《好教育·好人生書(shū)系：讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng)》主要內(nèi)容包括：善待孩子的無(wú)意過(guò)失、善待孩子的好奇心、善待孩子的表現(xiàn)欲、善待孩子的逆反心理、夸孩子少用“你真棒”、愛(ài)也需要“打折”、讓愛(ài)彌漫于房間、愛(ài)從口入、“我也要有發(fā)言權(quán)”、自己的事情自己做、我要當(dāng)舵手、讓孩子從小事做起、讓孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、耐心是一劑良藥、愛(ài)可以這樣給予、樂(lè)觀讓孩

教育需要智慧，教育也需要溫情。本書(shū)以教育學(xué)與心理學(xué)的基本理論為指導(dǎo)，密切聯(lián)系并反映國(guó)內(nèi)外教育改革與發(fā)展的實(shí)際情況，從“教師要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、陪伴者、服務(wù)者和促進(jìn)者，應(yīng)該為學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展搭建幸福成長(zhǎng)的平臺(tái)”這一核心理念入手，以一個(gè)個(gè)蘊(yùn)涵深刻教育內(nèi)涵和教育理念的生動(dòng)案例和教育故事，輔以必要的方法、技巧和哲

健身教練的練教服務(wù)過(guò)程針對(duì)性強(qiáng)、操作具體，是各方面素質(zhì)要求很高的一項(xiàng)職業(yè)。他們不僅需要掌握實(shí)踐的練教技能，更需了解本職業(yè)相關(guān)的各方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，為使健身教練能更好掌握本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的系統(tǒng)知識(shí)與規(guī)范服務(wù)技能，使鍛煉者獲得更好的運(yùn)動(dòng)效果，田里所著的《健身教練服務(wù)教程》主要從介紹器械練教基本體姿、健身器械使用與養(yǎng)護(hù)入手，重點(diǎn)

當(dāng)你拿到這本書(shū)時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：我們并不認(rèn)識(shí)這些作者，他們根本不了解我，怎么能夠解決我心中的迷惘?作為這本書(shū)的主編，我負(fù)責(zé)任地告訴你：這本書(shū)的作者就在你身邊，他們不僅了解你，而且把你揣在了他們的心里。他們不是別人。就是你的老師。作為老師，很想和你分享一個(gè)自己的感悟，因?yàn)檫@個(gè)感悟隨著時(shí)間的推移是如此的強(qiáng)烈：在這個(gè)

《圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展的理念與實(shí)踐》對(duì)什么是和諧圖書(shū)館，如何區(qū)別圖書(shū)館的發(fā)展與科學(xué)發(fā)展，如何在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，引申、變通和構(gòu)造圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展觀，如何將我國(guó)圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展牢固奠定在價(jià)值理念、體制機(jī)制、社會(huì)需求、先進(jìn)技術(shù)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，如何從理論層面發(fā)掘圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展的基本規(guī)律，以及如何從實(shí)踐層

隨著數(shù)獨(dú)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的不斷發(fā)展，北京市數(shù)獨(dú)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)和北京廣播電視臺(tái)數(shù)獨(dú)發(fā)展總部聯(lián)合推出了“數(shù)獨(dú)段位考核”系統(tǒng)，進(jìn)一步規(guī)范和完善數(shù)獨(dú)運(yùn)動(dòng)相關(guān)體系，也為更多的數(shù)獨(dú)愛(ài)好者提供一種正規(guī)的、有效途徑來(lái)考察自己的水平。 《中國(guó)數(shù)獨(dú)段位考試教程業(yè)余1～5段》根據(jù)《中國(guó)數(shù)獨(dú)段位考核及評(píng)定制度》中關(guān)于業(yè)余段位1～5段的考核內(nèi)容，詳細(xì)介紹

本書(shū)系統(tǒng)地介紹了信息素養(yǎng)、信息源、信息檢索的基本知識(shí)，以及各種常用檢索工具的檢索方法與技巧，提供了大量的案例、圖表、思考訓(xùn)練題、討論題與基于檢索技巧的提示。

