《大學(xué)評(píng)價(jià)與求學(xué)成才叢書：中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告（2014-2015）》共有四部分內(nèi)容：第一部分是2013年中國(guó)研究生教育及學(xué)科專業(yè)排行榜，包括中國(guó)研究生教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排名榜（未含港澳臺(tái)地區(qū)）、研究生院競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、高校研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力排行榜（含分省、分類型），以及12個(gè)學(xué)科門類排行榜、98個(gè)一級(jí)學(xué)科排行榜、

我們?cè)诳疾?55篇應(yīng)用CiteSpace的論文的過程中，深刻感受到國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)科學(xué)研究新方法和新工具的渴求，CiteSpace憑借其使用簡(jiǎn)單、適用源于多種數(shù)據(jù)庫(kù)格式的數(shù)據(jù)、可以繪制多種圖譜、可視化效果好、提供信息量大和易于解讀等強(qiáng)大功能吸引了各個(gè)專業(yè)的研究人員，但從已有的研究成果來看，仍然存在一些問題。這些問題的存在主要

《齊魯文物（第3輯）》是山東博物館主編的具有齊魯?shù)赜蛱厣�的文博專業(yè)學(xué)術(shù)文集，研究?jī)?nèi)容涵蓋歷史與文物、宣傳教育、文物保護(hù)、展覽陳列等博物館學(xué)及古生物學(xué)領(lǐng)域，共收錄文章36篇，其中“宣傳教育”為山東博物館宣教會(huì)議成果，另外，“漢畫研究”和“佛教藝術(shù)與考古”為2011年度佛教造像學(xué)術(shù)研討會(huì)、2012年度漢畫學(xué)術(shù)研討會(huì)提交的部

《教育中國(guó)夢(mèng)》內(nèi)容豐富、資料性強(qiáng),涉及前瞻性討論和探索�！督逃�中國(guó)夢(mèng)》共分為四章。 第一章介紹近代以來中國(guó)幾代領(lǐng)導(dǎo)人孫中山、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡 錦濤、習(xí)近平等有關(guān)教育的論述和思想;第二章介紹近代以來中國(guó)教育界 知名人士嚴(yán)修、蔡元培、蔣夢(mèng)麟、馬敘倫、楊秀峰、蔣南翔、何東昌、徐特立、 魯迅等的教育實(shí)踐以及對(duì)

傳媒的世界由社會(huì)的變遷所塑造，同時(shí)也持續(xù)不斷地影響著社會(huì)變遷的歷程。 《記錄與透視：中國(guó)傳媒熱點(diǎn)事件訪談錄》是國(guó)內(nèi)第一部以熱點(diǎn)媒介事件為議題的深度訪談錄。編者秉承忠實(shí)的記錄精神，圍繞著一系列熱點(diǎn)媒介事件，對(duì)國(guó)內(nèi)資深新聞傳播學(xué)學(xué)者和媒體從業(yè)者進(jìn)行扎實(shí)的訪談，呈現(xiàn)學(xué)界和業(yè)界最尖銳也最鮮活的觀點(diǎn)，兼具學(xué)術(shù)性與可讀性。 無

本書收錄內(nèi)容擯棄了滿足于講解、示范、重復(fù)練習(xí)以及游戲等傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式方法，著力改變傳統(tǒng)體育教學(xué)過分注重運(yùn)動(dòng)技能的灌輸方式，從實(shí)際出發(fā)，與軟梯、欄架、瑞士球等功能性器械相結(jié)合，打破傳統(tǒng)格局，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，積極創(chuàng)新并選擇有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法與手段。第一部分田徑教學(xué)實(shí)驗(yàn)篇中，將繩梯等功能性器械運(yùn)用于實(shí)踐中，證明

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的狀況，系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生安全教育的方方面面，包括國(guó)家安全教育、預(yù)防刑事犯罪教育、學(xué)習(xí)安全教育、生活安全教育、公共安全教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、消防安全教育、心理健康教育和自救常識(shí)教育，旨在幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，提高安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)和防范技能，增強(qiáng)自我防范能力。

大學(xué)生職業(yè)認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)劃

在我們生活的世界中，各種各樣形形色色的事物和現(xiàn)象，其中都必定包含著"科學(xué)"的成分。在這些成分中，有些是你所熟知的，有些是你未知的，有些是你還一知半解的。面對(duì)未知的世界，好奇的你是不是有很多疑惑、不解和期待呢？！"形形色色的科學(xué)"系列，把我們生活和身邊方方面面的科學(xué)知識(shí)，活靈活現(xiàn)、生動(dòng)有趣地展示給你，讓你在暢快閱讀中收獲

