五子棋是一種兩人對弈的策略性棋類游戲，想要取得五子棋游戲的勝利需要重視行棋思路和技巧，本書是專門為五子棋初學(xué)者準(zhǔn)備的自學(xué)教程。全書共分為四個章節(jié)，第一章“五子棋的基礎(chǔ)知識”介紹了五子棋的棋盤、執(zhí)子姿勢、記譜方法和常用術(shù)語，有利于初學(xué)者快速了解五子棋相關(guān)知識；第二章“五子棋的基本棋形”講解了連五、活四、沖四、活三、眠三、
隨著人們生活方式的改變，越來越多的人開始走進健身房，或者在家選擇器械健身的方式進行鍛煉，器械健身在增加肌肉力量以及減脂方面具有優(yōu)越性，對減脂而言是不錯的選擇。定期進行器械健身，不僅可以調(diào)節(jié)體態(tài)，改善身體機能，提升身體健康程度，還可以讓身心得到放松。本書介紹了20種常見健身器械，并給出了利用這些器械進行的70種健身方法，
如果你在學(xué)習(xí)時感覺不得其法，或者學(xué)習(xí)效率低下、缺乏目標(biāo)，受困于知識吸收內(nèi)化無效、對外輸出難以持續(xù)，或者沉迷于知識輸入，無力將其轉(zhuǎn)化為行動，感覺自己只是知識的收藏者和搬運工，不知如何轉(zhuǎn)化變現(xiàn)，本書可以助你一臂之力。 本書作者格格結(jié)合多年線上、線下實踐經(jīng)驗，提煉了個人知識管理的關(guān)鍵“7步”即明確目標(biāo)、知識輸入、知識獲取、知
本書是上海體育學(xué)院教育學(xué)博士牛愛軍老師，為幫助八段錦愛好者更好地了解并掌握八段錦，撰寫的八段錦自學(xué)指南。全書共分為八個章節(jié)，第一章介紹了八段錦的名稱由來和發(fā)展歷史，第二章介紹了練習(xí)八段錦的益處，第三章介紹了中老年人為什么適合練習(xí)八段錦，第四章到第七章分別介紹了臥式八段錦、坐式八段錦、道家八段錦和站式八段錦，第八章介紹了
本書將體育產(chǎn)業(yè)管理與心理學(xué)相結(jié)合，探尋促進我國體育產(chǎn)業(yè)管理創(chuàng)新的對策，全書主要闡述了新時期背景下體育產(chǎn)業(yè)管理與心理學(xué)的融合發(fā)展，在體育產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)理論、體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與資源開發(fā)的基礎(chǔ)上，一方面研究體育市場管理及消費心理，將廣告、彩票、旅游管理與心理學(xué)進行融合；另一方面突出創(chuàng)新性，對新時期背景下體育產(chǎn)業(yè)的人才管理及其信息化
2013年5月2日，習(xí)近平總書記給北京大學(xué)考古文博學(xué)院2009級本科團支部回信，肯定了考古文博學(xué)院學(xué)生立志為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的決心和信心，勉勵當(dāng)代青年珍惜韶華、奮發(fā)有為，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者。這是習(xí)近平總書記對考古文博學(xué)院青年學(xué)子的殷切希望。為慶祝習(xí)近平總書記給北京大學(xué)考古文博學(xué)院
本書主要表達了作者對建立科學(xué)大課堂的思考和實踐過程。針對現(xiàn)階段小學(xué)科學(xué)教育存在的只是問題，關(guān)注并系統(tǒng)地設(shè)計了國家課程與小本課程、社團的關(guān)系，為學(xué)生深入?yún)⑴c，幼小進行科學(xué)課程學(xué)習(xí)，提供系統(tǒng)化的課程實施支持。在尊重兒童個性化發(fā)展的基礎(chǔ)上，開展國家課程的校本化實施，以促進國家課程目標(biāo)的有效落實，達到育人要求。切實解決了小學(xué)科
本書借鑒傳播政治經(jīng)濟學(xué)的政策分析和政策研究學(xué)派的研究路徑，宏觀分析與微觀分析相結(jié)合，堅持歷史的、整體論的原則，以改革開放后的社會政治經(jīng)濟發(fā)展為背景，重點分析改革開放以來我國報業(yè)、廣播電視業(yè)、廣告業(yè)、影視業(yè)、動畫業(yè)、金融信息服務(wù)業(yè)的政策變遷既有歷史梳理，也有動因分析，研究視角宏觀，資料翔實。作者在梳理政策變遷的過程中，指
以教育信息化示范、引領(lǐng)和全面推動教育現(xiàn)代化，促進教育高質(zhì)量發(fā)展，是堅定推動教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，從教育大國邁向教育強國，實現(xiàn)高水平自立自強宏偉藍圖的重要條件�！禕R》從整體上看，我國基礎(chǔ)教育信息化基本進入應(yīng)用期，正向融合期邁進�；趧�(chuàng)新驅(qū)動的現(xiàn)實需求，本書面向全世界不同發(fā)展水平國家和地區(qū)，收集和整理了國際上影響范圍較大、
本書圍繞“如何獲取與利用科技文獻”這一主題，對檢索、保存、利用科技文獻的知識和技巧進行了詳細闡述，為培養(yǎng)學(xué)生的“會查、會讀、會想、會寫”能力奠定了基礎(chǔ)�！禕R》全書共10章，按照科技文獻檢索的基本知識介紹—科技文獻的檢索—文獻的利用—論文查重和引用情況檢索的寫作主線，對文獻檢索的基礎(chǔ)知識、EndNoteX9軟件的使用、
世界百年未有之大變局與中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局交匯，對我國傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生重大影響；行業(yè)特色高校在引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、服務(wù)教育強國建設(shè)等方面具有不可替代的重要作用。新形勢下，構(gòu)建適應(yīng)新時代發(fā)展要求的行業(yè)特色高校創(chuàng)新發(fā)展路徑，實現(xiàn)行業(yè)特色高校高質(zhì)量發(fā)展成為新的挑戰(zhàn)。本書以行業(yè)特色高校發(fā)展中存在的現(xiàn)
