在這個(gè)外向人占多數(shù)的世界上，內(nèi)向者顯得格格不入。外向者活潑、喜歡刺激、熱衷于交往，看起來合群，慢慢地把自己發(fā)展成了強(qiáng)勢群體。然而，作者通過專業(yè)的心理學(xué)知識，詳細(xì)解讀了內(nèi)向性格孩子的發(fā)展特質(zhì)，讓更多的家長了解內(nèi)向孩子的內(nèi)心世界，了解如何培養(yǎng)內(nèi)向的孩子，如何使內(nèi)向孩子發(fā)揮出優(yōu)點(diǎn)，以及如何更好地與內(nèi)向孩子相處；并告訴家長，內(nèi)
隨著如今越來越多的國家步入老齡化社會，人們也對老化產(chǎn)生越來越多的恐慌情緒與消極的看法。本書立足于人們對老年人、老化的態(tài)度，抽選大學(xué)生進(jìn)行多角度、全方位的問卷調(diào)查，真實(shí)全面地反映了大學(xué)生老化態(tài)度的現(xiàn)狀，并提出若干切實(shí)可行的干預(yù)策略，有助于個(gè)體未來成功地老化及與老年人建立和諧的代際關(guān)系，有利于消除社會上彌漫的恐老情緒，為社
13歲，是孩子兒童期和少年期的分水嶺。13歲前，孩子如果心智發(fā)育成熟，青春期就能夠輕松順利地度過，并且在前行的路上保持從容和自信�！�13歲前，媽媽要讀的心理學(xué)》旨在幫助父母了解孩子13歲前的心理，通過教育和引導(dǎo)，讓孩子在行為、心理、情緒、氣質(zhì)、情商、智商等各個(gè)方面都能夠平衡發(fā)展，為孩子之后的人生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
青春期，既充滿著激情和動(dòng)力，又充滿著神秘與誘惑。在這美好的歲月里，女孩如同待綻的花蕾，需要細(xì)心的呵護(hù)。《女孩的*本心理智慧書》就青春期女孩的心理進(jìn)行深入分析，從女孩青春期可能遇到的困惑和疑問、女孩自我保護(hù)措施、女孩與異性交往的小技巧、女孩如何讓自己更具魅力等方面為女孩提供正確有效的指導(dǎo)，讓女孩成長為一個(gè)聰明、成熟有智慧
很多人在小時(shí)候不愿接受生命的來歷，以抱怨的心緒開啟消極人生；很多人終其一生不知道自己還有內(nèi)心的小孩兒；很多人在生活中無法駕馭自己，不知道癥結(jié)及出路在哪里。我們今天為什么如此，與內(nèi)在的自我息息相關(guān)，所以每個(gè)人的心靈都需要智慧的點(diǎn)撥。本書通過7個(gè)小故事，與小朋友們、大朋友們一起探索生命的積極意義，接受每個(gè)人都需要面對的成長
從0~6歲兒童的成長心理入手，采用了心理學(xué)上的眾多的原理來論述兒童日常行為習(xí)慣的表面現(xiàn)象下的深層心理機(jī)制。讓年輕父母很容易就能發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題，并能從中迅速找到心理學(xué)的依據(jù)，做出恰當(dāng)?shù)男兄行У慕鉀Q方案。本書內(nèi)容淺顯易懂，輕松有趣，幫助父母了解孩子成長規(guī)律，解釋各種成長行為背后的心理因素，通過具體案例告訴父母如何與孩
本書對兒童發(fā)展的兩個(gè)主要研究領(lǐng)域，即認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性與社會性發(fā)展進(jìn)行了厘定，闡釋了兩個(gè)領(lǐng)域的主要理論觀點(diǎn)、近期研究動(dòng)向，以及發(fā)展研究的主要方法技術(shù)。
近些年來，二十多歲年輕人的生活發(fā)生了巨大的變化，一個(gè)新的生命階段出現(xiàn)了。經(jīng)過長期的潛心研究，《長大成人：你所要經(jīng)歷的成人初顯期》作者阿奈特教授開創(chuàng)性地將此生命階段命名為“成人初顯期”。他認(rèn)為成人初顯期既不同于青少年期，又與成年初期有所區(qū)別。阿奈特教授全新提出的成人初顯期概念及相關(guān)書籍的出版吸引了眾多學(xué)者的廣泛關(guān)注。
當(dāng)前國家對科普十分重視，對心理普及又高度關(guān)注。《人類心理十萬個(gè)為什么》叢書是我國首部旨在反映人類心理的大型科普叢書。該叢書暫分為三冊，涉及孩子從出生到青少年期的三個(gè)階段，分別為嬰幼兒期、兒童期、青少年期，本書為該套叢書的*本�！禕R》本書以嬰幼兒為對象，共有150個(gè)主題，回答150個(gè)“為什么”問題。每個(gè)主題從一個(gè)案例出
孩子是快樂的，但在孩子的成長過程中，也有著各種各樣的煩惱，他們不但要面臨各種學(xué)習(xí)壓力，還要面臨成長過程中遇到的各種生理、心理問題，也被人們稱為“成長的煩惱”。《如何把握孩子心理》針對孩子的性問題、生理問題、行為問題、情緒問題、學(xué)習(xí)問題、社會交往等方面出現(xiàn)的典型的心理問題做了細(xì)致全面的分析，并給出了可操作的解決方案。
《別讓孩子傷在童年：探尋孩子行為背后的心理》童年是孩子形成好性格、養(yǎng)成好習(xí)慣的重要階段，也是孩子形成基本素養(yǎng)和道德觀念的關(guān)鍵時(shí)期，如果這時(shí)父母能給孩子高質(zhì)量的愛和和諧的親子關(guān)系，就等于種下了一顆健康的種子，那么，孩子也必然能長成一棵參天大樹。所以，父母們應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的心理健康，而不是一味逼迫孩子參加各種課外班。本
