《體育科學(xué)常用心理量表評(píng)定手冊(cè)（第2版）》著力體現(xiàn)的首先是心理量表的科學(xué)性。與許多提供心理量表或心理測(cè)驗(yàn)方法的通俗書(shū)籍不同的是，《體育科學(xué)常用心理量表評(píng)定手冊(cè)（第2版）》是專為嚴(yán)肅的科學(xué)研究和科技服務(wù)編寫(xiě)的。因此，介紹每個(gè)量表時(shí)，均包括量表來(lái)源、研究背景、信度效度和引用文獻(xiàn)（或推薦文獻(xiàn)）4類關(guān)鍵信息。通過(guò)這些信息，作者

有效體育教學(xué)是教師遵循體育教學(xué)過(guò)程的規(guī)律，成功引起、激發(fā)、維持和促進(jìn)了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，相對(duì)有效地達(dá)到了既定教學(xué)效果的教學(xué)，其核心是關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展以及教學(xué)的效益。本研究對(duì)有效體育教學(xué)進(jìn)行了理論探討和實(shí)證研究。研究?jī)?nèi)容和結(jié)果如下：一、構(gòu)成有效體育教學(xué)的理論基礎(chǔ)。教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化理論、適應(yīng)性績(jī)效理論、管理方格理論、權(quán)

易筋經(jīng)乃武林絕學(xué)，威名遠(yuǎn)揚(yáng)。甘鳳池易筋經(jīng)更是絕中之絕，“雖綿弱之身，亦可易為金石之體”；“筋骨舒暢，精神飽滿，百病不生，身體強(qiáng)健，克享遐齡，效驗(yàn)若此”；“久久加功，并指可貫牛腹，側(cè)掌可斷牛頭，擎拳可碎虎腦，神勇無(wú)匹……”甘鳳池易筋經(jīng)，一種罕見(jiàn)的易筋經(jīng)秘功，宗歸少林南派。據(jù)傳來(lái)自清代“江南大俠”甘鳳池，“鳳池，江南江寧人

當(dāng)前，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)正向“積極進(jìn)功、技術(shù)全面、快速多變、協(xié)同配合”的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)整理分析匯編了有關(guān)網(wǎng)球雙打技戰(zhàn)術(shù)的幾個(gè)問(wèn)題，目的在于充實(shí)和提高自身的網(wǎng)球雙打水平，同時(shí)，也愿意和我們的球友們以及有較高業(yè)余水平的同行共同交流和研討，并不斷地完善，從中獲得益處。如有不妥之處，請(qǐng)予指正。

《田徑耐力性項(xiàng)目?jī)?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練負(fù)荷監(jiān)控》講述的是在競(jìng)技體育高度發(fā)展的今天，任何訓(xùn)練的目的都是通過(guò)采用有效的方法和手段來(lái)最大限度的挖掘人的運(yùn)動(dòng)潛能，開(kāi)發(fā)人體運(yùn)動(dòng)能力的極限，最大限度的提高運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力和比賽成績(jī)。競(jìng)技能力和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高主要是通過(guò)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的。訓(xùn)練是最主要和最根本的因素，通過(guò)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，使運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)

《北京奧運(yùn)的人文價(jià)值》在風(fēng)格上有一“統(tǒng)”一“放”：統(tǒng)者，以“，心思想隨筆的自由、靈動(dòng)為主，放棄學(xué)術(shù)論文的嚴(yán)肅、刻板，如此才與奧運(yùn)賽事的激烈、人們內(nèi)心的激情相應(yīng)相和：放者，課題組成員和《北京奧運(yùn)的人文價(jià)值》作者來(lái)自文學(xué)、哲學(xué)、傳播學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)、體育學(xué)、外交學(xué)和社會(huì)學(xué)等諸多學(xué)科，各人皆以所在學(xué)科的獨(dú)特視角憶之吟之，不

