本書根據(jù)中小學(xué)積極心理輔導(dǎo)活動課程設(shè)計的性質(zhì),分為設(shè)計指導(dǎo)篇和實(shí)踐操作篇,以實(shí)踐操作為主,理論指導(dǎo)為輔。根據(jù)積極心理學(xué)研究最新成果,實(shí)踐操作篇的活動設(shè)計分為智慧篇、勇氣篇、仁愛篇、正義篇、節(jié)制篇和超越篇。本書中所有活動設(shè)計均按統(tǒng)一模式設(shè)計,包括設(shè)計理念、三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、教學(xué)方法、適用年級、教學(xué)時間等。

《清末民初的山西教育從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》是關(guān)于清末民初山西教育（1840-1917）的一部專著。作為一個相對封閉落后的內(nèi)陸省份，山西的教育現(xiàn)代化是沿海先進(jìn)省份的對立的“鏡像”，由之，山西的教育現(xiàn)代化過程曲折且多面：它不僅僅受“歐風(fēng)美雨”之哺育，還有它自身為適應(yīng)現(xiàn)代化所做的“調(diào)適”。西北邊疆史地的講求，五臺徐氏心學(xué)的講求，楊深

《基于GIS的高校學(xué)生體質(zhì)狀況地理空間分布特征研究》以安徽高校皖籍新生的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，采用地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，建立安徽省大學(xué)新生體質(zhì)地理信息系統(tǒng)，并用普通Kriging法，研究安徽省大學(xué)新生體質(zhì)健康狀況及其地理空間分布特征，繪制大學(xué)新生體質(zhì)狀況指標(biāo)分布趨勢電子地圖，旨在為安徽省學(xué)生體質(zhì)健康的評價、預(yù)測

《中國現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展之政府戰(zhàn)略研究》共分七章，第一章主要對研究背景、研究意義、研究內(nèi)容、研究方法、研究思路和框架進(jìn)行了闡述，并對國內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行了綜述。第二章回顧了我國高等職業(yè)教育的發(fā)展歷程，對我國高等職業(yè)教育使命與價值進(jìn)行了系統(tǒng)的探討，并對其核心價值進(jìn)行了分析。第三章構(gòu)建了我國高等職業(yè)教育評價體系及評價模型，選取

本書側(cè)重對中國本土文化現(xiàn)象、文學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究和對當(dāng)下生活中各種典型的城市空間和物品的個案研究。專題一關(guān)注的是當(dāng)代城市空間對人們的空間感知和既有空間政治的改寫；專題二聚焦于物質(zhì)文化與當(dāng)代日常生活變遷之間的關(guān)系；專題三輯錄的文章大多與抗美援朝運(yùn)動有關(guān)，通過對歷史文獻(xiàn)和文學(xué)文本的分析，試圖描摹出特定時期歷史、文學(xué)與記憶之間的關(guān)系

2015年4月20～24日，“華文學(xué)術(shù)期刊發(fā)展趨勢國際研討會”在澳門理工學(xué)院隆重舉行，來自中國內(nèi)地、臺港澳地區(qū)及美國、加拿大、德國、新加坡等國家的華文學(xué)術(shù)期刊界知名主編、專家學(xué)者出席了本次研討會，可謂名家薈萃，成果豐碩。與會嘉賓圍繞“華文學(xué)術(shù)期刊發(fā)展趨勢與戰(zhàn)略”&ldqu

本書全面論述了高等教育成本管理的環(huán)節(jié)和信息應(yīng)用，共分10章。第1～3章為高等教育成本基本理論，論述了高等教育成本概念、成本管理前提、信息質(zhì)量要求、成本計算期間、成本對象、成本分類等；第4～7章為高等教育成本確認(rèn)和計量的四種方法；第8章為高等教育成本預(yù)算（事前）、成本控制（事中）和成本評價（事后）等其他成本管理環(huán)節(jié)，第9

時代華納為何能夠迅速發(fā)展壯大？時代華納成功并購的秘訣是什么？本書通過解讀時代華納的發(fā)展歷史，了解這個傳媒帝國的各家前身企業(yè)及其并購的大致歷程；通過感悟時代華納的領(lǐng)導(dǎo)人，領(lǐng)會到時代華納屢次化險為夷、引領(lǐng)時代潮流的原因；通過解析時代華納的業(yè)務(wù)產(chǎn)品特征和營銷特點(diǎn)，縱覽時代華納龐大的傳媒業(yè)務(wù)體系和產(chǎn)品業(yè)態(tài)互動的獨(dú)特推廣方法；通

《中國省域成人教育競爭力報告（2006—2010）》，主要呈現(xiàn)“十一五”期間，我國31個省區(qū)成人教育綜合競爭力、成人教育規(guī)模競爭力、成人教育保障競爭力、成人教育機(jī)會競爭力、成人教育質(zhì)量競爭力，以及其下屬二級指標(biāo)的橫向態(tài)勢和縱向趨勢，并以專題方式從省域視角對成人教育領(lǐng)域的若干優(yōu)勢和主要

本教材根據(jù)教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，牢牢把握“健康第一”的指導(dǎo)思想，內(nèi)容選擇不同于普通教材，完全結(jié)合廣東中職學(xué)校學(xué)生的興趣特點(diǎn)，旨在全面提高廣東中職學(xué)校學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生掌握科學(xué)的健身方法和基本的運(yùn)動技能，培養(yǎng)終身鍛煉身體的習(xí)慣。

