古典文學是我國傳統(tǒng)文化中的璀璨明珠。千百年來，我國涌現(xiàn)了大量文學名家，他們創(chuàng)作的作品題材廣泛、影響深遠，他們的名篇名作穿越千年，散發(fā)出奪目的光芒。本書選取了我國歷史上的五位文學名家，包括韓愈、劉禹錫、柳宗元、范仲淹、歐陽修，將他們的人生經(jīng)歷、創(chuàng)作歷程用漫畫表現(xiàn)出來，并對他們的名篇名作加以介紹，以期通過這種方式，帶領讀者
本書共分9章，分別介紹了公文寫作的基本知識，公務類文書、事務類文書、經(jīng)濟類文書、規(guī)章類文書、會議類文書、貿(mào)易類文書、書信類文書以及禮儀類文書的寫作方法和注意事項。
本書是一本指導職場新人進行公文寫作的入門書，全書行文幽默、實例眾多，共分為九章，依次介紹職場新人寫公文材料的難點、寫公文材料時容易踩到的“坑”、從零開始接觸寫公文這件事的學習路徑、寫公文材料過程中遇到瓶頸時的處理方法、提高寫作效率的“葵花寶典”、長篇材料的寫作要點、寫作法定文種的過程中常見的誤區(qū)，以及工作情商“軟實力”
《中國語言學》由郭錫良、魯國堯先生主編，北京大學出版社出版的學術集刊，已出版了九輯。第十輯共收錄論文13篇，包括語法論文5篇，音韻論文3篇，詞匯文字論文5篇，均為各領域的最新成果。另有譯文1篇，筆談2篇，轉(zhuǎn)載文3篇。為紀念王力先生誕辰120周年，本期新增“王力學派研究”欄目，收入華學誠《談談王力學派及其研究》等論文3篇
“都”作為漢語中最受語法學家關注的兩個詞之一（徐烈炯,2014）,歷來受到學界的廣泛關注。同時,“都”也在漢語語法系統(tǒng)中起著十分重要的作用，全稱量化、任指性疑問代詞、否定極項詞等多個語法現(xiàn)象都有“都”的參與。本書以“都”為線索，對漢語的話語話題、全稱量化、任指現(xiàn)象等多個語義、語用現(xiàn)象進行了研究，發(fā)掘了不少前人研究未曾注
《中國語言學研究》是一年兩輯的連續(xù)出版物，由王啟濤教授擔任主編�！吨袊Z言學研究》刊載海內(nèi)外優(yōu)秀學者對中國版圖上曾經(jīng)使用和正在使用的語言文字以及中國語言文字在海外使用狀況進行研究的原創(chuàng)性、高質(zhì)量論文。本輯設語言學史研究，漢字史研究，字典辭書研究，民族語言文字研究，語言傳播、對比與接觸研究以及語史互證六個欄目，共收入14
本書在“語義語法”思想指導下，立足于漢語動結式的計算機解讀，將傳統(tǒng)結構主義方法同語料庫統(tǒng)計方法結合起來。全書分為結果補語對謂詞的選擇限制研究，基于深層語義的結果補語語義指向?qū)ο笱芯�，基于真實文本語料庫的結果補語語義指向?qū)ο笈c動結式句式分布之間的互動關系研究，基于表層句法結構的結果補語語義指向方向、指向范圍與指向數(shù)量研究
本書根據(jù)中等職業(yè)學校學生的學習特點和實際需求而編寫。全書共分8篇，分別為綜述篇、公文篇、宣傳篇、法律篇、經(jīng)濟篇、事務篇、禮儀篇和涉外篇。每篇除介紹相關應用文體的基本知識（如概念、特點、種類等）及寫作格式和寫作要求外，還提供相應的實際案例并進行評析，以使學生快速掌握各類應用文體的寫作方法。在編寫過程中，本書注重理論聯(lián)系實
本書立足于培養(yǎng)學生寫和說的能力，將書面表達、口頭表達和基本的禮儀常識融會貫通，實現(xiàn)能力培養(yǎng)和品德修養(yǎng)教育并舉，幫助學生在學習、生活和職場中更好地表達自己的思想、觀點和想法，從而實現(xiàn)有效溝通。 本書分為上下兩編，上編為寫作，下編為溝通。上編包括應用寫作概述、公務文書寫作、職場文書寫作和事務文書寫作，下編包括溝通概述、溝通
本書主要包括三個部分，涵蓋流程化寫作法、分類寫作與素材精選。第一部分公文寫作流程：本書將公文寫作流程歸納為三步九環(huán)節(jié)，從準備、思考、寫作三個步驟給讀者提供可以直接應用的寫作路徑，讓公文新手也能照做上路。另外，介紹了移動互聯(lián)時代提升寫作效率的5款APP。第二部分公文分類寫作：分15種法定公文和22種事務公文，按照“概念內(nèi)