本書(shū)以提升終身學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向詳細(xì)闡述信息、信息檢索、信息素養(yǎng)相關(guān)知識(shí)和基礎(chǔ)理論。在系統(tǒng)介紹圖書(shū)、學(xué)術(shù)論文、標(biāo)準(zhǔn)、專利、數(shù)據(jù)等傳統(tǒng)信息資源及其數(shù)字化獲取的同時(shí)，強(qiáng)化在線課程、問(wèn)答社區(qū)、社交媒體、在線視頻等新型信息資源以及人工智能、思維導(dǎo)圖、網(wǎng)址導(dǎo)航、數(shù)據(jù)可視化、詞云、本地搜索等實(shí)用效率工具的獲取與利用。另外，介紹了法律、

下棋，同樣講究基本功。象棋初學(xué)者往往苦于著法貧乏、思路枯澀，究其原由，還是對(duì)一些基礎(chǔ)的東西缺乏切實(shí)掌握�！断笃寤�本功訓(xùn)練叢書(shū)》針對(duì)初中級(jí)棋手需要學(xué)習(xí)和積累技戰(zhàn)術(shù)素材，開(kāi)拓象棋思維的需要，分4個(gè)專題系統(tǒng)講解象棋實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)技巧，旨在循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)習(xí)者逐步掌握，以打下深厚扎實(shí)的基礎(chǔ)。布局又稱開(kāi)局，是一局棋的開(kāi)始階段，是全盤(pán)棋

本書(shū)介紹作者在信息技術(shù)領(lǐng)域從事管理工作時(shí)的一些技術(shù)思想和發(fā)展對(duì)策研究，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全技術(shù)、信息化關(guān)鍵技術(shù)以及高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展策略等，從側(cè)面反映我國(guó)信息化產(chǎn)業(yè)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展道路。本書(shū)也包含了近年來(lái)關(guān)于作者從事透明計(jì)算和云計(jì)算研究的有關(guān)介紹和報(bào)道。 本書(shū)可作為政府相關(guān)部門(mén)、高校和科研機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)參

學(xué)齡期兒童的身心健康發(fā)展一直牽動(dòng)著廣大家長(zhǎng)的心，如何能夠充分發(fā)揮好家庭教育的優(yōu)勢(shì)也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一個(gè)熱門(mén)話題。本書(shū)以相關(guān)專業(yè)知識(shí)為背景，結(jié)合大量的實(shí)例，深入淺出地為廣大讀者提供了教育孩子的基本知識(shí)和技巧。全書(shū)以情感背景為依托，針對(duì)學(xué)齡期孩子的學(xué)習(xí)、交友、游戲、個(gè)性培養(yǎng)、生活風(fēng)格等幾個(gè)方面，提出具體的指導(dǎo)性建議。最后一

《用TRIZ進(jìn)行創(chuàng)造性思考實(shí)用指南（原書(shū)第2版）》被選入《技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)叢書(shū)》�！队肨RIZ進(jìn)行創(chuàng)造性思考實(shí)用指南（原書(shū)第2版）》共有9篇21章內(nèi)容。首先，從揭示發(fā)明對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步的積極意義人手，探討了再發(fā)明這一關(guān)鍵概念，進(jìn)而引入TRIZ經(jīng)典創(chuàng)新方法的哲學(xué)思考和理論體系，并詳細(xì)講解了發(fā)明的層次、A-Studio算法、

《珠海、澳門(mén)與近代中西文化交流：“首屆珠澳文化論壇”論文集》主要圍繞“珠澳中西文化走廊”這一概念從不同角度對(duì)珠海、澳門(mén)在中國(guó)近代化過(guò)程中所起到的中西文化交流橋梁的作用進(jìn)行了論述。內(nèi)容涉及以下七個(gè)方面：珠海和澳門(mén)的早期歷史，珠海，澳門(mén)與早期中外交流，澳門(mén)、珠海對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)的影響，珠海、澳門(mén)與近代中國(guó)留學(xué)運(yùn)動(dòng)，珠海、澳門(mén)歷

《化學(xué)（第2版）（醫(yī)藥衛(wèi)生類）》為首批中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，以教育部《中等職業(yè)學(xué)�；瘜W(xué)教學(xué)大綱》為依據(jù)進(jìn)行編寫(xiě)，已經(jīng)通過(guò)中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材審定專家審定，是醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)必選的化學(xué)課程教材�！痘瘜W(xué)（第2版）（醫(yī)藥衛(wèi)生類）》是在第一版的基礎(chǔ)上，吸收了近年來(lái)職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的最新成果編寫(xiě)而成。主