《科研活動(dòng)道德規(guī)范讀本（試用本）》的姊妹篇，分為緒論、案例和附錄三部分。緒論部分介紹了各國(guó)對(duì)科研不端行為的界定、科研不端行為的主要表現(xiàn)形式及對(duì)科研不端行為的監(jiān)管舉措；案例部分是《科學(xué)與誠(chéng)信：發(fā)人深省的科研不端行為案例》的主體，選取了19個(gè)科研不端行為的典型案例，詳細(xì)介紹了案情的來(lái)龍去脈、惡劣影響及處理結(jié)果，并重點(diǎn)探討了

彭小明所著的《小學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)論》共分為六篇：第一篇，語(yǔ)文課程論。介紹語(yǔ)文課程系統(tǒng)的內(nèi)容，我國(guó)語(yǔ)文課程設(shè)置情況，語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)。學(xué)習(xí)現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，明確語(yǔ)文學(xué)科教育目標(biāo)。第二篇，語(yǔ)文教材論。介紹語(yǔ)文教材的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，語(yǔ)文教材的編制、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能正確使用教材。第三篇，語(yǔ)文教學(xué)論。介紹語(yǔ)文教學(xué)原則、

《技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)叢書(shū)：尋找創(chuàng)意TRIZ入門(mén)》是《技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)叢書(shū)》之一。許多人都試圖了解創(chuàng)造的秘密，但是，只有阿奇舒勒成功地創(chuàng)造了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)明問(wèn)題解決理論（TRIZ）。在研究了數(shù)萬(wàn)項(xiàng)專(zhuān)利和發(fā)明后，阿奇舒勒發(fā)現(xiàn)了發(fā)明的主要規(guī)律，并揭示了發(fā)明的管理過(guò)程。發(fā)明過(guò)程要求有正確的思維理念，克服思維慣性，追求理想的解決方案，解

本書(shū)是速寫(xiě)類(lèi)考前輔導(dǎo),有較強(qiáng)針對(duì)性，可作為考生臨考前臨摹。全書(shū)包括兩大部分:第一部分是步驟圖解；第二部分是范畫(huà)。書(shū)中所選范畫(huà)都是線條簡(jiǎn)單、易于臨摹的。

《高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)·破解“三農(nóng)”難題：農(nóng)民教育發(fā)展研究》遵循縱向梳理的歷史范式，以新中國(guó)農(nóng)民教育發(fā)展的演進(jìn)為線索，在對(duì)史料的分解和綜合之中，提取農(nóng)民教育事件中的教育因素和顯善特征，并努力通過(guò)對(duì)具有標(biāo)志性事件的對(duì)比，劃分新中國(guó)農(nóng)民教育發(fā)展的階段性和總結(jié)階段性特征，形成前后一致且自成邏輯的農(nóng)民教育發(fā)展歷史�；�于破解

《上海會(huì)展業(yè)發(fā)展報(bào)告（2012）》主要內(nèi)容包括：2011年上海會(huì)展業(yè)發(fā)展概況、2011年上海會(huì)展業(yè)業(yè)態(tài)分析、上海世博會(huì)影響的評(píng)價(jià)調(diào)查、調(diào)查方法、數(shù)據(jù)分析、影響因素分析、性別差異分析、上海會(huì)展業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、4上海會(huì)展業(yè)發(fā)展的有利條件、發(fā)展上海會(huì)展業(yè)的新舉措等。

《體育文明的現(xiàn)狀與發(fā)展探索》從文明的概念入手，重點(diǎn)探討體育文明的層次結(jié)構(gòu)及其內(nèi)容。本書(shū)圍繞兩條主線展開(kāi)，一是中國(guó)和外國(guó)體育文明的產(chǎn)生與發(fā)展歷程，二是體育文明外層、中間層和里層的文明成果。在論述中，特別突出了中國(guó)傳統(tǒng)體育文明的優(yōu)秀成果——武術(shù)和養(yǎng)生，以及外國(guó)體育文明的主要優(yōu)秀成果——奧林匹克運(yùn)動(dòng)。耀繼勇專(zhuān)著的《體育文明的

