《中國(guó)學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)訪談·初中卷：初中三年早知道（第3版）》是讓家長(zhǎng)在孩子經(jīng)歷重要人生關(guān)口時(shí)，早一點(diǎn)讓他們做準(zhǔn)備，早一點(diǎn)把握先機(jī)，知道前進(jìn)道路上有哪些艱難險(xiǎn)阻，不是為逃避、不是為退縮，而是為了更早一些奮斗，多一份人生的把握�！吨袊�(guó)學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)訪談·初中卷：初中三年早知道（第3版）》來(lái)源于作者多年學(xué)習(xí)法研究中積累的與全國(guó)各

《中國(guó)學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)訪談·小學(xué)卷：小學(xué)六年早知道（第3版）》是讓家長(zhǎng)在孩子經(jīng)歷重要人生關(guān)口時(shí)，早一點(diǎn)讓他們做準(zhǔn)備，早一點(diǎn)把握先機(jī)，知道前進(jìn)道路上有哪些艱難險(xiǎn)阻，不是為逃避、不是為退縮，而是為了更早一些奮斗，多一份人生的把握。全書(shū)資料來(lái)源于作者多年學(xué)習(xí)法研究中積累的與全國(guó)各地讀者交流的孩子成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)訪談，在提煉總結(jié)后加入作者

《中國(guó)學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)訪談·高中卷：高中三年早知道（第3版）》寫(xiě)在當(dāng)今孩子教育過(guò)程中，學(xué)前教育、小升初、中考、高考是家長(zhǎng)最為糾結(jié)同時(shí)也是必須要重視的事件，只有早知道，才能早準(zhǔn)備；只有早準(zhǔn)備，才能早努力；只有早努力，才能早成功�！吨袊�(guó)學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)訪談·高中卷：高中三年早知道（第3版）》就是讓家長(zhǎng)在孩子經(jīng)歷重要人生關(guān)口時(shí)，早一

《完美胎教一天一讀（全彩版）》以全面提升寶寶的綜合能力與素質(zhì)為宗旨，按照280天的胎兒孕育過(guò)程，從胎教形式、胎教內(nèi)容、時(shí)間安排、胎教方法、胎教作用等方面，為準(zhǔn)父母提供了孕育聰明寶寶的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)方案。每天拿出10分鐘，翻開(kāi)這本《完美胎教一天一讀》，看一看孕產(chǎn)專(zhuān)家的貼心提示，讀一篇充滿童趣的胎教故事，聽(tīng)一曲輕松悠揚(yáng)的胎教音樂(lè)

《信息科學(xué)與工程系列專(zhuān)著：跨媒體信息技術(shù)導(dǎo)論》首先介紹文本、語(yǔ)音、圖像、視頻等傳統(tǒng)多媒體信息處理的基本概念、基本理論、基本模型，而后論述跨媒體信息處理這一新技術(shù)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外最新發(fā)展?fàn)顩r與研究成果，分析跨媒體信息表示、檢索和處理的基本理論、數(shù)學(xué)模型和關(guān)鍵技術(shù)等，描述跨媒體信息系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，并結(jié)合典型系統(tǒng)，對(duì)跨媒體信息處

《王者的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代五項(xiàng)》一書(shū)介紹了現(xiàn)代五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在世界與中國(guó)的發(fā)展歷史、世界現(xiàn)代五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)諸侯列國(guó)的發(fā)展水平，同時(shí)詳細(xì)地介紹了現(xiàn)代五項(xiàng)各單項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，分析了現(xiàn)代五項(xiàng)比賽中的諸多因素并設(shè)計(jì)具體的實(shí)施方案，還匯集了現(xiàn)代五項(xiàng)的軼聞趣事和中國(guó)現(xiàn)代五項(xiàng)運(yùn)動(dòng)員參加歷屆重大賽事的成績(jī)表。