“體能”指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。包括力量、速度、靈敏、耐力和柔韌等基本的身體素質(zhì)與人體的基本活動(dòng)能力（如走、跑、跳、投擲、攀登、爬越和支撐等）兩部分構(gòu)成。田麥久教授把體能視為運(yùn)動(dòng)員先天具有的遺傳素質(zhì)與后天經(jīng)訓(xùn)練形成的運(yùn)動(dòng)員在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)體持續(xù)運(yùn)動(dòng)的能力。

“體能”指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。包括力量、速度、靈敏、耐力和柔韌等基本的身體素質(zhì)與人體的基本活動(dòng)能力（如走、跑、跳、投擲、攀登、爬越和支撐等）兩部分構(gòu)成。田麥久教授把體能視為運(yùn)動(dòng)員先天具有的遺傳素質(zhì)與后天經(jīng)訓(xùn)練形成的運(yùn)動(dòng)員在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)體持續(xù)運(yùn)動(dòng)的能力。

競(jìng)走運(yùn)動(dòng)起源于英國(guó)，19世紀(jì)末傳入我國(guó)。新中國(guó)成立后，競(jìng)走運(yùn)動(dòng)得到迅速發(fā)展。1983年第十一屆世界杯競(jìng)走賽徐永久獲得女子10公里金牌；1992年第25屆奧運(yùn)會(huì)陳躍玲獲得女子10公里金牌，成為我國(guó)首枚奧運(yùn)會(huì)田徑金牌獲得者；1995年在北京舉行的第17屆世界杯競(jìng)走賽中，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得男子20公里（黎則文）、男子50公里（趙

《圍棋古譜習(xí)題：讀古譜·聽(tīng)故事·做習(xí)題》包括兩個(gè)部分：成語(yǔ)習(xí)題和典故習(xí)題。前者為成語(yǔ)故事，后者為典故、神話故事。適合小學(xué)生及初、中級(jí)圍棋水平的讀者閱讀。以讀古譜和聽(tīng)故事為主，以做習(xí)題為副。讀者在練習(xí)圍棋死活的過(guò)程中，了解、學(xué)習(xí)中國(guó)歷史文化知識(shí)。

競(jìng)走運(yùn)動(dòng)起源于英國(guó)，19世紀(jì)末傳入我國(guó)。新中國(guó)成立后，競(jìng)走運(yùn)動(dòng)得到迅速發(fā)展。1983年第十一屆世界杯競(jìng)走賽徐永久獲得女子10公里金牌；1992年第25屆奧運(yùn)會(huì)陳躍玲獲得女子10公里金牌，成為我國(guó)首枚奧運(yùn)會(huì)田徑金牌獲得者；1995年在北京舉行的第17屆世界杯競(jìng)走賽中，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得男子20公里（黎則文）、男子50公里（趙

《圍棋古譜習(xí)題：讀古譜·聽(tīng)故事·做習(xí)題》包括兩個(gè)部分：成語(yǔ)習(xí)題和典故習(xí)題。前者為成語(yǔ)故事，后者為典故、神話故事。適合小學(xué)生及初、中級(jí)圍棋水平的讀者閱讀。以讀古譜和聽(tīng)故事為主，以做習(xí)題為副。讀者在練習(xí)圍棋死活的過(guò)程中，了解、學(xué)習(xí)中國(guó)歷史文化知識(shí)。

把馬克思、恩格斯等經(jīng)典作家關(guān)于人性的揭示概括為自然性、社會(huì)性、發(fā)展性和實(shí)踐性，以此為邏輯起點(diǎn)深入探討了教育學(xué)視閾中的人性問(wèn)題，即：自然性為人的生命本原，是教育學(xué)關(guān)于人的認(rèn)識(shí)的原點(diǎn)；社會(huì)性為人的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)，是教育學(xué)關(guān)于人的認(rèn)識(shí)的依據(jù)；發(fā)展性為人的價(jià)值所在，是教育學(xué)關(guān)于人的認(rèn)識(shí)的價(jià)值取向；實(shí)踐性為人的生成機(jī)制，是教育學(xué)認(rèn)識(shí)人