導(dǎo)語_點評_推薦詞

城市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究——以北京為例

本項目在長期調(diào)研與前期研究成果的基礎(chǔ)上，借鑒物理學(xué)中的阻尼概念以及經(jīng)濟(jì)"增長阻尼"理論，構(gòu)建理論模型對阻尼作用進(jìn)行定量研究。首先，從中國城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝的表現(xiàn)、形成原因和形成過程以及測度實證研究出發(fā)，探討中國城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝對城市化進(jìn)程的影響，深入分析阻尼效應(yīng)；其次，研究中國城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝對城市化進(jìn)程的阻尼作用機理，以揭示阻尼作

本研究旨在全面分析近幾年來，尤其是進(jìn)入新課程改革以來高考的各省自主命題英語試題，對比分析各卷在命題原則、命題理念、課標(biāo)適應(yīng)性以及新題型信效度等方面存在的差異，以期為國家及分省命題專家組提供客觀的參考依據(jù)。通過對近幾年高考英語試題的全面分析，掌握當(dāng)前英語測試的命題質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，提出針對性的解決方案。

中外學(xué)前教育史

《媒體話語中元語用表達(dá)的語用研究：以爭辯性電視節(jié)目為例》是針對媒體語境下元語用表達(dá)式進(jìn)行的語用學(xué)研究。本研究首次提出語用操控的概念，揭示媒體語境制約下，不同機構(gòu)身份的交際者選擇元語用表達(dá)式對交際程序、信息呈現(xiàn)、人際關(guān)系實施語用操控的動機與機制�！睹襟w話語中元語用表達(dá)的語用研究：以爭辯性電視節(jié)目為例》有助于讀者了解媒體交

《大科學(xué)與創(chuàng)新》從理論層面系統(tǒng)研究了如何準(zhǔn)確有效地評價英國大型研究基礎(chǔ)設(shè)施與創(chuàng)新的關(guān)系及在社會、經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)等方面的影響。通過研究大量評價大型研究基礎(chǔ)設(shè)施社會經(jīng)濟(jì)影響的評估報告，并分析其中采用的評估框架、方法、數(shù)據(jù)等，詳細(xì)闡述了如何評估大型研究基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)濟(jì)成果產(chǎn)出、創(chuàng)新成果產(chǎn)出及由此帶來的集群和集聚效應(yīng)，為英國及其他國

自主創(chuàng)新，方法先行。作者結(jié)合多年工程實踐經(jīng)驗，歸納、提煉、總結(jié)出一套適合各行業(yè)、各領(lǐng)域的創(chuàng)新方法，為技術(shù)創(chuàng)新實踐及理論研究提供方法論指導(dǎo)。本書第一章簡要介紹了技術(shù)創(chuàng)新的相關(guān)概念，并提出了知識結(jié)構(gòu)模型、能力模型、性格曲線等。立志創(chuàng)新者可以從中學(xué)會認(rèn)識自我，完善自我，充分發(fā)揮創(chuàng)造創(chuàng)新潛力，實現(xiàn)自我夢想；第二章論述了互聯(lián)網(wǎng)時

大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移項目化管理及運行

全書分為8章，第1章信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與存在問題，第2章信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的理論基礎(chǔ)研，第3章云南省信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的影響因素，第4章信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的內(nèi)涵及其要素，第5章云南省信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的模式，第6章構(gòu)建支撐云南省信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的途徑及其框架，第7章云南省信息技術(shù)與教育

形勢與政策基礎(chǔ)教程（第二版）

導(dǎo)語_點評_推薦詞

本書按照理論-方法-應(yīng)用三結(jié)合的角度組織內(nèi)容，共包括三個部分12章內(nèi)容，首先是科學(xué)計量學(xué)概述，厘清科學(xué)計量學(xué)的基本概念、研究對象、內(nèi)容與方法、常用工具，與其他分支學(xué)科的關(guān)系，近年來的研究進(jìn)展及趨勢等內(nèi)容。理論部分從第2章到第4章，從科學(xué)研究的過程出發(fā)，將基本理論的研究按照科學(xué)研究的主體、客體和載體的角度進(jìn)行組織，分別包

"互聯(lián)網(wǎng)+"代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在生產(chǎn)要素配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)社會各領(lǐng)域之中，提升實體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，加快促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和提質(zhì)增效，并通過融合發(fā)展培育新業(yè)態(tài)和新增長點。本輯刊由14

移動學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者通過無線通信技術(shù)，應(yīng)用移動通信設(shè)備，獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)的新型數(shù)字化學(xué)習(xí)形式。與其他形式的學(xué)習(xí)相比，移動學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)便捷性、情境相關(guān)性、移動性、及時性以及泛在性等特點，將逐漸成為人們學(xué)習(xí)的重要方式。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的數(shù)據(jù)，截止2012年6月底，我國手機上網(wǎng)用戶總量已經(jīng)達(dá)到4.18

書中系統(tǒng)地探討了化學(xué)奧林匹克競賽的發(fā)展及目得意義；參賽選手的選拔和培訓(xùn)；參賽學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)；全國高中競賽大綱；化學(xué)奧林匹克競賽培訓(xùn)大綱內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；化學(xué)競賽試題題型設(shè)計與智能測試研究；化學(xué)競賽題型及解題思維方法研究；奧賽理論課程及實驗課程的輔導(dǎo)模式；化學(xué)競賽試題的評價與診斷方法；近年來各省市的預(yù)賽試題、復(fù)賽試題、全

校園中的污名效應(yīng)："學(xué)習(xí)不良"對青少年的影響

在追溯美國研究型大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，選擇了賓夕法尼亞大學(xué)、杜克大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、康奈爾大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校等6所大學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行文本分析，分析了6所大學(xué)在使命、愿景、價值、環(huán)境分析、戰(zhàn)略重點和戰(zhàn)略舉措上的異同。揭示了當(dāng)前各所大學(xué)發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展舉措的異同。

借鑒美國研究型大學(xué)的經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前我國研究型大學(xué)的具體情況，本研究提出我國研究型大學(xué)在競爭力發(fā)展及其策略選擇中應(yīng)關(guān)注的兩個主要內(nèi)容：一是研究型大學(xué)競爭力應(yīng)走內(nèi)涵發(fā)展的道路，注重資源、文化、能力建設(shè)，通過適當(dāng)?shù)牟呗赃x擇來提升自己的競爭力。在資源建設(shè)上應(yīng)著重關(guān)注留住和發(fā)展優(yōu)秀教師，拓寬資金來源渠道、創(chuàng)建更為靈活的招生政策；

校城融合下城市型大學(xué)發(fā)展的理論與實踐