《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程》系統(tǒng)地闡述了大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的基本理論、基本方法，求職擇業(yè)的原則和技巧，力求全面準(zhǔn)確地貫徹和體現(xiàn)我國(guó)關(guān)于大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的一系列法律法規(guī)和方針政策，介紹大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的新內(nèi)容和新做法。本書(shū)分為規(guī)劃篇、就業(yè)篇、創(chuàng)業(yè)篇三大部分，共十章．包括步入大學(xué)、就業(yè)形勢(shì)與政策、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、

新課改新理念，推劫教學(xué)方法理論與實(shí)踐創(chuàng)新。中學(xué)思想政治課教師應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸積極主動(dòng)適應(yīng)新課改新理念，創(chuàng)新教法，提高教學(xué)效果。《新課改新教法》提供既實(shí)用，又具可操作性的教法，你將受益匪淺！

《中國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課程教材教法百年變革研究》較為全面地研究了1902-2001年百年間中國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課程教材教法變革情況。介紹了課程設(shè)置，課程目標(biāo)，課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)變革的歷史，對(duì)不同時(shí)期引進(jìn)。自編以及合作編寫(xiě)的比較有影響的典型的中小學(xué)英語(yǔ)教材（以教科書(shū)為主）進(jìn)行了梳理，剖析了教育教學(xué)中從國(guó)外借鑒的諸多教法，學(xué)理上給予了

《聽(tīng)花開(kāi)的聲音:班主任工作50例》收集了我國(guó)最具代表性的優(yōu)秀兒童文學(xué)作家作品，其內(nèi)容包括人人都是小明星、水到渠成的果實(shí)最美麗、我是小小賽車(chē)手、一封表?yè)P(yáng)信溫暖孩子的心、因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)、玉蘭花開(kāi)信手拈來(lái)、摘下有色眼鏡，走進(jìn)孩子內(nèi)心、枝繁葉茂源自愛(ài)心一片、走近學(xué)生，其實(shí)很簡(jiǎn)單、師生的秘密約定等。

《生活中的教育：探究傳統(tǒng)的教育形式》也談教育，但方法不同。人們習(xí)慣從學(xué)校，家庭和社會(huì)這三個(gè)角度來(lái)思考教育。《生活中的教育：探究傳統(tǒng)的教育形式》換個(gè)視角，從傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，將教育還原為與生俱來(lái)的綜合性，生活化狀態(tài)。節(jié)日、儀式和服飾就是這樣的教育形式。它們不僅有娛樂(lè)功能，更具備教育功能。他們生動(dòng)、自然、綜合性強(qiáng)，能潛移默化

《書(shū)的力量》以理論與實(shí)例相結(jié)合的方式，說(shuō)明了書(shū)的力量，藉以喚醒人們對(duì)生活的渴望和事業(yè)的追求，進(jìn)而根據(jù)各自的實(shí)際，去積極的閱讀利用有關(guān)書(shū)籍，借以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想與抱負(fù)，為家庭的和諧、社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展、人類(lèi)的不斷進(jìn)步、世界的和平統(tǒng)一增磚添瓦。它是不同地區(qū)，不同環(huán)境、不同境界、不同宗教、不同派別、不同團(tuán)體、不同民族、不同服飾、不

本書(shū)結(jié)合最新的政策、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及先進(jìn)技術(shù)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和適用性。理論與實(shí)踐相結(jié)合，主要內(nèi)容包括：基建文件管理、監(jiān)理資料管理、地基與基礎(chǔ)工程資料管理、主體結(jié)構(gòu)工程資料管理、建筑裝飾裝修工程資料管理、建筑屋面工程資料管理、工程資料歸檔管理等。

《中學(xué)地理教育學(xué)》是“西南地區(qū)教師教育共建共享優(yōu)質(zhì)課程資源”項(xiàng)目的研究成果，由全國(guó)多所高等師范院校地理課程與教學(xué)論教師合作完成。《中學(xué)地理教育學(xué)》從研究?jī)?nèi)容、理論基礎(chǔ)與發(fā)展動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)述地理教育學(xué)的發(fā)展概貌；從功能與地位、地理課程與教材的改革變化概述學(xué)校地理教育；從地理教學(xué)的雙基任務(wù)、能力培養(yǎng)和德育教育闡述地理教育的目標(biāo)要求

