《體育教師心理資本的開發(fā)與管理》將分六個部分：首先介紹積極心理學運動、積極組織行為學、古典資本理論、新資本理論（包括人力資本理論和社會資本理論）等心理資本的研究背景理論。并對國內(nèi)外相關研究成果進行梳理，總結已有研究的經(jīng)驗和不足，提出自己的觀點，確定研究問題、研究方法、研究對象、研究假設等，并設計出研究的技術路線；第二，
本書目標群體定位為職前教師。一方面試圖厘清教師專業(yè)發(fā)展的理論脈絡，明晰教師專業(yè)發(fā)展的路徑；一方面從實踐視角闡述如何進行備課，講課，反思及開展行動研究，在職前階段為教師專業(yè)發(fā)展的全程特別是職后教師專業(yè)個性化發(fā)展奠定基礎。
科學探討、系統(tǒng)分析心理健康與心理素質(zhì)的關系,從青少年健全心理素質(zhì)發(fā)展的動態(tài)過程對青少年心理問題產(chǎn)生及心理健康狀態(tài)獲得的原因進行歸因分析,構建了本土化的心理健康理論模型,并在該理論模型指導下開展大量實證研究,不僅面向于我國素質(zhì)教育和構建和諧社會主義的重要現(xiàn)實需求,還對于從根本上維護青少年心理健康,預防和緩解心理問題,促進
本書共分為六章。第一章從考試與評價的現(xiàn)狀出發(fā),剖析考試與評價的關系以及所存在的問題與困惑,指出試卷質(zhì)量評價的必要性和問題聚焦。第二章是國外與國內(nèi)關于試卷質(zhì)量評價的研究歷程與最新進展,并比較了二者的異同。第三章討論了試卷質(zhì)量評價的基礎,通過對“考試、試卷、質(zhì)量、評價”四個核心概念的界定,梳理三種主要試卷評價理論模型CTT
《學習心理與輔導》共七章，內(nèi)容主要涉及學習心理的基本規(guī)律、學習心理輔導的基本方法、培養(yǎng)學生的學習動機、學習策略教學、營造學習氛圍、培養(yǎng)學生的認知能力、具體學習領域的輔導、特殊學生的學習問題、評估和干預�！秾W習心理與輔導》可以作為普通高等院校的本科生教材。
《特級教師專業(yè)特征與成長規(guī)律》是國家社科基金結題研究成果，是首部基于課堂教學分析與訪談進行研究的特級教師專業(yè)特征與成長規(guī)律專著，具有首創(chuàng)性。《特級教師專業(yè)特征與成長規(guī)律》首先梳理了國內(nèi)外名師培養(yǎng)的理論與相關實踐經(jīng)驗，然后基于300余名特級教師的課堂錄像、自我反思、專家點評、與同行的現(xiàn)場互動問答的錄像與文字實錄，從名師的
《教育數(shù)據(jù)挖掘與教育虛擬社區(qū)群集智能化構建方法》從人工智能技術和網(wǎng)絡教育相結合的視角，結合教育數(shù)據(jù)挖掘等相關技術，介紹教育虛擬社區(qū)的理論、方法、技術和應用，以群集智能化構建方法提高教育智能化水平�！督逃龜�(shù)據(jù)挖掘與教育虛擬社區(qū)群集智能化構建方法》共10章，分為基礎篇、方法與應用篇和拓展篇，概述教育虛擬社區(qū)與教育數(shù)據(jù)挖掘的
《班主任的教育智慧》是由一群教師和一群孩子共同鐫刻的成長紀念碑。立足班主任視角，詳解班主任語言的魅力、管理的魅力、創(chuàng)意的魅力、人格的魅力、學習的魅力等角度入手，闡述成就理想班級之道。逆流而上，在教育的驚濤中乘風破浪；矢志不渝，為青春的綻放上下求索。這是這群優(yōu)秀班主任的靈魂成長史，也是眾多杰出班級的生命歡歌。本真純樸、激
隨著高等教育的提高和規(guī)模擴大，校園建設出現(xiàn)了很多問題，影響著校園和諧發(fā)展。作為第一視覺的色彩，色彩控制具有重要作用和意義。本書首先調(diào)研色彩的相關概念，分析色彩在高校校園環(huán)境中的作用，對影響校園色彩因素進行歸納，進而運用這些調(diào)研成果對我國北方著名高校的校園色彩控制和色彩規(guī)劃進行分析，歸納校園色彩控制存在的問題及高校校園色
在國家推進教育信息化的背景下，教師專業(yè)發(fā)展有了新的內(nèi)容和技術支持，教師培訓是加強教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)�！督逃畔⒒h(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展與培訓》從教師專業(yè)發(fā)展和教育信息化兩個方面闡述了研究問題和背景，探討了教師信息化教學能力的發(fā)展問題和績效干預措施，論證了教師信息化實踐性知識及其改善途徑。《教育信息化環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)
