高�？萍紘�(guó)際化的現(xiàn)狀及成效、瓶頸及問(wèn)題、典型案例，給出我國(guó)高�？萍蓟膽�(zhàn)略思路和對(duì)策。
本書(shū)是2010年《中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院學(xué)科發(fā)展史》的續(xù)編。宗旨是回顧中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)發(fā)展、人才培養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)等方面的歷程，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提煉中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院的學(xué)術(shù)思想精髓和特色，發(fā)掘中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步增進(jìn)中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院與國(guó)內(nèi)外兄弟法律院校的學(xué)術(shù)交流與合作，使中國(guó)人民
《閱讀經(jīng)典：美國(guó)大學(xué)的人文教育》是一本介紹美國(guó)大學(xué)的人文教育的書(shū)，以作者對(duì)人文教育理念的認(rèn)識(shí)、日常授課的教學(xué)經(jīng)歷與體會(huì)、個(gè)人學(xué)術(shù)興趣和問(wèn)題意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，可謂經(jīng)驗(yàn)之談。全書(shū)分為三部分：第一部分是一些教學(xué)實(shí)例，通過(guò)基于教師和學(xué)生自由精神與獨(dú)立思考的經(jīng)典閱讀—索�？死账埂W里庇得斯、亞里士多德、修昔底德、歐幾里得、蒙田、洛克
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