1.授課過程中，采用翻轉(zhuǎn)課堂、雨課堂、騰訊會議、ZOOM等開展線上線下教學(xué)。同時，已完成《體育經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)7輪，吸引了1000名以上的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。2.將課程思政融入《體育經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)中：《體育經(jīng)濟學(xué)》是課程思政建設(shè)的天然實驗室。中國體育經(jīng)濟的發(fā)展史與改革歷程本身蘊含著立德樹人的價值意蘊，是專業(yè)知識與理想信念、品德
循證教育學(xué)是一門由循證醫(yī)學(xué)與教育學(xué)交叉發(fā)展而來的新興交叉學(xué)科，致力于將**證據(jù)與教育教學(xué)情境、教師的專業(yè)智慧和經(jīng)驗結(jié)合起來，進行教育研究、教育管理決策和教育教學(xué)實踐。本書遵循理論與實踐相結(jié)合、方法與案例相結(jié)合的設(shè)計框架，由循證教育學(xué)研究方法篇和循證教育學(xué)研究實踐篇組成。內(nèi)容由淺到深，系統(tǒng)全面，既有循證教育學(xué)的基礎(chǔ)理論與
2022年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，更新教育碩士研究生的專業(yè)學(xué)位《課程與教學(xué)論》教材成為當(dāng)務(wù)之急。本教材結(jié)合變革需求，依據(jù)《全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（修訂）》的內(nèi)容，在保留本課程基本理論框架基礎(chǔ)上，圍繞課程與教學(xué)實踐問題進行內(nèi)容整合和拓展。主要內(nèi)容包括課程與教學(xué)概
建立科學(xué)合理的高校分類體系與轉(zhuǎn)學(xué)制度是高等教育分類發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)，也是高等教育分類管理的前提。本書從我國高等教育發(fā)展實際出發(fā)，對我國高校分類發(fā)展和分類管理的經(jīng)驗得失進行全面分析；探討我國高校分類的學(xué)理基礎(chǔ)和現(xiàn)實基礎(chǔ)，按照“學(xué)術(shù)型-應(yīng)用型”分類維度，以人才培養(yǎng)定位為基準(zhǔn)，構(gòu)建普通本科院校分類體系。同時，較全面地介紹
技術(shù)預(yù)測是我國科技管理的一項基礎(chǔ)性、常規(guī)性工作，已經(jīng)成為科技戰(zhàn)略和規(guī)劃編制的重要支撐。本書重點關(guān)注愿景需求—現(xiàn)狀評價—預(yù)測調(diào)查—技術(shù)選擇—路線圖的技術(shù)預(yù)測研究邏輯，層層剖析，強調(diào)不同邏輯環(huán)節(jié)上方法的適用性，從整體上回答“為什么要進行技術(shù)預(yù)測”“我們需要什么樣的技術(shù)”“我們有什么樣的技術(shù)”“如何評估這些技術(shù)”“如何選擇這
本書回顧了全球主要開放科學(xué)平臺的建設(shè)進展，搭建了開放科學(xué)云聯(lián)邦系統(tǒng)框架，針對開放科學(xué)全過程鏈條中的計算、存儲、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)、軟件等關(guān)鍵資源，以及資源匯聚與開放交流、云聯(lián)邦、智能運管等關(guān)鍵技術(shù)與服務(wù)諸方面進行了總結(jié)歸納。遴選出天文科學(xué)、高能物理、生命科學(xué)等四個典型案例進行了剖析。提出面向全球合作的開放科學(xué)云設(shè)想，為進一步推
義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國當(dāng)前教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。信息技術(shù)作為促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的手段，受到了黨和國家的高度重視。《BR》本書在對我國當(dāng)前縣域義務(wù)教育發(fā)展面臨的主要問題等進行梳理的基礎(chǔ)上，提出了一整套信息化促進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的解決方案，包括四種實踐模式、環(huán)境建設(shè)規(guī)范、數(shù)字化課程資源建設(shè)規(guī)范、投入機制、績效評估、
教育高質(zhì)量發(fā)展已是新時代我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的主題。辦好基礎(chǔ)教育，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根本靠教師。小學(xué)全科教師培養(yǎng)是新時代教師隊伍建設(shè)研究與實踐的新興領(lǐng)域，是新時代對新教育的新要求�！禕R》本書以小學(xué)全科教師為研究對象，以師德規(guī)范、教育情懷、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、班級指導(dǎo)、綜合育人、反思能力、溝通合作為小學(xué)全科教師校地合
本書從“科學(xué)家精神”“科技管理創(chuàng)新”“科技成果轉(zhuǎn)化”“科技合作與競爭”“人才隊伍建設(shè)”五個部分，闡述了對新時代中國科學(xué)事業(yè)發(fā)展的探索與思考。本書既有以我國科學(xué)家的具體事例為基礎(chǔ)的對新時代科學(xué)家精神的深入分析和闡述；又有從科研機構(gòu)黨建工作、原始創(chuàng)新策源地打造、關(guān)鍵核心技術(shù)突破、科技資源優(yōu)化配置、生態(tài)文明建設(shè)的評價指標(biāo)體系
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