《名師培養(yǎng)基地的模式與實踐創(chuàng)新》主要是杭州市名師工程實施過程中各名師培養(yǎng)基地培養(yǎng)、培訓名師的實踐經(jīng)驗和理論探討�！睹麕熍囵B(yǎng)基地的模式與實踐創(chuàng)新》由各基地主持人及他們的團隊共同完成，匯集了他們在為期五年的名師培養(yǎng)培訓過程中的經(jīng)驗、創(chuàng)新、辛勤付出和幸福收獲。《名師培養(yǎng)基地的模式與實踐創(chuàng)新》通過對文科、理科、藝體、學前、職教
《動力溝通理論、方法與實踐叢書·教育家是怎樣煉成的：動力溝通之學校篇》以當代老師和學牛的困惑、迷茫、問題為切入點，選取了大量真實、動感的案例，詳細地刻畫了他們復雜、糾結、多變的內(nèi)心情感世界，闡述了老師作為學生心靈成長的陪護者，運用動力溝通論與技術，打破自己原有的陳舊理念的束縛，提高白我覺察能力，建立自我金剛結構，讓自我
《中學性教育教案庫》由全國各地30多位性教育資深教師及性與性別研究學者共同完成，120個精品教案，覆蓋中學性教育可能涉及到的方方面面。反復研討，精心撰寫，一線試講，精益求精。指導性、實用性超級強，使教師一冊在手，便可以立即直接開展性教育工作。120個教案，約60萬字，并附教學需要的影音光盤一張。
《播種陽光收獲習慣——教師積極語言的魅力》全書包括四章。第一章陽光心語，靜待花開，是教師們教育生活隨筆，寥寥數(shù)語，記錄了我們的教師說了什么、為什么這樣說、怎么說的、說后的感受等。第二章陽光導行、綻放笑臉，呈現(xiàn)的教育案例讓我們看到，無論是班主任，還是學科教師，都細心地發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，去包容學生、理解學生，允許學生用自
為加強和改進通識教育，2010年10月以來，中國人民大學先后開辦了通識教育大講堂學科通識、跨文化溝通等公開系列講座,每學期10講左右，邀請校內(nèi)外專家學者主講。作為課程教學的補充形式，講座采用“設計專題、名師主講、學生自選、師生互動”的教學模式，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了良好的作用。講座名師薈萃，師資陣容強大；主題涉足領域廣泛，
身體鍛煉，尤其是有氧代謝身體鍛煉可以促進心理健康、產(chǎn)生心理效益，這在學界已基本達成共識。在梳理、分析、整合有關身體鍛煉促進心理健康的已有研究成果的基礎上，《心理健康的維護和促進：身體鍛煉的視角》放眼于實際的應用效度，系統(tǒng)總結了筆者多年來有關身體鍛煉如何有效促進心理健康的科研成果，以期為強化身體鍛煉動機、促進身體鍛煉行為
大規(guī)模在線開放課程（MOOC）是現(xiàn)代網(wǎng)絡和智能技術發(fā)展與教育相結合的產(chǎn)物。幾年時間，在全球范圍內(nèi)已經(jīng)達到井噴式發(fā)展，我們有理由相信，MOOC對全球教育，甚至人類的發(fā)展都將產(chǎn)生極其深遠的影響。本書詳細介紹了MOOC的特征、MOOC發(fā)展的動態(tài)、MOOC的國內(nèi)外發(fā)展狀況以及企業(yè)MOOC的發(fā)展等。
學生心理素質(zhì)培養(yǎng)模式及實施策略研究
本書依據(jù)教育部相關文件的基本要求，介紹了大學生心理健康的相關知識。本書共分10章，包括心理健康概述、自我意識、人格、情緒、學習心理、網(wǎng)絡心理、人際交往、戀愛心理、應對挫折及心理危機的相關知識。本書在編寫中遵循學科內(nèi)在邏輯體系與高職學生認知發(fā)展規(guī)律，突出時代性，語言通俗易懂，寓教于樂，符合高職院校的教學規(guī)律和學生的認知規(guī)
本教材注重知識講授、心理體驗與行為訓練的“三位一體”，針對高職院校培養(yǎng)的目標和高職學生生活中遇到的問題，以教育部〔2011〕5號文件為依據(jù)，全書為三篇十四章，精選出自我意識、健康人格、學習成才、人際交往、情緒挫折、性愛心理、網(wǎng)絡健康、預防“心病”、道德心理、生命教育、職業(yè)生涯等章節(jié)進行較全面的分析與探討。每章由“心理自
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