在科學(xué)研究成果傳播途徑選擇上，學(xué)術(shù)期刊可以說是*有效的傳播載體之一，中國社會科學(xué)能否真正“走出去”，社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊至關(guān)重要。促使中國社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊“走出去”的動因有哪些?中國社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊“走出去”的現(xiàn)狀如何?本書作者基于中國哲學(xué)社會科學(xué)“走出去”及社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊“走出去”的綜合視角，探討中國社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊在

本書研究的是第一次鴉片戰(zhàn)爭前的澳門新聞出版事業(yè)，研究的年限為1557年葡人正式入居澳門至1840年，時(shí)間跨度近300年，包括耶穌會傳教士利瑪竇和羅明堅(jiān)的宗教出版活動、基督教新教傳教士馬禮遜的宗教和新聞出版活動，以及林則徐和馬禮遜的譯報(bào)活動等。本書在廓清歷史疑團(tuán)、填補(bǔ)中國新聞史上澳門部分的一段歷史空白的同時(shí)，從不同角度總

本書以湖南文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展為例，介紹了文化產(chǎn)業(yè)作為我國綠色發(fā)展的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)，如何按照共享發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的要求實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型，并以此推動我國社會經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展，從而為全面建成小康社會奠定產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。

本書重點(diǎn)探討了數(shù)據(jù)新聞，全面剖析國內(nèi)外數(shù)據(jù)新聞研究現(xiàn)狀、數(shù)據(jù)新聞前沿實(shí)踐動態(tài)，展示數(shù)據(jù)新聞發(fā)展**圖景。書中“2015中國傳媒品牌高峰論壇”聚焦“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代媒體品牌的再造與發(fā)展，圓桌對話分別圍繞“媒體的社會責(zé)任與品牌影響力構(gòu)建”以及“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的媒體品牌再造”主題，就媒體的社會責(zé)任與媒體品牌構(gòu)建之間的平衡、“

本書認(rèn)為閱讀報(bào)刊將讀書人從立足朝廷、關(guān)心實(shí)際事務(wù)與耳聞目染的現(xiàn)實(shí)中，轉(zhuǎn)到以國家為主體、忽略實(shí)際功用、超越個(gè)人聞見的政治現(xiàn)實(shí)。這種所謂“無用的政治現(xiàn)實(shí)主義”，恰是現(xiàn)代意識發(fā)生的搖籃。所以，本書運(yùn)用“閱讀史”的方法，以數(shù)十位晚清讀書人的日記為史料，根據(jù)“社會世界”理論安排行文框架，試圖從“人”的自身出發(fā)，向歷史探詢：報(bào)紙這

本書以國內(nèi)外雙語教學(xué)研究理論為指導(dǎo)、以藏族學(xué)校為研究基地、以藏族學(xué)生為主要研究對象，探討分析了學(xué)生的藏漢雙語學(xué)習(xí)態(tài)度、藏漢雙語能力發(fā)展情況、藏漢雙語認(rèn)知、藏漢雙語學(xué)習(xí)策略等，總結(jié)了藏漢雙語教學(xué)及發(fā)展特點(diǎn)。本書既注重研究內(nèi)容的系統(tǒng)性，又突出研究的實(shí)踐性和可操作性，對藏漢雙語教學(xué)研究的發(fā)展及藏族學(xué)生雙語能力的提升具有積極的

在網(wǎng)絡(luò)世界中，性圖片、性文字、性圖像等性資訊無處不在，青少年不是性的“絕緣體”。與其讓孩子在網(wǎng)絡(luò)世界中自行摸索，不如與孩子一起共同面對、共同成長；與其壓制孩子的好奇性，不如從“性”開始教育。做孩子的朋友，陪伴孩子一起成長，絕不能成為孩子的*后一個(gè)知情者！本書以實(shí)證調(diào)查為基礎(chǔ)，論述了西部農(nóng)村中小學(xué)生性教育面臨的各種困難和