為了反映國際中文教育研究成果、推動國際中文教育學科發(fā)展，本學報從多個角度匯集各國不同學科背景的學者在國際中文教育方面的**研究成果，包含國際中文教育發(fā)展戰(zhàn)略研究、國際中文教育教學研究、面向國際中文教育的漢語研究、漢外對比與跨語言研究、漢語作為第二語言習得研究、孔子學院研究、中華文明國際傳播研究、中外文明交流互鑒研究等不
《國際中文教師證書》考試是由教育部中外語言交流合作中心主辦的一項標準化考試。本書在第一版的基礎上，依據(jù)2021年7月發(fā)布的《國際中文教育中文水平等級標準》修改、更換相關試題（涉及詞匯語法等級、教學對象級別等相關題目）。本書是為考試編寫的應試沖刺輔導用書，通過對漢語教學基礎、漢語教學方法、教學組織與課堂管理、中華文化與跨
本書共分為9個項目43個任務，內(nèi)容包括了解應用文、撰寫行政公文、撰寫通用事務文書、撰寫會議事務文書、撰寫社交禮儀文書、撰寫大學生報告、文獻檢索與撰寫論文、撰寫職場應用文、撰寫法律文書。每個項目自成一個系統(tǒng)，每個項目包括若干個任務，每個任務又設有任務分析、相關知識、撰寫步驟、范例分析、練習應用等部分。
《古漢語語法四論》是何莫邪先生1981年在哥本哈根大學獲得博士學位的學位論文，同年年底這本論文的修訂本在倫敦柯曾出版社出版。 全書結構包括致謝、導言和四個主體章節(jié)。導言中的核心觀點，總結起來分為兩個主題，一個是語言學研究的態(tài)度、原則。認為研究任何語言都要有良好的普通語言學興趣和素養(yǎng)；要有處理第一手材料的能力，研究古漢語
本書在馮勝利教授提出的語體語法（Stylistic-RegisterGrammar）理論基礎上，結合副詞的句法制圖理論（CartographicApproach），提出：從副詞的分類看，可以通過句法位置對副詞分類進行判定，從句法VP層到CP層，由詞匯性副詞向功能性副詞過渡，以全新視角解決了副詞分類難的問題；從副詞的詞匯
本書結合近幾年國際中文教育的發(fā)展趨向，較系統(tǒng)地論述了“漢語作為第二語言教學”作為教育學與語言學、心理學等多個學科交叉的特色學科，在理論領域和實踐領域近年來研究和探討的**發(fā)展動向；探討了有效教學、教學后方法時代的文化現(xiàn)實主義和折衷主義、以成果為導向的教學設計、教學目標的行為目標描述法、“以評為學，以評促學”的教學評價觀
漢語歷史詞匯研究中有許多有待解決的問題，包括理論認識和某些具體現(xiàn)象，需要結合實際材料，深入展開。本書立足于豐富的基礎材料和嚴密的分析，通過如“‘保鏢’保的是什么”等一些有趣的例子，總結漢語詞匯和語法歷史發(fā)展的規(guī)則，歸納分析漢語詞匯的基本特點。嘗試用科學的分析手段揭示漢語歷史詞匯變化的諸多細節(jié)，準確描寫變化的過程以及促成
《國際中文教師證書》考試是由教育部中外語言交流合作中心主辦的一項關于國際中文教師基本知識、文化常識、職業(yè)素養(yǎng)及教學技能的綜合性、標準化考試�！秶H中文教師證書》是中心為所有符合國際中文教師標準并通過考試筆試及面試者發(fā)布的能力證明。本書對考生普遍關切的163個考試及行業(yè)相關問題進行了詳細解答，內(nèi)容包括行業(yè)與證書，報考資格
完整復刻了此篇論文從選題到文獻閱讀、觀點提煉、提綱生成再到文本寫作的全過程。書中師生對話不僅演繹了真實論文寫作教學場景，也通過對三位學生困惑的解答與錯誤的修正，展示了論文寫作常見誤區(qū)與糾正方法。 本書共分為九章、兩個附錄，共12萬字，后期擬插入課堂筆記、重點提示文本框與本書作者的手繪插圖。 本書較之于市面同類書籍的特點
寫作者在論文寫作中經(jīng)常遇到困難，這些困難導致寫作者要么不知道怎么下筆（寫不出），要么寫出來的論文不符合要求（寫不好）。經(jīng)過多年的教學觀察和實踐，本書作者發(fā)現(xiàn)這些困難主要是由以下三個原因造成：其一，不了解論文寫作的底層邏輯；其二，不知道怎樣做好質(zhì)量控制；其三，不懂得如何進行過程管理。 本書稿從“認識篇”“行動篇”兩個層面
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