本書依據(jù)教育部相關(guān)文件的基本要求，介紹了大學(xué)生心理健康的相關(guān)知識。本書共分10章，包括心理健康概述、自我意識、情緒、應(yīng)對挫折、人際交往、人格、學(xué)習(xí)心理、網(wǎng)絡(luò)心理、戀愛心理及心理危機(jī)的相關(guān)知識。本書在編寫中遵循學(xué)科內(nèi)在邏輯體系與高等學(xué)校學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，突出時(shí)代性，語言通俗易懂，寓教于樂，符合高等學(xué)校的教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)
全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活中的問題和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)；本書能使學(xué)生掌握必要的心理保健知識，增強(qiáng)心理保健意識，提高心理保健能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；本書通過心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧地發(fā)展。
本書回顧了我國高校心理教育與咨詢所走過的路程，就目前的工作狀況做出分析，并展望未來的發(fā)展趨勢。本書對高校學(xué)生心理教育與咨詢的內(nèi)容、方式進(jìn)行全面、系統(tǒng)的論述，可以作為高校對學(xué)生進(jìn)行心理教育與咨詢的讀物。
《大學(xué)生心理衛(wèi)生》主要從心理衛(wèi)生概述以及自我意識、大學(xué)生活適應(yīng)、人際交往及戀愛、性、婚姻等方面闡述大學(xué)生心理衛(wèi)生知識、同時(shí)孩闡述了大學(xué)生常見的心理障礙，著重分析了大學(xué)生中最常見的心理問題，介紹了調(diào)適的方法、途徑病提出了一些可操作的心理訓(xùn)練方法�！洞髮W(xué)生心理衛(wèi)生》內(nèi)容精煉、案例豐富、論據(jù)充分，既包含了當(dāng)今學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問
根據(jù)《國家教育部、衛(wèi)生部、團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》精神，注重結(jié)合高校大學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)以就業(yè)為目的的辦學(xué)方向，加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教材主要闡述了適應(yīng)心理、自我心理、學(xué)習(xí)心理、人際交往心理、情感心理、個(gè)性心理、挫折心理、愛情心理、性心理、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)心理、生命教育等內(nèi)容。教材采取講座形式安
作為父母常常有這樣的困惑：自己的孩子自己卻不了解，不知該如何教育，常常發(fā)生摩擦，甚至和自己像仇人般的敵視，這些問題讓父母感到頭疼。有沒有一種簡單的工具和理論，能讓父母很快地了解孩子的性格？有沒有一種相對針對性的，而不是放之四海皆準(zhǔn)的方法，來教育自己的孩子，同時(shí)可以審視父母自己身上的問題？《兒童性格色彩心理學(xué)》這本書就為
本書共20章，分為上篇和下篇，上篇主要是大學(xué)生安全教育，共包括十章，下篇主要為大學(xué)生心理健康教育，分為十章。本書注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，從大學(xué)校園生活中多發(fā)、常見的安全隱患入手，針對大學(xué)生的特點(diǎn)，以簡明的行為規(guī)范和避險(xiǎn)方法為主線，講述各種安全知識以及自我保護(hù)措施。本書以基本知識闡述為主，結(jié)合大量的案例，緊扣大學(xué)生生活、學(xué)
本書首先對高職生的心理特點(diǎn)及其相應(yīng)的積極心理健康教育對策進(jìn)行研究，具體包括高職生的自我同一性與疏離感、自尊與自我妨礙、學(xué)習(xí)心理、情緒心理、意志品質(zhì)、人際關(guān)系、社會支持、生活希望感和生活滿意度等內(nèi)容。其次，基于高職生的心理特點(diǎn)，對高職院校如何以積極心理健康教育取代傳統(tǒng)的病例診斷式消極心理健康教育進(jìn)行系統(tǒng)研究，具體包括高職
本書的20個(gè)基于實(shí)證數(shù)據(jù)的研究報(bào)告探討了民族院校大學(xué)生心理健康、心理健康服務(wù)需要、心理和諧、生活質(zhì)量、應(yīng)對方式、民族團(tuán)結(jié)心理、多元文化適應(yīng)等主題，以翔實(shí)可靠的實(shí)證資料勾畫出當(dāng)前民族院校大學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀及其特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)民族院校大學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的干預(yù)措施。
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