本書運(yùn)用文獻(xiàn)法、個(gè)案分析法、田野調(diào)查法等研究方法，對馬來西亞華文教師隊(duì)伍的歷史演進(jìn)及當(dāng)前發(fā)展面臨的主要問題展開了研究。書中研究了各個(gè)歷史時(shí)期的華文教育政策和華文教師教育政策以及華文教師對這些政策的回應(yīng)，同時(shí)重點(diǎn)研究了在抗?fàn)幣c堅(jiān)守的過程中華文師資培養(yǎng)與培訓(xùn)的內(nèi)容、組織形式以及特點(diǎn)等，把握其歷史發(fā)展脈絡(luò)，力爭還原馬來西亞華

當(dāng)今世界，文化流動無處不在，文化對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主導(dǎo)和推動作用更加明顯�！拔幕�流動理論”是在考察分析全球化背景下文化流動的客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，研究了文化在歷史與空間中流動的客觀規(guī)律，并以文化流動的實(shí)例和效應(yīng)作為理論創(chuàng)新的立足點(diǎn)，對長期被人們認(rèn)同和奉行的“文化積淀論”進(jìn)行了深入探討，對理解文化的方式進(jìn)行了重新解讀，對文化研

日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭后，在侵占地區(qū)實(shí)施奴化教育，作為其侵略中國、奴役中國人民的一種手段。本書運(yùn)用大量檔案資料，從初、中、高等教育，社會教育及留日教育等幾個(gè)方面分別論述了汪偽統(tǒng)治區(qū)奴化教育的方針政策及其具體實(shí)施情況，對汪偽統(tǒng)治區(qū)奴化教育系統(tǒng)做出了全面闡釋，對這一地區(qū)抗戰(zhàn)爆發(fā)前和抗戰(zhàn)結(jié)束后教育的發(fā)展情況也進(jìn)行了概述。

本書為美術(shù)欣賞教學(xué)類專著。以教學(xué)實(shí)踐分析與操作指導(dǎo)為主要路線，系統(tǒng)地闡述了中小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的過去與現(xiàn)在，理論與實(shí)踐，方法與策略，診斷與評價(jià)等。本書前五章為欣賞教學(xué)的基本研究，包括美術(shù)欣賞教學(xué)的重新認(rèn)識、基本結(jié)構(gòu)、歷史與現(xiàn)狀、理論與實(shí)踐、基本范式等，中間三章分別為小學(xué)、初中、高中美術(shù)欣賞教學(xué)策略與技巧，后兩章為美術(shù)欣賞

本書的作者不是坐在書房里編書的人，而是實(shí)實(shí)在在工作在智慧教育產(chǎn)業(yè)**線的人，參與過多個(gè)重大智慧教育項(xiàng)目，并在日常工作中積累了大量智慧教育產(chǎn)業(yè)的前沿信息，這一切使得本書更為務(wù)實(shí)和落地。為了適應(yīng)不同領(lǐng)域讀者的閱讀需要，本書采用淺顯易懂的文字替代晦澀難懂的技術(shù)用語，站在用戶的角度利用實(shí)際體驗(yàn)和感知闡述新一代智慧教育的特點(diǎn)與應(yīng)

國際上已將博物館教育與學(xué)歷教育、在職繼續(xù)教育并列成為三大教育。我國的博物館教育則剛剛起步，非常需要總結(jié)推廣北京已有的經(jīng)驗(yàn)。該論文集展現(xiàn)的案例不是單純的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，而是整體創(chuàng)意規(guī)劃設(shè)計(jì)、形式多樣的互動體驗(yàn)，為觀眾提供全方位的信息服務(wù)；不是簡單的信息報(bào)道，而是線上線下結(jié)合、服務(wù)功能多元化、信息普惠大眾的理念推廣。

本研究通過對我國當(dāng)前教育信息化發(fā)展不平衡現(xiàn)狀的全方位解析，以此來促進(jìn)教育信息化的均衡發(fā)展，增強(qiáng)教育競爭力。本研究主要通過文獻(xiàn)研究法、比較法、歸納法等研究方法重點(diǎn)闡釋"教育信息化發(fā)展不平衡問題是什么”、"為什么出現(xiàn)該問題”以及"如何改善該問題”三個(gè)方面。

