夏洋*的《中國英語學習者課堂學業(yè)情緒影響機制研究》基于學業(yè)情緒控制價值理論，采用量化為主、質化為輔的混合研究路徑，探究中國高校英語學習者在課堂環(huán)境下體驗的主要學業(yè)情緒類型、課堂環(huán)境影響因素及其影響機制。相關研究結果證實了我國高校英語學習者課堂學業(yè)情緒的主要類型和特點，確認了影響學業(yè)情緒的課堂環(huán)境因素的構成維度，并構建了
青春期孩子的身心發(fā)生著迅速的變化，這些變化會使少年產生困擾、自卑、不安、焦慮等心理問題，嚴重的還會產生叛逆、早戀等不良行為。本書從青春期男孩的生理、心理、性知識、情感困惑、學習困擾、社會交往、家庭氛圍等幾個方面，給予青春期男孩及家長正確的引導。
青春期孩子的身心發(fā)生著迅速的變化，這些變化會使少年產生困擾、自卑、不安、焦慮等心理問題，嚴重的還會產生叛逆、早戀等不良行為。本書從青春期女孩的生理、心理、性知識、情感困惑、學習困擾、社會交往、家庭氛圍等幾個方面，給予青春期女孩及家長正確的引導。
清末學制頒布之后，德育的獨立地位開始在學制系統(tǒng)中正式確立，自此之后約半個世紀里，中國近代德育觀念不斷發(fā)生變革。為了挽救民族危亡，近代中國學人通過積極吸收和借鑒西方各種倫理道德觀及其德育理論并結合民族傳統(tǒng)倫理道德思想，不斷努力改革學校德育，以期提高全民族的道德水準。在此過程中，中國近代德育理論得以創(chuàng)立和發(fā)展。從清末到民國
《現(xiàn)代遠程教育十論》以人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目研究的重點問題為立論根據(jù)，以開展現(xiàn)代遠程教育的實踐活動為基本內容，全景觀地敘述了現(xiàn)代遠程教育的邏輯體系、重點、難點問題�！冬F(xiàn)代遠程教育十論》是一部現(xiàn)代遠程開放教育的普及之作和基礎工作，既可作為研究人員、教師研究現(xiàn)代遠程教育理論的參考，也可作為電大和其他成人學生參與
本書首先借鑒美國科學哲學家托馬斯o庫恩的范式理論，以"反思、批判、吸收和建構"為主線，運用"現(xiàn)象學追問"和"解釋學邏輯"，解讀比較教育研究范式的內涵與外延，探尋比較教育研究范式的認知方式，反思比較教育研究范式的發(fā)展之路，在此基礎上結合美國社會學家紐曼o華勒斯坦的歷史體系理論，提出建構比較教育研究范式的理論與實踐策略。
既能掌握傳統(tǒng)體育的基本理論，又能進行一些功法的實踐和教學，以適應社會需求，滿足現(xiàn)代人對健康、養(yǎng)生的需求，提高生活質量。從教學設計的基本原理出發(fā)，介紹了當前教學設計領域中的主流教學模式，提出了教學設計的流程，詳述了教學設計的策略和具體案例。中小學教師信息技術應用能力主要體現(xiàn)為應用信息技術優(yōu)化課堂教學和轉變學習方式兩個方面
本選題以2013年至今，中國MOOCs建設與發(fā)展的大事記為切入點，從MOOCs平臺和課程兩個維度入手，分析平臺的建設與運維，以及課程的建設、引進、使用和管理；并從MOOCs學習者、MOOCs教學服務、MOOCs學習支持服務、質量認證與學分轉換等四個角度重點分析呈現(xiàn)中國MOOCs建設與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢。在此基礎上，從政府
本書講述了認識教師、解讀教師角色、教師的職業(yè)要求及教師的權利與義務、教師專業(yè)化、教師專業(yè)化成長的規(guī)律、教師的專業(yè)素質、教師的專業(yè)成長途徑、優(yōu)秀教師成長之路、教育智慧與教師專業(yè)成長、教師心理健康與教師專業(yè)成長、教師科研與教師專業(yè)發(fā)展等十四章內容。
