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伴隨著閱讀推廣服務(wù)的深度開(kāi)展，如何將有限的閱讀推廣資源進(jìn)行科學(xué)合理的布局，完善推廣活動(dòng)外部和內(nèi)部質(zhì)量保障體系，提升推廣服務(wù)成效，實(shí)現(xiàn)推廣資源價(jià)值最大化成為閱讀推廣領(lǐng)域亟待解決的重要問(wèn)題�！堕喿x推廣服務(wù)質(zhì)量管理研究》從閱讀推廣用戶(hù)的滿(mǎn)意度出發(fā)，以服務(wù)質(zhì)量管理為研究對(duì)象，論證了用戶(hù)閱讀滿(mǎn)意度的影響因素，以及各影響因素與閱讀

本書(shū)稿是示范馬院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目體育類(lèi)學(xué)生思政課有效性提升機(jī)制研究、北京市教I委思政課改革創(chuàng)新重大項(xiàng)目"新時(shí)代體育院校特色思政課教學(xué)體系創(chuàng)新研究的階段性成果。反映了2018年以來(lái)北京體育大學(xué)馬克思主義學(xué)院經(jīng)典育人改革取得的主要成績(jī)。經(jīng)過(guò)三年的精心打造，已形成特色育人品牌，產(chǎn)生了顯著的育人效果，提升了學(xué)生的理論學(xué)養(yǎng)，

黨的二十大報(bào)告指出，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，最艱巨最繁重的任務(wù)仍然在農(nóng)村。本書(shū)針對(duì)當(dāng)前教育研究中因忽視農(nóng)村學(xué)生發(fā)展導(dǎo)致其心智模式固化、內(nèi)生動(dòng)力不足等理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以農(nóng)村學(xué)生為主要研究對(duì)象，從“心智模式轉(zhuǎn)型”“內(nèi)生動(dòng)力機(jī)制構(gòu)建”兩個(gè)維度，以及“理論透視”“現(xiàn)狀研究”“對(duì)策構(gòu)建”“實(shí)施路徑”四個(gè)部分進(jìn)行研究，構(gòu)建基于

本書(shū)的主要內(nèi)容是有關(guān)教師如何通過(guò)新的方式“學(xué)會(huì)教”以及“從教學(xué)中學(xué)習(xí)”的研究和實(shí)踐成果。這些內(nèi)容是建立在嶄新的教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)新取向基礎(chǔ)上的，是筆者長(zhǎng)期深入中小學(xué)教學(xué)一線與學(xué)科指導(dǎo)專(zhuān)家共同開(kāi)展深入研究積累的重要成果，包括“實(shí)踐-專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)”新取向，工作嵌入式教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)新方法，以及與之對(duì)應(yīng)的“專(zhuān)家進(jìn)課堂”“專(zhuān)家引領(lǐng)的研學(xué)助教

中國(guó)作為全球**的發(fā)展中國(guó)家，不僅面臨空氣污染控制的國(guó)內(nèi)壓力，而且面臨碳減排的國(guó)際壓力�；�于對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考和所承擔(dān)的國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目等課題，本書(shū)圍繞溫室氣體減排、空氣污染物減排以及二者協(xié)同治理展開(kāi)一系列研究。在寫(xiě)作上，本書(shū)主要采用科學(xué)的實(shí)證研究方法，首先分析碳強(qiáng)度敏感性和時(shí)空異質(zhì)性，

本書(shū)包括中國(guó)檔案服務(wù)業(yè)企業(yè)發(fā)展總論、專(zhuān)論，以及區(qū)域（細(xì)分領(lǐng)域）發(fā)展報(bào)告、企業(yè)風(fēng)采和借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共五篇十三章內(nèi)容。書(shū)中運(yùn)用檔案學(xué)基礎(chǔ)理論及實(shí)證分析方法研究檔案服務(wù)業(yè)理論與實(shí)踐，通過(guò)中國(guó)檔案學(xué)會(huì)檔案設(shè)備、用品與服務(wù)定點(diǎn)企業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，從宏觀和微觀兩個(gè)層面研究檔案服務(wù)業(yè)的具體實(shí)踐工作現(xiàn)狀、變革與發(fā)展趨勢(shì)并提出解決對(duì)策

本書(shū)從電影、電視、廣播、新媒體四個(gè)方面對(duì)老撾廣播影視傳媒發(fā)展進(jìn)行了首次梳理。通過(guò)實(shí)地調(diào)研，結(jié)合老撾社會(huì)歷史發(fā)展背景，以及不同歷史階段法國(guó)、越南、中國(guó)、泰國(guó)等對(duì)老撾廣播影視傳媒的影響，梳理了老撾不同歷史時(shí)期電影、電視、廣播的發(fā)展歷程及特點(diǎn)，并對(duì)每一階段的主要影視、廣播作品做了歸納總結(jié)，對(duì)新興發(fā)展的老撾新媒體也給予了一定關(guān)

新型職業(yè)農(nóng)民培育政策是推動(dòng)新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的法寶。本書(shū)從理論、實(shí)證和應(yīng)用三個(gè)方面系統(tǒng)研究了新型職業(yè)農(nóng)民培育政策體系構(gòu)建的路徑與機(jī)制問(wèn)題。以各類(lèi)新型職業(yè)農(nóng)民為研究對(duì)象，緊緊圍繞我國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育“為什么要構(gòu)建政策體系（背景問(wèn)題），怎樣構(gòu)建政策體系（路徑問(wèn)題）以及如何執(zhí)行好政策體系（機(jī)制問(wèn)題）”這三個(gè)重大