2000年以來，國內(nèi)外信息化建設(shè)一直都在發(fā)生巨大的變化，特別是2008年金融危機(jī)以來，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)為代表的新一代信息技術(shù)給信息化建設(shè)帶來革命性的影響。在這個(gè)過程中，我國信息化發(fā)展的各個(gè)層面，無論是技術(shù)、業(yè)務(wù)應(yīng)用內(nèi)容還是管理體制等，都發(fā)生了巨大的變化。因此，研究和分析這段時(shí)期我國信息化發(fā)展的成就和問題，對于我

本書系統(tǒng)總結(jié)了地質(zhì)資料匯交監(jiān)管業(yè)務(wù)基礎(chǔ)及匯交監(jiān)管業(yè)務(wù)體系建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，闡述了地質(zhì)資料匯交監(jiān)管平臺的結(jié)構(gòu)、組成、數(shù)據(jù)規(guī)范等方面的研究成果，還介紹了匯交監(jiān)管平臺的基本功能及其在相關(guān)單位的應(yīng)用實(shí)踐。本書是地質(zhì)資料匯交監(jiān)管業(yè)務(wù)及應(yīng)用方面的系統(tǒng)研究成果，可供從事地質(zhì)資料管理與服務(wù)、礦政管理等方面的工程技術(shù)人員、地質(zhì)勘探工作者及

本書以日記的方式，以"我”的視角，真實(shí)而生動地記錄了作者和其帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)在好未來集團(tuán)進(jìn)行內(nèi)部創(chuàng)業(yè)——"家長匯”App的產(chǎn)品開發(fā)歷程。本書通過對產(chǎn)品的需求分析、尋找合伙人、需求落地、組建團(tuán)隊(duì)、內(nèi)部合作、應(yīng)對突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)、產(chǎn)品運(yùn)營到和具體相業(yè)務(wù)結(jié)合，以親身經(jīng)歷，向大家展現(xiàn)一群從事互聯(lián)網(wǎng)和教育培訓(xùn)的"北漂”，在在線教育的風(fēng)口下一同

《最強(qiáng)大腦：“魔方墻找茬王”鄭才千的學(xué)神秘笈》是《最強(qiáng)大腦》第一季、第三季開場選手鄭才千親著的記憶與學(xué)習(xí)秘笈。書中鄭才千通過巧妙的構(gòu)思、清晰的步驟、豐富的學(xué)員實(shí)例，告訴你怎樣Get各種輕松、高效的學(xué)習(xí)技能，進(jìn)而從容地吃掉怪異的單詞和古文，打敗數(shù)學(xué)物理怪獸，完勝擋在求學(xué)路上的各種“反動派”。另外，書中還有一些極具威力的武

本書全面探討大學(xué)生的體質(zhì)特征與飲食營養(yǎng)平衡、青春期的生理衛(wèi)生與保健、青春期的心理特征與調(diào)節(jié)、大學(xué)生的身體育鍛煉、青春期的常見疾病與預(yù)防等問題，并根據(jù)健康管理的新理念探討大學(xué)生的健康管理與促進(jìn)的問題。本書全面探討大學(xué)生的體質(zhì)特征與飲食營養(yǎng)平衡、青春期的生理衛(wèi)生與保健、青春期的心理特征與調(diào)節(jié)、大學(xué)生的身體育鍛煉、青春期的常

《教育與心理科學(xué)研究方法》使用生動的語言與翔實(shí)的案例向讀者介紹在教育與心理學(xué)領(lǐng)域從事研究時(shí)使用的基本方法.《教育與心理科學(xué)研究方法》從新手研究者的角度出發(fā),遵循研究的實(shí)際操作程序,力圖使讀者理解研究方法的基本情況以及量、質(zhì)等各種具體的方法.