《上海會展業(yè)發(fā)展報告（2014）》真實地反映了上海會展業(yè)2013年經(jīng)營業(yè)績，報告通過大量的數(shù)據(jù)說明上海展覽業(yè)無論是項目數(shù)量還是項目規(guī)模已發(fā)展成為全國會展城市之首。報告所用的資料、數(shù)據(jù)切實可靠，分析文章依據(jù)充分，是上海會展業(yè)發(fā)展的重要參考文獻。報告通過業(yè)態(tài)分析，反映了上海在“十二五”末實現(xiàn)基本建成國際會展中心城市目標(biāo)的可

《當(dāng)代中國學(xué)術(shù)文庫·日本文化通論：中日英對照重要話題30》精選了日本社會與文化中重要的30個話題，為學(xué)生用日語、英語、中文同時了解日本文化與社會提供最基本的信息，能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的需要，為復(fù)合型雙語人才的培養(yǎng)提供一定的幫助。通過30個話題內(nèi)容的認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠進行最基本的文化背景的溝通和交流，能為今后更高程度地進行跨文

《化學(xué)案例：實驗與探究》是根據(jù)浙江省深化普通高中課程改革方案的指導(dǎo)思想，面向普通高中學(xué)生開發(fā)開設(shè)的大學(xué)先修實驗化學(xué)課程教材。書中內(nèi)容涉及與大學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)實驗相銜接的相關(guān)拓展實驗，分五個專題編排，包括化學(xué)基礎(chǔ)實驗知識、無機化學(xué)實驗、分析化學(xué)實驗、有機化學(xué)實驗及綜合性設(shè)計實驗�！痘瘜W(xué)案例：實驗與探究》從一些與高考緊密相關(guān)的大

<中國科協(xié)組織建設(shè)>建構(gòu)了作為學(xué)科、業(yè)務(wù)、實踐形態(tài)存在的中國科協(xié)組織建設(shè)的體系，論述了與中國科協(xié)組織建設(shè)密切相關(guān)的中國科協(xié)的性質(zhì)、職能、任務(wù)和工作方式等基本問題，論述了中國科協(xié)三級架構(gòu)的組織體系、三重組合的組織制度和六個方面的組織建設(shè)基本內(nèi)容，具體論述了中國科協(xié)全國組織、所屬學(xué)會、各級地方組織、各類基層組織

《科技信息檢索（第六版）/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》以第五版為藍本，以國內(nèi)外信息檢索系統(tǒng)的最新版本為素材，充分展示了國內(nèi)外信息檢索系統(tǒng)最新動態(tài)與使用方法，新穎性突出，結(jié)構(gòu)合理，操作性強、注重實用，從更廣、更新、更深的層面上體現(xiàn)了當(dāng)代社會對培養(yǎng)高校學(xué)生信息素質(zhì)能力的要求�！犊萍夹畔�檢索（第六版）/普通高等教育“十二

身體鍛煉，尤其是有氧代謝身體鍛煉可以促進心理健康、產(chǎn)生心理效益，這在學(xué)界已基本達成共識。在梳理、分析、整合有關(guān)身體鍛煉促進心理健康的已有研究成果的基礎(chǔ)上，《心理健康的維護和促進：身體鍛煉的視角》放眼于實際的應(yīng)用效度，系統(tǒng)總結(jié)了筆者多年來有關(guān)身體鍛煉如何有效促進心理健康的科研成果，以期為強化身體鍛煉動機、促進身體鍛煉行為

《教育研究新銳點叢書·德政之分與德政之合：中西德育范式的邏輯》提出了中國和西方兩種德育范式的假設(shè)：西方德政之分德育范式與中國德政之合德育范式。從哲學(xué)、文化、歷史、社會、教育五個維度論證了兩種德育范式的基本構(gòu)成邏輯。分析探索了兩種德育范式的起源、理論基礎(chǔ)和理論分歧，并分析了德育范式的差異對于中國和西方的個體、社會、國家以

《創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略與高�？萍紕�(chuàng)新研究》在分析我國高校科技創(chuàng)新能力建設(shè)的宏觀背景和面臨的挑戰(zhàn)與任務(wù)基礎(chǔ)上，以山東省高校為重點，兼顧其他典型省市高校，全面、深入地調(diào)研分析各省市高校"十一五"以來科技創(chuàng)新能力建設(shè)的現(xiàn)狀，肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗，找出存在的問題和制約因素，并借鑒國外高�？萍紕�(chuàng)新能力建設(shè)的成功模式和政策取向，提出全面

博物館學(xué)刊是由四川博物院創(chuàng)辦的一本集歷史文化研究、藏品研究、考古、博物館學(xué)研究為一體的具有一定學(xué)術(shù)品位的系列圖書，目前已經(jīng)出版到第四輯。博物館學(xué)刊是由四川博物院創(chuàng)辦的一本集歷史文化研究、藏品研究、考古、博物館學(xué)研究為一體的具有一定學(xué)術(shù)品位的系列圖書，目前已經(jīng)出版到第四輯。