本書(shū)實(shí)證考察了中國(guó)大學(xué)生在學(xué)期間的各種就業(yè)準(zhǔn)備對(duì)于他們就業(yè)結(jié)果的影響。這些就業(yè)準(zhǔn)備包括就業(yè)信心、就業(yè)觀念、對(duì)自身以及就業(yè)環(huán)境分析后確定的就業(yè)期望、學(xué)校的就業(yè)引導(dǎo)等。另外，本書(shū)還重點(diǎn)關(guān)注了高校畢業(yè)生遷移就業(yè)這一問(wèn)題。本書(shū)對(duì)于高校畢業(yè)生遷移就業(yè)的實(shí)證結(jié)果有助于從微觀角度進(jìn)一步解讀為什么畢業(yè)生愿意“蝸居”、“北漂”的原因。本

《高校思想政治課有效教學(xué)》在基本理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用有效教學(xué)的理論，闡釋了高校思想政治課有效教學(xué)的內(nèi)涵和表征，追溯了古今中外關(guān)于有效教學(xué)的思想和我國(guó)思想政治課有效教學(xué)的發(fā)展，在對(duì)國(guó)外德育教育進(jìn)行比較研究的基礎(chǔ)上，以有效教學(xué)這一核心概念為邏輯起點(diǎn)，對(duì)高校思想政治課的要素有效性進(jìn)行了多層次、多視角的分析。思想政治課的有效性是

本書(shū)的創(chuàng)新之處體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是針對(duì)教育科研而言。在現(xiàn)實(shí)教育研究中，有的科研項(xiàng)目跟風(fēng)變臉，脫離實(shí)際；有的課題立論東拼西湊，缺乏原則；有的教育專(zhuān)著創(chuàng)新不足，個(gè)性掩失。但本書(shū)成果始終體現(xiàn)了以教育科研為先導(dǎo)，將課題引領(lǐng)、課題指導(dǎo)、課題研究作為區(qū)域推進(jìn)心理健康教育的切入點(diǎn)，帶動(dòng)全市心理健康教育的全面鋪開(kāi)。他們申報(bào)的山東省

《情報(bào)學(xué)基礎(chǔ)教程（第二版）》是為學(xué)習(xí)情報(bào)學(xué)的大學(xué)生、研究生及科技情報(bào)、社科情報(bào)、圖書(shū)情報(bào)工作人員編寫(xiě)的一部通用基礎(chǔ)教材，內(nèi)容覆蓋情報(bào)理論與方法、情報(bào)管理與服務(wù)各相關(guān)領(lǐng)域，在統(tǒng)一的定量化情報(bào)學(xué)理論內(nèi)核和方法基礎(chǔ)上簡(jiǎn)明扼要地闡述了情報(bào)源、情報(bào)組織、情報(bào)檢索、情報(bào)分析、情報(bào)技術(shù)、情報(bào)服務(wù)等情報(bào)學(xué)核心分支的基本知識(shí)和新近發(fā)展。

《化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論》是“高等師范院校化學(xué)教學(xué)論叢書(shū)”之一，是以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》對(duì)教師的素質(zhì)提出的要求為依據(jù)，以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo)，為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和化學(xué)教師職前教育而編寫(xiě)的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程教材。全書(shū)共有四篇12章，主要包括中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)

《中學(xué)生物學(xué)教材分析與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》是為高等師范：校生物教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和中學(xué)生物學(xué)教師提升生物學(xué)教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力而編寫(xiě)的�！吨袑W(xué)生物學(xué)教材分析與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的編寫(xiě)注重系統(tǒng)性、科學(xué)性、全面性和實(shí)用性，采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，對(duì)案例進(jìn)行了詳細(xì)剖析和同課異構(gòu)的設(shè)計(jì)。 《中學(xué)生物學(xué)教材分析與課堂教學(xué)設(shè)