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本書記錄了2013年世界華文教育的發(fā)展，包括綜述、大事記、華教資訊、世界華文教育學(xué)術(shù)動態(tài)、華文教育論著輯錄、華教天地、福建省2013年度華文教育工作等七個部分。

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本書告訴我們在日常生活中應(yīng)該怎樣對孩子進(jìn)行蒙氏教育。愛的智慧，是一門深奧的學(xué)問，并非傳授給孩子知識那么簡單：意志的訓(xùn)練，讓孩子自覺建立起抑制與沖動的良好關(guān)系；能力的培養(yǎng)，讓孩子擁有征服感，獲得自我糾錯、自我學(xué)習(xí)的才智；智力的開發(fā)，將激活每一個孩子內(nèi)在的驚人潛能；人格的塑造，能讓孩子成功地融入社會；良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將讓每

該刊以提升海內(nèi)外華文教學(xué)與研究水平為目標(biāo)，著重反映華文教學(xué)與研究領(lǐng)域的最新成果，是華文教育學(xué)術(shù)研究的重要平臺。本輯收入相關(guān)文章14篇，可分為四大類。第一類文章為華文教育理論研究。第二類文章為華文教學(xué)與習(xí)得研究。第三類文章為華語研究。第四類文章為漢語本體研究。

本書是實施“國培計劃(2014)”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目的經(jīng)驗總結(jié)。內(nèi)容涉及了教師研修培訓(xùn)的九個基本問題，每個問題都是以課題立項、研究實施的過程，對九個方面給以回答，呈現(xiàn)出用課題研究的方式實施國培的特點。每個問題的研究都有若干個子題目，每個題目的研究都重在構(gòu)建教師研修的有效機(jī)制上。通過機(jī)制的構(gòu)建，促進(jìn)研修效果的“遷

《新時期大學(xué)生人生觀教育探索》講述當(dāng)前的大學(xué)生正處于人生觀形成的重要時期，具有很大的可塑性。因此，能否樹立正確的人生觀，將決定大學(xué)生最終會走向何種人生道路。大學(xué)生在校期間是學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)和學(xué)會做人的最好時機(jī)，學(xué)校的思想政治工作應(yīng)該采用多種形式的教育方式對大學(xué)生的人生觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，用馬克思主義基本理論和社會主義核心價值

本書是我國省域職業(yè)教育比較研究的初始成果，首次對各省職業(yè)教育的發(fā)展情況進(jìn)行了排名和分級，并使用多種圖形工具進(jìn)行了顯性描述。全書對省域職業(yè)教育競爭力發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、人口等因素進(jìn)行了相關(guān)性分析，發(fā)現(xiàn)了影響職業(yè)教育發(fā)展的主因，從五個方面研究全國各省職業(yè)教育各項指標(biāo)：概述、省域比較、分省情況、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、技術(shù)路線與方法，并對各省職業(yè)

本書針對中國的海外高層次科技人才政策實踐，本書全面回顧了科技人才國際流動的理論基礎(chǔ)和研究進(jìn)展，定量分析了中國的人口和各類人才國際流動的態(tài)勢和海外華人高層次科技人才的發(fā)展現(xiàn)狀，多角度、多層面剖析了中國海外高層次科技人才政策體系，詳細(xì)總結(jié)了中國海外高層次科技人才政策制定實施中的問題及原因，系統(tǒng)梳理了國際上有關(guān)海外高層次科技

《中國大學(xué)評價研究報告（2015）》貫徹教育部鼓勵高等教育第三方評估原旨，透視中國兩岸四地高等教育改革與發(fā)展實際，引導(dǎo)國家高水平大學(xué)建設(shè)戰(zhàn)略和高等教育內(nèi)涵式發(fā)展潮流，運用錢學(xué)森院士提出的“從定性到定量的綜合集成法”（M-S法），聚焦大學(xué)評價的理論與實踐，主要內(nèi)容包括中國特色大學(xué)評價概論、中國最佳大學(xué)綜合評估、中國最佳大

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本書首次將職業(yè)教育國際競爭力比較的時間跨度擴(kuò)大到10年，國家數(shù)量擴(kuò)大到209個，是目前可知研究中，國家范圍最廣，時間跨度最大的研究；首次呈現(xiàn)了全世界總體職業(yè)教育10年的發(fā)展情況；首次呈現(xiàn)了UNESCO劃分的8個大區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的情況；首次對職業(yè)教育國際競爭力變化趨勢與GDP、人均GDP變化趨勢相關(guān)性問題進(jìn)行了大樣本聚類

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創(chuàng)建義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校，是落實優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源總量和覆蓋面，以及促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的普及共享等有關(guān)政策的核心工作。《義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究》在深入闡明義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校及其辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過對義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的國際與地區(qū)比較、歷史考察和現(xiàn)實分析，為全面培育義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校，系統(tǒng)建

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