本書從聽力真題入手，結(jié)合真題的出題與考查方式，將平日講課的課堂筆記進(jìn)行整理而成。對(duì)托福聽力考試的兩種形式Conversation/Lecture進(jìn)行講解，攻克托福聽力七大題型，思維入手解答學(xué)生聽力困惑。是托福聽力考試必備用書。
本書圍繞語法發(fā)音、有話可說、內(nèi)容得當(dāng)、流利表達(dá)這四部分內(nèi)容展開，對(duì)托福口語考試中的6種題型進(jìn)行逐一講解，同時(shí)給出一套構(gòu)造內(nèi)容的理論，使得考生在面對(duì)任何題目時(shí)都能夠輕易地講出足夠豐滿的內(nèi)容；并增添大量優(yōu)秀的口語范例，使考生更好地理解并使用書中的理論。本書將原本看似沒有系統(tǒng)的口語上升到理論高度，更易于同學(xué)們掌握口語表達(dá)的要
全面介紹托業(yè)和托業(yè)橋考試和提供備考策略；三套診斷測(cè)試，幫助考生了解在哪些方面加強(qiáng)練習(xí)，做到有的放矢，提高備考效率；兩套全真模擬試題，每套100道題目；根據(jù)托業(yè)橋考試框架，詳細(xì)講解每個(gè)模塊的策略、實(shí)例和模擬題；聽力音頻包括來自不同國家的英語語音，真實(shí)地道；詞匯和語法部分包括詳細(xì)的講解、實(shí)例和模擬題。
本書內(nèi)容包括：大學(xué)英語教學(xué)研究概況；我國大學(xué)英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查；大學(xué)英語寫作診斷式教學(xué)的理論依據(jù)；大學(xué)英語寫作診斷式教學(xué)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)；大學(xué)英語寫作診斷式教學(xué)的實(shí)施路徑等。
本書的編寫內(nèi)容涵蓋科技與商貿(mào)、哲學(xué)與社會(huì)、教育與人文、機(jī)械工程、文學(xué)藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)與管理、信息技術(shù)、財(cái)經(jīng)與金融等領(lǐng)域。
本書內(nèi)容包括：英語教育的文化政治界定；英語教育的文化政治基礎(chǔ)；英語教育中文化強(qiáng)權(quán)的形成因素；英語教育中文化霸權(quán)的內(nèi)在邏輯；英語教育的文化政治批判等。
本書內(nèi)容分六部分：美國文化概況；英國文化概況；澳大利亞文化概況；加拿大文化概況；新西蘭文化概況；愛爾蘭文化概況。
作為教學(xué)資料，英語報(bào)刊具有五點(diǎn)鮮明特色：內(nèi)容新穎，語言現(xiàn)代，知識(shí)豐富，詞語實(shí)用，趣味濃厚。自20世紀(jì)80年代以來，英語報(bào)刊的教學(xué)價(jià)值被越來越多的人所認(rèn)識(shí)，本書薈萃全國高校英語報(bào)刊教學(xué)成果的精品，由三大部分組成：教育篇交流英語報(bào)刊教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、語言篇展示英語報(bào)刊語言特色、新媒體篇介紹新媒體的應(yīng)用和語言特色。
《建筑思維的草圖表達(dá)》建筑與繪畫同屬藝術(shù)，自古就有將建筑、繪畫、雕塑合稱為三大造型藝術(shù)的說法，許多建筑師都善于繪畫，甚至一些建筑師在繪畫方面的造詣與畫家并無二致。但建筑師有一種獨(dú)特繪畫方式，不是對(duì)已有建筑的表達(dá)，而是對(duì)從無到有、無中生有的建筑的表達(dá)，在建筑師的創(chuàng)造性活動(dòng)中，不斷地需要將頭腦中的構(gòu)想圖形化，形體、空間，甚
《中國體驗(yàn)》一書從感覺、情感、心態(tài)、體驗(yàn)等無法量化的概念入手，研究中國人在社會(huì)轉(zhuǎn)型、體制改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、觀念變遷的宏觀背景下如何應(yīng)對(duì)全球化、現(xiàn)代化，如何定義個(gè)體與國家、個(gè)體與全球化的關(guān)系，如何順應(yīng)潮流而又創(chuàng)造潮流�？傮w而言，社會(huì)心態(tài)雖然難以測(cè)量，但并不是毫無規(guī)律可循，同時(shí)它也在一定程度上反作用于社會(huì)發(fā)展，尤其是人們的權(quán)
《何故為敵》一書從民族學(xué)研究中的身份認(rèn)同問題出發(fā)，以歐洲、非洲的個(gè)案作為切入點(diǎn)，建構(gòu)了一個(gè)新的沖突理論。在人們既往的認(rèn)知中，民族意識(shí)和宗教信仰往往被視作引發(fā)沖突或者產(chǎn)生政治分化的決定性因素，盡管歷史上并無充分證據(jù)來支撐這些觀點(diǎn)。本書批判性地檢視這些成見，并詮釋了水、石油、政治資本、區(qū)位優(yōu)勢(shì)等資源在族群與宗教中扮演的角色