《醫(yī)學(xué)信息應(yīng)用技術(shù)教程》基于職業(yè)教育理念,結(jié)合醫(yī)學(xué)教育,注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力,發(fā)揮學(xué)牛F1主學(xué)習(xí)能力,采用案例式教學(xué)的編寫方式,全面介紹計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與Windows7操作系統(tǒng)?計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用?Office2010應(yīng)用以及醫(yī)學(xué)信息學(xué)基礎(chǔ)?醫(yī)院信息系統(tǒng)與社區(qū)衛(wèi)生和新型農(nóng)村合作醫(yī)療信息系統(tǒng),是醫(yī)療可牛信息技術(shù)普及教

本書上限始于南宋初期，下限為2013年年底，采用述、記、志、傳、圖、表、錄等體裁，記述蔚縣全縣教育發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。

《當(dāng)代社科研究文庫(kù)：文化概論》是一部基本上涵蓋了文化史常識(shí)與古今中外實(shí)例的文化理論讀本，作者圍繞這部書提取的名詞解釋就有八百多條。全書共分為十章，在對(duì)文化的定義、起源、特點(diǎn)、規(guī)律等進(jìn)行梳理的同時(shí)，以具體的文化詞條，如“酒文化”、“茶文化”為例，來論證充實(shí)理論觀點(diǎn)，起到了文化傳承與傳播的作用。

本書是按照《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》五級(jí)要求編寫的，適合初三學(xué)生閱讀。本冊(cè)作者精心收錄了你在習(xí)得中文時(shí)就耳熟能詳?shù)脑⒀怨适�，如：以�?shī)歌的形式呈現(xiàn)的TheBlindManandtheElephant，TheLostCamel。本冊(cè)書還收錄了英美初中生必讀的篇目，如：TheEmperorandtheMajor，TheM

本冊(cè)是按照《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》四級(jí)要求編寫的，適合八年（初二）學(xué)生閱讀。本書收錄的作品中，有世界知名作家的經(jīng)典文學(xué)作品、有澳大利亞、英國(guó)、美國(guó)、加拿大的古老傳說、有歷史戰(zhàn)爭(zhēng)中的經(jīng)典人物事跡等等。地道優(yōu)美的文學(xué)語言、傳遞人性真善美從而引起心靈共鳴的童話、發(fā)人深省而能夠促進(jìn)孩子形成良好性格的寓言，這些都如實(shí)反映了作品

本冊(cè)是按照《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》三級(jí)要求編寫的，適合七年級(jí)（初一）學(xué)生閱讀。本冊(cè)題材廣泛，涉及人文、地理、自然、科技、節(jié)日、人物等，例如，第22課“TheCuddlyKoala”用生動(dòng)活潑的語言描寫了考拉的外貌特征及生活習(xí)性；第29課“Hurray!It’sraining!”記敘自己下雨天探索小樹林的經(jīng)歷，并配

本書基于思想政治教育“以人為本”的理念，以思想政治教育人文關(guān)懷為視角，選取人們?nèi)粘Ｉ�活特別是大學(xué)生生活中的典型案例，展現(xiàn)剖析這些問題的理路，對(duì)化解類似問題具有一定的借鑒性。

本書是我園“十一五”課題《綜合美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)力發(fā)展的實(shí)踐研究》的成果，活動(dòng)設(shè)計(jì)在理念、內(nèi)容、活動(dòng)框架、教學(xué)流程等諸方面別具特色，活動(dòng)設(shè)計(jì)全部來源于教師的教學(xué)實(shí)踐積累。本套教師用書的編輯與出版，目的在于為本園辛勤耕耘的老師們梳理成果，搭設(shè)展示的平臺(tái)；為學(xué)前教育同行進(jìn)行相關(guān)研究與教學(xué)實(shí)踐提供借鑒和參考。

本書是一本小學(xué)生課外作文指導(dǎo)圖書，編寫具有五個(gè)特點(diǎn)：一是編寫過程把城市和鄉(xiāng)村的童年生活方式串聯(lián)起來，相得益彰；二是選擇習(xí)作短小精悍，易于小朋友吸收消化；三是降低了文字水平，貼近絕大多數(shù)小朋友們現(xiàn)有認(rèn)識(shí)水平；四是注重第一做人，第二閱讀，第二才作文；五是編寫

本書主要內(nèi)容包括：讀《大數(shù)據(jù)時(shí)代》的兩點(diǎn)感悟、擁抱大數(shù)據(jù)、利用考試數(shù)據(jù)提高課堂效率等。

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