本書又名《蔣篤家乙未文集》，收錄的多數(shù)是作者于2015年（農(nóng)歷乙未年）撰寫的文章，內(nèi)容涉及教育與學(xué)校管理、語文與課堂教學(xué)、家庭教育與班主任工作、新聞與作文教學(xué)等方面，其中五十余篇文章在國家、省、市級報刊上發(fā)表，現(xiàn)結(jié)集出版。

智慧課堂是基于生命發(fā)展理念，喚醒師生智慧的課堂，力求在課堂教學(xué)中使學(xué)生“感受過程、習(xí)得規(guī)律、發(fā)展智慧”。智慧課堂不僅是“生活場”“思維場”，更是“情感場”�！饵c(diǎn)亮智慧課堂》立足于新課改對教育教學(xué)的要求，以課堂為場域，以教學(xué)設(shè)計為載體，以“智慧課堂”為核心點(diǎn)，以不同領(lǐng)域?qū)＜曳治雠c點(diǎn)評為亮點(diǎn)，使讀者，尤其是一線教師體會如何

杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院是一個集教研、科研、師訓(xùn)三大功能于一身的區(qū)域教育事業(yè)單位，近幾年來致力于發(fā)展轉(zhuǎn)型，著力內(nèi)涵發(fā)展，率先且創(chuàng)新開啟了現(xiàn)代區(qū)域研訓(xùn)教的研究與實(shí)踐，在區(qū)域研訓(xùn)教的專業(yè)化、一體化、多樣化、現(xiàn)代化等四個維度上全方位展開探究。同時，高度重視校本培訓(xùn)，科學(xué)打造校本研訓(xùn)教一體化模式，本書旨在通過對校本研訓(xùn)教一體化

《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)游戲》一書包括數(shù)前教育游戲、數(shù)概念教育游戲、10以內(nèi)加減教育游戲、量的教育游戲、幾何形體教育游戲、空間教育游戲、時間教育游戲7個部分，每個部分下包含若干相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的游戲，旨在為幼兒園教師提供游戲資料，以利于他們開展學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)工作，也可作為師范院校教師和學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)的參考用書。

從小開發(fā)孩子的語言情商！學(xué)會表達(dá)，讓孩子從小做個“外交家”！★表達(dá)訓(xùn)練通過這個訓(xùn)練，可以讓孩子更清晰地表達(dá)自己的想法，讓孩子更生動地描繪有趣的事物，讓孩子語言更連貫、用詞更準(zhǔn)確。★用心溝通溝通，是連接人與人心靈的橋梁。從小培養(yǎng)孩子與人溝通的意識，增強(qiáng)他的溝通能力，有利于孩子心智的全面發(fā)展�！锒Y貌

學(xué)習(xí)力是孩子未來的競爭力！改變你的學(xué)習(xí)方法，讓孩子愛上學(xué)習(xí)！★氛圍塑造孩子在父親和母親的潛移默化中成長，父母是什么樣，孩子就會跟著學(xué)什么樣。所以，好的學(xué)習(xí)氛圍是孩子提高學(xué)習(xí)力的開端�！锟鞓芬龑�(dǎo)聰明孩子未必愛學(xué)習(xí)，成績不一定好；淘氣的孩子未必不愛學(xué)習(xí)，成績不一定不好。讓孩子愛上學(xué)習(xí)，才是關(guān)鍵。★激勵訓(xùn)練人的內(nèi)心本質(zhì)的愿望

讓孩子成為生活的主人！只有獨(dú)立的孩子，才有更好的未來！★20碼法則家長應(yīng)該試著從監(jiān)督者和控制者的角色中退出，把信任還給孩子，給孩子距離，他會更快樂，也更容易學(xué)會獨(dú)立�！锔鎰e依賴放手讓孩子去做一些事情，多給孩子一些機(jī)會，幫助孩子養(yǎng)成一些獨(dú)立的習(xí)慣，這是孩子告別依賴的開始�！锍钥嘟逃�父母總是想方設(shè)法地為孩子創(chuàng)造好的條件，但

本書的目的就是明確信息定義，揭示信息發(fā)生發(fā)展規(guī)律。本書共六章，第一章給出了信息的定義和屬性，第二章歸納信息的各種運(yùn)動形態(tài)，第三章介紹基于含義的信息結(jié)構(gòu)，第四章討論信息的增長過程及規(guī)律，第五章闡述信息的獨(dú)特的不同于物質(zhì)和生命的發(fā)展邏輯，第六章介紹信息空間及其與物理空間、生命空間的關(guān)系，勾畫了由物理空間、生命空間和信息空間

這是一本紀(jì)實(shí)性的教子專著。書中記述了兒子從出生到出國的成長足跡。兒子出生在一個重男輕女的大家庭里，而且是盼了多年才盼來的男孩，其家庭地位可想而知，比獨(dú)生子女還要優(yōu)越，因?yàn)檫�有三個姐姐的呵護(hù)。正象讀者說的：這樣的寶貝孩子，光慣就慣壞了，怎么能教育好！其實(shí)沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母，注重“母教”、“早教”、“非

本書講述了緒論、語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析、語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析、支架式教學(xué)模式在語文教學(xué)中的運(yùn)用、支架式教學(xué)模式在語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用、解決當(dāng)前語文寫作教學(xué)主要問題的實(shí)踐策略、《閱讀》《寫作》課本教學(xué)課堂實(shí)錄等八章內(nèi)容。