《中國1945：中國革命與美國的抉擇》一書主要討論的問題是1945年抗戰(zhàn)勝利以后，面對(duì)復(fù)雜的中國時(shí)局美國的政策抉擇。1945年，駐華美國官員試圖達(dá)成三個(gè)自相矛盾的目標(biāo)：其一，阻止中國爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)；其二，保證美國政府不卷入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；其三，阻止共產(chǎn)黨及蘇聯(lián)從美國與蔣介石政府手中奪去對(duì)中國北方的控制權(quán)。然而，與共產(chǎn)黨人合作能避免
本書以“李約瑟問題”為起點(diǎn)，嘗試建立起一個(gè)解釋國家長期增長問題的制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論框架。由規(guī)則和習(xí)慣構(gòu)成的制度安排，其主要功能在于提供有效激勵(lì)、降低交易成本、減少不確定性。本書提出的“制度非中性”和“制度悖論”概念，為理解制度起源與演進(jìn)、制度績效差異等提供了便利工具。就國家興衰而言，“唯有制度在起作用”是本書力求論證的核心
本書采用定性和定量研究相結(jié)合的方法，在認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)理論的指導(dǎo)下建構(gòu)了認(rèn)知參照?qǐng)鲇蚩刂颇Ｐ停⒁栽撃Ｐ蜑槔碚摽蚣芟到y(tǒng)研究了英語非人稱構(gòu)式對(duì)述謂的語義制約及其意義建構(gòu)問題。研究表明，英語非人稱構(gòu)式是一類抽象認(rèn)知參照點(diǎn)構(gòu)式，反映人類的一種高級(jí)認(rèn)知能力。研究以真實(shí)語料為支撐，為英語非人稱構(gòu)式提供了新的研究視角。
本書根據(jù)詞序假設(shè)、功能范疇假設(shè)與核心移位限制等理論，探討了關(guān)系化、領(lǐng)屬化、名物化、轉(zhuǎn)指化、的系與量系準(zhǔn)定語、概數(shù)詞“把”、有指與無指的人稱代詞、無定主語的允準(zhǔn)條件等論題，揭示了英漢兩種語言中的名詞短語在句法結(jié)構(gòu)、語義表現(xiàn)、句法行為上的共性與差異，展示了功能范疇在語法中的作用，如共性是由名詞短語的詞匯核心所受擴(kuò)展的功能范
本書主要針對(duì)英語專業(yè)高年級(jí)學(xué)習(xí)者和意在通過國家各類翻譯考試的非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者編寫。全書共安排12天內(nèi)容：前七天主要講解英譯漢，內(nèi)容分別為翻譯英語中的定語從句、被動(dòng)語態(tài)、代詞及形容詞和副詞；后五天主要講解漢譯英，內(nèi)容分別為增詞與減詞、換主語、中西方文化差異的翻譯和總結(jié)非文學(xué)翻譯的特點(diǎn)。整書以簡單句和長難句分析相結(jié)合，并在
為了幫助國內(nèi)的英語學(xué)習(xí)者提高英語閱讀能力，同時(shí)提高讀者的英語水平，我們的方法是較有成效的。在書中對(duì)于提高閱讀水平所急需的英語縮略語部分和英語前綴、后綴部分做了較多的補(bǔ)充，它們?cè)趯?shí)際語言中應(yīng)該占有相當(dāng)?shù)奈恢�。通過大量習(xí)題輔導(dǎo)中級(jí)讀者迎考、提高英語水平才是我們的根本目的。我們選素材時(shí)并不完全局限于英語某一級(jí)考試，而是既就高
《真希望老師這樣教英語句型》精選了考試中常見的英語句型，單元編排循序漸進(jìn)，條理分明�！墩嫦Ｍ蠋熯@樣教英語句型》每個(gè)句型從基礎(chǔ)講解切入，在逐步積累概念的過程中，針對(duì)*容易出錯(cuò)的部分強(qiáng)化學(xué)習(xí)。精心搜集整理各種考題，通過反復(fù)練習(xí)將語言規(guī)則內(nèi)化。打好英語句型基礎(chǔ)后，學(xué)習(xí)者無論在閱讀各類書報(bào)雜志、練習(xí)寫作，必能更加得心應(yīng)手。
為了幫助國內(nèi)的英語學(xué)習(xí)者提高英語閱讀能力，同時(shí)提高讀者的英語水平，我們的方法是較有成效的。在書中對(duì)于提高閱讀水平所急需的英語縮略語部分和英語前綴、后綴部分做了較多的補(bǔ)充，它們?cè)趯?shí)際語言中應(yīng)該占有相當(dāng)?shù)奈恢谩Ｍㄟ^大量習(xí)題輔導(dǎo)中級(jí)讀者迎考、提高英語水平才是我們的根本目的。我們選素材時(shí)并不完全局限于英語某一級(jí)考試，而是既就高
《真希望老師這樣教英語句型》精選了考試中常見的英語句型，單元編排循序漸進(jìn)，條理分明。《真希望老師這樣教英語句型》每個(gè)句型從基礎(chǔ)講解切入，在逐步積累概念的過程中，針對(duì)*容易出錯(cuò)的部分強(qiáng)化學(xué)習(xí)。精心搜集整理各種考題，通過反復(fù)練習(xí)將語言規(guī)則內(nèi)化。打好英語句型基礎(chǔ)后，學(xué)習(xí)者無論在閱讀各類書報(bào)雜志、練習(xí)寫作，必能更加得心應(yīng)手。
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