義務(wù)教育均衡發(fā)展關(guān)系到教育公平在社會(huì)的實(shí)現(xiàn)程度.在目前情況下,我們很難實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)的義務(wù)教育均衡發(fā)展,但可以在一個(gè)區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,確保公民享受基本的教育和享受優(yōu)質(zhì)的基本教育.早在2年,我就關(guān)注到義務(wù)教育均衡發(fā)展問(wèn)題,那時(shí)更多的是從自身的

《高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)：新時(shí)期大學(xué)宣傳新聞工作》由序、宣傳思政、新聞媒體和大學(xué)文化四部分組成。收錄了近10年來(lái)，宣傳新聞工作者在正式刊物上公開(kāi)發(fā)表的部分論文42篇。文章既有對(duì)加強(qiáng)宣傳新聞工作的理論分析，又有對(duì)宣傳工作改革創(chuàng)新的深入思考，還有對(duì)具體工作的實(shí)踐探索和建言獻(xiàn)策。學(xué)校黨委副書(shū)記全海為《高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文

《語(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)論》分理論與實(shí)踐兩編，“理論編”共四章，系統(tǒng)介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域最新研究成果，旨在更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，提升設(shè)計(jì)者的理論修養(yǎng)；“實(shí)踐編”共六章，包括語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊，既有貼近教學(xué)實(shí)際的設(shè)計(jì)理論，又有豐富鮮活的設(shè)計(jì)案例，還有大量拓展性資源�！墩Z(yǔ)文課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》力求凸顯三個(gè)

養(yǎng)成教育是北臺(tái)小學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的源泉�！逗昧�(xí)慣自主養(yǎng)成--助推養(yǎng)成教育特色學(xué)校持續(xù)發(fā)展》由鄭霞主編，本書(shū)記錄的是我們?cè)谔剿餍聲r(shí)期養(yǎng)成教育與北臺(tái)小學(xué)特色發(fā)展進(jìn)程中的思考與實(shí)踐。我們理解的養(yǎng)成教育滲透在每一個(gè)平常的日子里，體現(xiàn)在每一個(gè)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中。在良好習(xí)慣自覺(jué)養(yǎng)成的氛圍中，北臺(tái)的老師和學(xué)生，乃至于家長(zhǎng)一同成長(zhǎng)著，進(jìn)步

《課程教學(xué)論理論教育叢書(shū)：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》系集作者長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)之作，《課程教學(xué)論理教育叢書(shū)：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》的特點(diǎn)是結(jié)合了大量的教學(xué)案例及分析，同時(shí)提出一些值得大家關(guān)注的觀點(diǎn)，寄希望讀者能夠參與相關(guān)的話題討論，《課程教學(xué)論理論教育叢書(shū)：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》旨在為職前數(shù)學(xué)教師提供一奉實(shí)用、有價(jià)值的課程教學(xué)論學(xué)習(xí)用書(shū)，可

《課程教學(xué)論理教育叢書(shū)：化學(xué)課程與教學(xué)論》涉及化學(xué)課程及化學(xué)課程教與學(xué)的規(guī)律，內(nèi)容包括化學(xué)課程與教學(xué)論導(dǎo)言、化學(xué)課程、化學(xué)教學(xué)原則、化學(xué)教學(xué)方法、化學(xué)教學(xué)手段、化學(xué)教學(xué)模式、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、化學(xué)分類(lèi)教學(xué)實(shí)踐、化學(xué)教學(xué)藝術(shù)、化學(xué)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)以及化學(xué)教學(xué)研究。教材的編寫(xiě)是根據(jù)教學(xué)改革的變化和知識(shí)點(diǎn)的深入，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化課