1、全套書(shū)共18個(gè)分冊(cè)，共分6個(gè)主題——觀察力、專(zhuān)注力、記憶力、邏輯思維、空間思維、數(shù)的思維，3個(gè)難度級(jí)別——基礎(chǔ)級(jí)、提高級(jí)、挑戰(zhàn)級(jí)，由易到難，循序漸進(jìn)提高數(shù)學(xué)思維能力。2、數(shù)感訓(xùn)練，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)豐富多彩的生活情境，喚醒孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)。3、跟著繪本去旅行，旅途中邊走邊學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。涵蓋國(guó)內(nèi)12個(gè)熱門(mén)旅游城

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本書(shū)以團(tuán)隊(duì)救援理念為核心，系統(tǒng)地介紹了水域救援技術(shù)的起源和發(fā)展、水域救援專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)的理念和思路、隊(duì)員技術(shù)訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和要求、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)技術(shù)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)操作應(yīng)用、個(gè)人防護(hù)裝備與公共裝備配置、醫(yī)療急救處置技術(shù)、救援組織指揮和安全管控等方面的內(nèi)容。本書(shū)對(duì)水域救援專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、隊(duì)伍與隊(duì)員分級(jí)管理、技術(shù)訓(xùn)練與等級(jí)評(píng)定、崗位與

科技大數(shù)據(jù)的建模理論與分析方法是科技大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)研究與服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的重要理論基礎(chǔ)和應(yīng)用方法論。科技大數(shù)據(jù)主要由非結(jié)構(gòu)化和復(fù)雜結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)組成，涉及廣泛而豐富的建模理論和方法�！犊萍即髷�(shù)據(jù)的建模與分析技術(shù)》內(nèi)容側(cè)重面向科技大數(shù)據(jù)應(yīng)用的基于張量的非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)建模、知識(shí)圖譜及遷移學(xué)習(xí)等的基本概念及理論，同時(shí)介紹相關(guān)理論在認(rèn)知圖譜

作為公共文化服務(wù)體系重要組成部分，公共圖書(shū)館為社會(huì)公眾提供支持其終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所與資源，同時(shí)也成為實(shí)現(xiàn)公民培育的重要空間。無(wú)論是文化場(chǎng)域還是公民培育空間，都展示了公共圖書(shū)館所具有的重要社會(huì)功能——文化治理功能。 本書(shū)從文化所具有的社會(huì)治理功能出發(fā)，探討公共圖書(shū)館所具有的文化治理功能，共有8章：第1章介紹了研究背景、目的、

借助孩子，覺(jué)察自己 用心澆灌，靜待花開(kāi) 我已經(jīng)教過(guò)那么多遍了，孩子怎么還是聽(tīng)不懂！ 我已經(jīng)催過(guò)很多次了，孩子還是拖著不去寫(xiě)作業(yè)！ 孩子五年級(jí)了，還是每天打游戲，一點(diǎn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性都沒(méi)有！ 不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，孩子的學(xué)習(xí)似乎成了父母的責(zé)任，孩子反而越來(lái)越推不動(dòng)了。 父母越早厘清自己在孩子學(xué)習(xí)這件事上的角色定位，就可以

知識(shí)管理的本質(zhì)是使用知識(shí)。本書(shū)為個(gè)體在數(shù)字化時(shí)代做好知識(shí)管理提供解決方案，通過(guò)掌握知識(shí)管理底層邏輯，讓軟件適配成長(zhǎng)思維，將知識(shí)變?yōu)槌ＷR(shí)和智慧，讓你成為一個(gè)善思、會(huì)學(xué)、能寫(xiě)的知識(shí)管理高手！閱讀本書(shū)，有助于·輕松管理海量知識(shí)，讓知識(shí)變成自己的財(cái)富；在知識(shí)獲取、存儲(chǔ)、分類(lèi)、連接、調(diào)度和復(fù)用方面更勝一籌；&mid

以色列格斗全書(shū)介紹了以色列格斗術(shù)的起源和特點(diǎn)，隨后對(duì)以色列格斗術(shù)的攻擊手段、應(yīng)對(duì)站立纏斗的方法、應(yīng)對(duì)站立打擊技的方法、地面格斗技術(shù)、徒手對(duì)武器策略與技術(shù)五部分內(nèi)容進(jìn)行了講解。此外，書(shū)中的格斗訓(xùn)練均配有真人示范圖、步驟說(shuō)明、技術(shù)點(diǎn)評(píng)、要點(diǎn)提示和訓(xùn)練方法，可以有效幫助練習(xí)者明確技術(shù)特點(diǎn)、運(yùn)用場(chǎng)景及效果。不論是希望學(xué)習(xí)防身技

在北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)中，中國(guó)以更加強(qiáng)大的底氣、更加寬廣的胸懷，向世界展示了沉穩(wěn)、自信、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧?guó)風(fēng)范，為世界奉獻(xiàn)了一場(chǎng)“簡(jiǎn)約、安全、精彩”的奧運(yùn)盛會(huì)。在這場(chǎng)載入史冊(cè)的冬奧盛會(huì)背后，北大“冰新一代”志愿者肩負(fù)著黨和國(guó)家的殷切期盼，堅(jiān)持微笑是最好的名片，集蹈厲之志，夕寐宵興，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)青年擔(dān)當(dāng)，用奉獻(xiàn)譜寫(xiě)北大

本書(shū)為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2016年度教育學(xué)青年課題“‘全程貫通一體化教育實(shí)踐模式’下全日制教育碩士反思能力發(fā)展的跟蹤研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：CIA160218）之成果。 本書(shū)采用案例研究的方式和混合研究的范式，以職前教師（研究生層次的全日制教育碩士作為主要研究對(duì)象）的真實(shí)教育實(shí)踐情境和實(shí)踐反思活動(dòng)為基礎(chǔ)，主要圍