本書收錄了30多位具有國家二級和三級心理咨詢師職業(yè)資格證書的作者的文章，以心理健康教育的途徑：心理健康教育課程、心理班會、心理專題講座、校園心理劇、心理咨詢及實踐性經驗總結劃分為六個章節(jié)，主要包含了“自我意識”、“情緒情感”、“意志品質”、“學習心理”、“人際交往”、“生命教育”、“擇業(yè)就業(yè)”等方面的內容，使學生了解心
本書按照最新教學大綱為主線，組織優(yōu)質編寫團隊，結合院校改革成果，結合學生的年齡和認知能力及態(tài)度，以確定編寫形式及內容呈現(xiàn)方式，共9章，圍繞青少年心理健康情緒調節(jié)方法、心理健康預防等內容展開，同時做出合理必要的調整和充實。
信息技術助力下的教育已迎來量化時代。數(shù)據(jù)驅動下的學習行為分析研究跨越了教育領域的多個研究場景，以量化學習者在不同情境下的學習過程作為出發(fā)點，為解決數(shù)字化情境下個體和群體學習行為數(shù)據(jù)的采集、挖掘、分析和應用提供一系列方法和策略。本書系統(tǒng)地介紹了量化學習這一全新的教育科學研究范式，從研究的背景、應用領域以及研究方法三個方面
成長中的女孩，總是好奇而又敏感，時而憂慮、時而悲傷，青春的懵懂和對未來的迷茫讓女孩感到恐慌，怎樣來排解內心的愁緒，安撫青春的躁動不安呢？《女孩心理成長枕邊書》從心理的角度出發(fā)，為女孩解答內心的困惑，解除來自學校、家人和自身的煩惱，幫助女孩建立自信，找到屬于自己的位置，讓美麗的心情伴隨女孩從青澀走向成熟，從平庸走向不凡！
兒童成長安全迷宮針對戶外安全、居家安全、自我保護、心理安全、應急自救、游戲安全等6個不同的場景，提出可能存在的安全隱患，給出安全提示和防范措施，引用薩提亞家庭溝通治療理論，提高孩子在成長體驗過程中的自信心，幫助家長與孩子之間建立溝通順暢的親子關系，使孩子擁有一個輕松快樂的幸福童年。 這套書由家長輔導孩子使用。家長負責
教育評價學是一個跨學科的綜合研究課題�！督逃u價學-理論與實踐》是武漢大學中國科學評價研究中心和武漢大學中國教育質量評價中心師生多年從事文獻計量學、信息計量學、科學計量學、網絡計量學、知識計量學和教育評價學等教學與科研的結晶與升華。該書從理論、方法、內容和應用等四個方面全面系統(tǒng)地構建和闡述了教育評價學的基本內容。理論和
全書分為8章，第1章信息技術在教育教學中的應用現(xiàn)狀與存在問題，第2章信息技術與教育教學融合的理論基礎研，第3章云南省信息技術與教育教學融合的影響因素，第4章信息技術與教育教學融合的內涵及其要素，第5章云南省信息技術與教育教學融合的模式，第6章構建支撐云南省信息技術與教育教學融合的途徑及其框架，第7章云南省信息技術與教育
本書以"傳承歷史、創(chuàng)新學習"為主線，在梳理國內外專題博物館發(fā)展歷史的基礎上，對博物館教育理論、場館學習理論、信息技術支持下的現(xiàn)代場館學習進行了全面深入的評價和闡述，并以現(xiàn)代教育技術博物館建設為具體案例，回溯了教育技術博物館的建設背景和建設歷程，分析了教育技術的發(fā)展現(xiàn)狀及前景，闡釋了教育技術博物館的建設理念、創(chuàng)新學習設計
虛擬中的交互：網絡學習情境性評價研究
本書從心理健康教育的理念、心理環(huán)境、教師心理、課堂教學、綠色學生、教學評價的六個方面，展示了環(huán)山小學在心理健康方面的探索和收獲，心理健康教育要尊重生命個體，要創(chuàng)造的心理氛圍，使學生在情感上得到體驗，在心靈上得到溝通，在理念上得到認同以及讓情緒得到調節(jié)
本書內容包括：特色健康教育成就美好少年；構建課程體系潤澤健康發(fā)展；健康課堂模式彰顯教育魅力；體育教育模式引領身心成長；教師隊伍建設奠定幸�；A等。
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