互聯(lián)網(wǎng)輿情發(fā)生的起點、傳播的場所、發(fā)展的途徑、演化的軌跡都在互聯(lián)網(wǎng)中。作為一種連接網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實世界的紐帶，互聯(lián)網(wǎng)輿情有其自身的內(nèi)在規(guī)律。認(rèn)識這些規(guī)律以指導(dǎo)實踐具有重要意義，一方面有益于降低互聯(lián)網(wǎng)輿情中的風(fēng)險，另一方面有助于分析互聯(lián)網(wǎng)輿情背后的事實。以此為出發(fā)點，《互聯(lián)網(wǎng)輿情理論分析》力求回答和解決三個問題：互聯(lián)網(wǎng)輿情

《大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)實用教程/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》為高等學(xué)校思想政治理論課輔助教材，供高等學(xué)校本�？埔�、二年級教師和學(xué)生在開展思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)和學(xué)習(xí)時作為補充教材使用。《大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)實用教程/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》介紹了大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)內(nèi)涵、目

《物理課程理論與實踐研究》在教育心理學(xué)和現(xiàn)代課程理論的前提下，全面系統(tǒng)地介紹了物理課程理論與實踐的相關(guān)內(nèi)容，并以中學(xué)物理課程改革為背景，著重講解了中學(xué)教學(xué)的理論和實踐等問題，探討了物理課程、教學(xué)的基本理論，并輔以實例加以介紹。

籃球運動是世界上廣泛開展的球類運動之一，也是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，對促進學(xué)生全面發(fā)展方面有著極大的價值�！陡咝；@球運動教程》對籃球運動的多方面知識進行分析研究，涉及籃球運動起源發(fā)展、教學(xué)訓(xùn)練、游戲競賽等方面的內(nèi)容，能夠豐富籃球運動的理論研究，并對高校學(xué)生的籃球運動實踐起到積極的指導(dǎo)作用。

本書作者堅持用賞識教育理念教育子女，認(rèn)為賞識的核心是理解、是尊重、是接納、是放手，是父母送給孩子的特別的愛。作者運用賞識教育方法將四個孩子全部養(yǎng)育長大成才、成為博士，其方法歸納為：第一，家長首先要構(gòu)建成人與孩子間在人格上平等的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個充滿尊重、信任、理解、激勵、包容、提醒的和諧氛圍。第二，父母要學(xué)會在愛與管束

本書是一部包括教育智慧、教育藝術(shù)的家庭教育指導(dǎo)書。本書作者李振霞在養(yǎng)育四個孩子的漫長過程中不斷用夢想喚醒孩子內(nèi)心深處沉睡的主體性，精心呵護孩子與生俱來的創(chuàng)造性與求知欲，在作者別開生面精心營造的那樣一個溫暖、和睦、民主、幸福的家庭環(huán)境里，作者的四個孩子自尊地生活，自信地成長，自愛地學(xué)習(xí)知識，自立地獨創(chuàng)天下……而他們收獲的

本書作者堅持用賞識教育理念教育子女，認(rèn)為賞識的核心是理解、尊重、接納、放手，是父母送給孩子特別的愛。作者運用賞識教育方法將四個孩子全部養(yǎng)育長大成才、成為博士，其方法歸納為：第一，家長首先要構(gòu)建成人與孩子間在人格上平等的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個充滿尊重、信任、理解、激勵、包容、提醒的和諧氛圍。第二，父母要學(xué)會在愛與管束之間掌握

“INIF”是英語“Inducedbynon-intelligencefactors”的首字母縮寫，意指“誘發(fā)非智力因素”。INIF超常教育法是我國超常教育研究的先導(dǎo)司有和先生35年來跟蹤研究中科大少年大學(xué)生成長成才規(guī)律的心血結(jié)晶。INIF超常教育法基于教育學(xué)、心理學(xué)的客觀規(guī)律，通過誘發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、注意力、自信心、

《科技資源的時空配置論：以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為例》綜合運用了空間經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)理論，以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為研究對象，按照"理論分析――方法綜述――實證研究"的邏輯分析范式，總結(jié)和完善了高技術(shù)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新群配置理論，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)科技資源時空分布理論，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)科技資源配置效率及區(qū)域收斂性和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)資源配置同構(gòu)理論。

《穿越時間的風(fēng)景：現(xiàn)代人文視域中的小學(xué)語文教育》有別于一般的語文教研讀本，主要從宏觀的角度—文化的、哲學(xué)的、美學(xué)的角度來審視當(dāng)下的教育，特別是語文教學(xué)問題，探討這些問題“是什么”“為什么”和我們碰到這些問題該“怎么辦”。“為文所化”是教育的終極目標(biāo)，哲學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，美學(xué)則是文科教學(xué)的理論支撐�！洞┰綍r間的風(fēng)景：現(xiàn)

《理解正在變化的課堂：科學(xué)教學(xué)的發(fā)展路徑》是一部系統(tǒng)闡述初中科學(xué)教學(xué)的教師教育用書�！独斫庹�在變化的課堂：科學(xué)教學(xué)的發(fā)展路徑》以教學(xué)案例為載體，力圖遵循課程與教學(xué)論的一般發(fā)展規(guī)律，通過搜尋、比較、整理科學(xué)學(xué)科不斷變化的軌跡，探尋初中科學(xué)這門綜合課程發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。《理解正在變化的課堂：科學(xué)教學(xué)的發(fā)展路徑》把研究的核心視