《科學思維與人文素養(yǎng)》從自然科學與人文社科兩大類學科中抽取科學、技術與工程、管理、數(shù)學、物理、化學、生物、地理與歷史決定論、藝術、哲學、經(jīng)濟學、管理、法學、天文與心理學、宗教文明十三塊內(nèi)容進行系統(tǒng)知識的梳理，在此基礎上提取我國現(xiàn)有不同學科的共性知識點，最終使讀者對科學、技術、工程、管理、人文與社科六個維度所涉學科有一個
思維方式是在歷史時空中經(jīng)過反復運用、選擇、凝聚和抽象的結果，并反過來成為引導人們行動的原則、規(guī)范和世界觀。有關思維方式的理解和使用，一般都比較寬泛。作為以不同方式解釋宇宙和世界的世界觀、作為認識事物方式的認知方法、作為建立社會政治秩序方式的秩序觀和使之正當化的合理觀、作為為事物賦予意義的價值觀等，如果常常以類型化和一般
本書以當前流行的TRIZ理論為基礎，介紹了這套發(fā)明問題解決理論中40個發(fā)明基本原理和使用方法，以及頭腦風暴法等傳統(tǒng)的創(chuàng)新思維方法和九屏幕法等TRIZ的創(chuàng)新思維方法。本書突出了運用TRIZ理論解題的方法和流程，使讀者易于上手。本書可作為高職高專院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導類課程的教材。
李佩成院士是一位長于哲學思維的水文地質(zhì)學家。在60多年的水科學研究生涯中，他一直保持著自覺學習哲學、運用哲學的良好習慣，哲學成為他生活的必需、思想的營養(yǎng)、創(chuàng)造的支點。本書選錄了他16篇有關水與社會、水與環(huán)境、水與發(fā)展等富有哲學內(nèi)涵的論文和3則小品文，并邀請6位長期從事哲學社會科學研究與教學的教授、博士，對其世界觀、人生
《創(chuàng)新思維及方法概論》是全國教育科學規(guī)劃課題2017年教育部重點課題“‘中國制造2025’背景下應用型高校工程人才培養(yǎng)的創(chuàng)新機制和路徑研究”（批準號：DIA170372）的研究成果之一，著眼培養(yǎng)學生綜合的素質(zhì)和能力以及創(chuàng)新精神，立足于創(chuàng)新思維和方法的引導，介紹了從創(chuàng)新的概念和內(nèi)涵、認識和把握創(chuàng)新思維、創(chuàng)造技法和技術創(chuàng)新
《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法》共分三個部分:緒論、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新方法,重點介紹了思維定勢、方向性思維、形象思維和邏輯與批判性思維五種創(chuàng)造性思維，以及智力激勵法、設問法、列舉法、類比法、組合法、TRIZ創(chuàng)新方法基礎等六種常見的創(chuàng)新方法。結合各章內(nèi)容設置了教學目標案例拓展閱讀思考題等欄目，結構合理、內(nèi)容充實、案例豐富。通過本書
邏輯學是知識生產(chǎn)、知識交流和知識應用的重要工具，在人類生活、工作以及科研等各個方面，邏輯學無處不在。本書對邏輯思維及其作用進行了多角度的分析研究，其中包括邏輯思維的法則——邏輯思維規(guī)律，邏輯思維的細胞一一概念，必然性推理，總結性推理，論證與反駁等幾大部分。本書既融思想性、科學性、審美性和趣味性為一體，同時力求做到形式邏
當今世界，人類通過技術及其進步以越來越快的速度改造著世界和自身。然而，現(xiàn)代技術不是聽憑人使用的簡單工具，而是揭示存在、構造現(xiàn)實的人類技術生存方式。現(xiàn)代技術在給我們帶來巨大物質(zhì)成就的同時，也帶來了社會文化、倫理道德、人類心理的危機和挑戰(zhàn)。 《科學思維的藝術科學思維方法論導論》通過對技術價值的分析，提出了整合現(xiàn)代技術人文
哲學不僅幫助人認識世界、認識自我，還能夠認識我們的“認識”，看看我們是怎樣思維的，我們的思維遵循了什么樣的規(guī)則。哲學能夠讓我們見識思想的大世面，見識各種深刻偉大的問題，盡管這些問題幾乎無解。正如生活中見過世面的人才能成為英雄好漢，思想上見過世面，就不容易被那些浮華淺薄的意見所欺騙，被那些貌似警句的廢話所雷倒，就不
本書共十章，分別是體育文化概述、古代體育文化、現(xiàn)代體育文化、體育精神、體育文化的政治、體育文化與經(jīng)濟、體育文化傳播、體育審美及其欣賞、民族傳統(tǒng)體育文化、奧林匹克文化。
