本書包括中國檔案服務(wù)業(yè)企業(yè)發(fā)展總論、專論，以及區(qū)域（細(xì)分領(lǐng)域）發(fā)展報告、企業(yè)風(fēng)采和借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共五篇十三章內(nèi)容。書中運(yùn)用檔案學(xué)基礎(chǔ)理論及實(shí)證分析方法研究檔案服務(wù)業(yè)理論與實(shí)踐，通過中國檔案學(xué)會檔案設(shè)備、用品與服務(wù)定點(diǎn)企業(yè)的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，從宏觀和微觀兩個層面研究檔案服務(wù)業(yè)的具體實(shí)踐工作現(xiàn)狀、變革與發(fā)展趨勢并提出解決對策
本書從電影、電視、廣播、新媒體四個方面對老撾廣播影視傳媒發(fā)展進(jìn)行了首次梳理。通過實(shí)地調(diào)研，結(jié)合老撾社會歷史發(fā)展背景，以及不同歷史階段法國、越南、中國、泰國等對老撾廣播影視傳媒的影響，梳理了老撾不同歷史時期電影、電視、廣播的發(fā)展歷程及特點(diǎn)，并對每一階段的主要影視、廣播作品做了歸納總結(jié)，對新興發(fā)展的老撾新媒體也給予了一定關(guān)
新型職業(yè)農(nóng)民培育政策是推動新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的法寶。本書從理論、實(shí)證和應(yīng)用三個方面系統(tǒng)研究了新型職業(yè)農(nóng)民培育政策體系構(gòu)建的路徑與機(jī)制問題。以各類新型職業(yè)農(nóng)民為研究對象，緊緊圍繞我國新型職業(yè)農(nóng)民培育“為什么要構(gòu)建政策體系（背景問題），怎樣構(gòu)建政策體系（路徑問題）以及如何執(zhí)行好政策體系（機(jī)制問題）”這三個重大
1、全套書共18個分冊，共分6個主題——觀察力、專注力、記憶力、邏輯思維、空間思維、數(shù)的思維，3個難度級別——基礎(chǔ)級、提高級、挑戰(zhàn)級，由易到難，循序漸進(jìn)提高數(shù)學(xué)思維能力。2、數(shù)感訓(xùn)練，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過豐富多彩的生活情境，喚醒孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)。3、跟著繪本去旅行，旅途中邊走邊學(xué)數(shù)學(xué)知識。涵蓋國內(nèi)12個熱門旅游城
本書以團(tuán)隊救援理念為核心，系統(tǒng)地介紹了水域救援技術(shù)的起源和發(fā)展、水域救援專業(yè)隊伍建設(shè)的理念和思路、隊員技術(shù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和要求、個人與團(tuán)隊技術(shù)理論知識、專業(yè)技術(shù)操作應(yīng)用、個人防護(hù)裝備與公共裝備配置、醫(yī)療急救處置技術(shù)、救援組織指揮和安全管控等方面的內(nèi)容。本書對水域救援專業(yè)隊伍建設(shè)、隊伍與隊員分級管理、技術(shù)訓(xùn)練與等級評定、崗位與
科技大數(shù)據(jù)的建模理論與分析方法是科技大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)研究與服務(wù)平臺建設(shè)的重要理論基礎(chǔ)和應(yīng)用方法論�？萍即髷�(shù)據(jù)主要由非結(jié)構(gòu)化和復(fù)雜結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)組成，涉及廣泛而豐富的建模理論和方法�！犊萍即髷�(shù)據(jù)的建模與分析技術(shù)》內(nèi)容側(cè)重面向科技大數(shù)據(jù)應(yīng)用的基于張量的非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)建模、知識圖譜及遷移學(xué)習(xí)等的基本概念及理論，同時介紹相關(guān)理論在認(rèn)知圖譜
作為公共文化服務(wù)體系重要組成部分，公共圖書館為社會公眾提供支持其終身學(xué)習(xí)的場所與資源，同時也成為實(shí)現(xiàn)公民培育的重要空間。無論是文化場域還是公民培育空間，都展示了公共圖書館所具有的重要社會功能——文化治理功能。 本書從文化所具有的社會治理功能出發(fā)，探討公共圖書館所具有的文化治理功能，共有8章：第1章介紹了研究背景、目的、
借助孩子，覺察自己 用心澆灌，靜待花開 我已經(jīng)教過那么多遍了，孩子怎么還是聽不懂！ 我已經(jīng)催過很多次了，孩子還是拖著不去寫作業(yè)！ 孩子五年級了，還是每天打游戲，一點(diǎn)學(xué)習(xí)主動性都沒有！ 不知道從什么時候開始，孩子的學(xué)習(xí)似乎成了父母的責(zé)任，孩子反而越來越推不動了。 父母越早厘清自己在孩子學(xué)習(xí)這件事上的角色定位，就可以
知識管理的本質(zhì)是使用知識。本書為個體在數(shù)字化時代做好知識管理提供解決方案，通過掌握知識管理底層邏輯，讓軟件適配成長思維，將知識變?yōu)槌ＷR和智慧，讓你成為一個善思、會學(xué)、能寫的知識管理高手！閱讀本書，有助于·輕松管理海量知識，讓知識變成自己的財富；在知識獲取、存儲、分類、連接、調(diào)度和復(fù)用方面更勝一籌；&mid
以色列格斗全書介紹了以色列格斗術(shù)的起源和特點(diǎn)，隨后對以色列格斗術(shù)的攻擊手段、應(yīng)對站立纏斗的方法、應(yīng)對站立打擊技的方法、地面格斗技術(shù)、徒手對武器策略與技術(shù)五部分內(nèi)容進(jìn)行了講解。此外，書中的格斗訓(xùn)練均配有真人示范圖、步驟說明、技術(shù)點(diǎn)評、要點(diǎn)提示和訓(xùn)練方法，可以有效幫助練習(xí)者明確技術(shù)特點(diǎn)、運(yùn)用場景及效果。不論是希望學(xué)習(xí)防身技
在北京2022年冬奧會和冬殘奧會中，中國以更加強(qiáng)大的底氣、更加寬廣的胸懷，向世界展示了沉穩(wěn)、自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧L(fēng)范，為世界奉獻(xiàn)了一場“簡約、安全、精彩”的奧運(yùn)盛會。在這場載入史冊的冬奧盛會背后，北大“冰新一代”志愿者肩負(fù)著黨和國家的殷切期盼，堅持微笑是最好的名片，集蹈厲之志，夕寐宵興，用行動書寫青年擔(dān)當(dāng)，用奉獻(xiàn)譜寫北大
本書為國家社會科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2016年度教育學(xué)青年課題“‘全程貫通一體化教育實(shí)踐模式’下全日制教育碩士反思能力發(fā)展的跟蹤研究”（項目批準(zhǔn)號：CIA160218）之成果。 本書采用案例研究的方式和混合研究的范式，以職前教師（研究生層次的全日制教育碩士作為主要研究對象）的真實(shí)教育實(shí)踐情境和實(shí)踐反思活動為基礎(chǔ)，主要圍
本書系河北省社科基金一般項目：構(gòu)建適應(yīng)我省區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高等教育布局結(jié)構(gòu)與學(xué)科體系研究”（HB19JY046）的科研成果。本書應(yīng)用多元統(tǒng)計、空間統(tǒng)計、回歸分析、定性比較分析、案例分析等定量與定性相結(jié)合方法對于高等教育資源的社會功能，高等教育資源配置對區(qū)域發(fā)展的促進(jìn)作用，高等教育資源與城市發(fā)展間的關(guān)系，如何構(gòu)建適合
本書是作者承擔(dān)的國家社科基金教育學(xué)國家一般項目“西部農(nóng)村中小學(xué)校園欺凌治理研究”（BIA170193）的部分成果。本書分析了校園欺凌的概念、綜述了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、總結(jié)校園欺凌的類型特征及成因，分享了發(fā)達(dá)國家校園欺凌治理的經(jīng)驗(yàn)。本書分為理論與實(shí)踐兩大部分。理論部分主要包括第一章到第四章：主要分析校園欺凌的概念及研究的理論
本書深入淺出地介紹了數(shù)據(jù)中心動力系統(tǒng)建設(shè)的相關(guān)知識,貫穿數(shù)據(jù)中心動力建設(shè)各個環(huán)節(jié)安裝作業(yè)實(shí)例,包括數(shù)據(jù)中心基本知識、施工安全技術(shù)、動力系統(tǒng)識圖、動力系統(tǒng)施工技術(shù)、材料與資料管理技術(shù)、動力系統(tǒng)綜合測試技術(shù)。
本書由小學(xué)語文名師李斬棘攜手暢銷書《閱讀理解四步提分法》作者楊玉松聯(lián)手打造。分為上下兩冊。兩位老師精選40篇經(jīng)典文本,進(jìn)行詳細(xì)寫作方法梳理,幫助孩子讀懂文章。精心設(shè)計閱讀理解題目,給出思路點(diǎn)撥和詳細(xì)答案,幫助孩子提升閱讀理解答題水平。還有仿寫練習(xí),讓孩子將經(jīng)典文本吃透,讀寫能力雙提升。配以精美原創(chuàng)手繪插圖,綜合提升孩子
本研究聚焦于MOOCs教學(xué)中問題引導(dǎo)的論壇討論這一教學(xué)設(shè)計，關(guān)注其對人際交互的影響、以及人際交互對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響，以期夯實(shí)在線教育中的交互理論，并為問題引導(dǎo)的討論這一教學(xué)設(shè)計的有效性提供實(shí)證依據(jù)。本研究回答以下三個研究問題：第一，問題引導(dǎo)討論這一教學(xué)設(shè)計如何影響人際交互的數(shù)量？包括人際交互的整體網(wǎng)絡(luò)特征、學(xué)習(xí)共同體的形
書單推薦 新書推薦