思維導圖是一本開啟大腦的使用說明書。無論你是誰，你都會發(fā)現(xiàn)思維導圖是快速提升工作效率的優(yōu)佳思考工具，你隨時隨地都可以獲得它的幫助。無論是目標設定、時間管理、資源分配、創(chuàng)新思考、會議報告，還是人生規(guī)劃，你都可以運用思維導圖在一張紙上把它完整、清晰地展示出來。在任何關鍵時刻，即使是再錯綜復雜的事情，思維導圖都可以給你有力的
本書的內(nèi)容是十一個經(jīng)典的邏輯謎題，這些謎題非常具有挑戰(zhàn)性，答案往往出人意料。這些謎題表面上看起來是自相矛盾的，但是對它們的解答是圍繞知識宣告來進行的，解答過程也完全能夠以數(shù)學模型的方式嚴格化。本書每一章處理一個謎題，作者經(jīng)過詳細地分析，最終引導讀者獲得解答。
全書分三個部分。首先清晰定義了結構化思維的概念和結構化思考的必要性。之后全面地演示了結構化分析與解決問題的五步法：界定問題、構建結構、明晰關鍵、高效執(zhí)行、檢查調(diào)整。在五步法中，體系化地融入了5Whys、5W2H等常見思考模型，以及思維導圖、邏輯樹、MECE等常用思考工具。最后，闡述了結構化表達的三部曲：結論先行、金字塔
作者從國內(nèi)外選取經(jīng)典的判斷推理題，精心分析，周密解析，從個別中發(fā)現(xiàn)共同，從特殊中發(fā)掘一般，以一年為周期，對人的邏輯思維能力進行訓練。對提升人的思維能力和應試能力大有裨益。
本書在簡要介紹創(chuàng)新意義的基礎上,結合豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實例,較詳細地講解了多種創(chuàng)新思維方法,主要包括發(fā)散思維、收斂思維、組合思維、形象思維、直覺與靈感思維等;闡述了思維與創(chuàng)新的關系,并給出一系列常用的創(chuàng)新技法(頭腦風暴法、組合技法、列舉法、設問法、聯(lián)想類比型技法和逆向法)。 本書可供各類高職高專院校作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的普通
《避開思維陷阱》探討了如何進行積極、正向的思考。“每一種思想都會帶來相應的結果。”這句話可以說是人類歷史上極為古老的箴言。人們做一件事情的動機品格往往決定了這件事情的結果，所以，進行思維方式的訓練非常重要，它將深刻地影響我們做事的動機和成效。在本書中，美國著名心理學家阿倫·馬丁&m
本書在認識論的基礎上對思維問題作哲學探究，內(nèi)容包括一是通過對認識的結構和本質(zhì)、過程和矛盾、規(guī)律和限度以及認識與實踐的關系等一系列重要認識問題的探究，闡明認識的機理；二是通過對思維的本質(zhì)和形態(tài)、方法和方式以及創(chuàng)新思維的探究，闡明了思維的機理，以此構建了思維哲學的主體部分；三是通過對真理的概念、檢驗和發(fā)展問題的探究，闡明了
我究竟適合什么工作？面試如何順利過關？開會怎么能更高效？靈感該如何捕捉？分手還是不分手？時間都去哪兒了？讀書怎么能又快又好？……“思維導圖”或許能幫到你！本書描寫了作者用思維導圖解決實際問題的經(jīng)歷：求職面試、溝通交流、創(chuàng)意思考、人生決策、目標管理、社交人脈、旅行探索、記筆記、親子教育……全書共23個實戰(zhàn)場景，作者分享了
本書既是干勁十足的行動者拿起紙筆，書寫自己對實踐進行反思和領悟的結晶，也是發(fā)展領域踐行者以自身工作和成長經(jīng)歷作為剖析樣本，惠及更多業(yè)內(nèi)同行的真誠奉獻。本書一些文章的作者經(jīng)由這個過程不僅自己破繭成蝶，正成長為一棵茂盛大樹，而且撐起自己團隊的發(fā)展空間，開始為更多小樹小苗提供養(yǎng)分�？傮w而言，本書體現(xiàn)了實踐者在行動中不放棄思考
劉衛(wèi)平編著的《知識創(chuàng)新思維學》從系統(tǒng)思維這個獨特視角深入分析了知識創(chuàng)新的系統(tǒng)思維活動全過程：即探討了知識創(chuàng)新系統(tǒng)思維活動的心理基礎，以此為基礎分別探討了知識創(chuàng)新的個體思維與群體思維這兩種不同形式的系統(tǒng)思維活動的要素構成、具體形式及其相互整合關系；揭示了知識創(chuàng)新作為一種社會活動系統(tǒng)工程，是個體思維創(chuàng)新與群體思維創(chuàng)新及其知
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