教育的價值在于促進學生發(fā)展。本書基于對學生發(fā)展的追求，提出中學生發(fā)展力概念，對其內(nèi)涵進行剖析與建構，并從高中數(shù)學教學角度，分課型對培養(yǎng)中學生發(fā)展力進行了深入探索，提出了高中數(shù)學發(fā)展性教學，以及與之相適應的問題鏈學生核心活動教學模式、主題式教學等，是作者多年教學實踐的結晶。

建設現(xiàn)代大學制度是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》確立的一項戰(zhàn)略任務，本書在政治學視閾下，從大學內(nèi)外治理體系來研究現(xiàn)代大學制度建設，認為黨委領導下的校長負責制是中國特色現(xiàn)代大學制度和高校治理結構的核心內(nèi)容，是高校政治權力、行政權力和學術權力之間有機協(xié)調(diào)的根本制度。

《檔案記憶觀的理論與實踐》堅持理論聯(lián)系實踐的原則，運用文獻調(diào)查、實踐調(diào)查、比較研究、系統(tǒng)研究等方法，梳理了檔案記憶觀的研究進展，重點論述了檔案記憶觀的理論基礎和主要內(nèi)涵，分析了國外記憶工程的特點與經(jīng)驗，總結了我國城市記憶工程和鄉(xiāng)村記憶工程的模式、成績與不足，提出了建設中國記憶數(shù)字資源庫的初步構想。本書豐富和深化了檔案記

兩千年前的孔夫子，兩千年后的陶行知，都是中國教育史上開天辟地的人。民國時期的教育大師里，陶行知先生在大學時代就清楚唯有教育能救國，他從王陽明的知行合一改名為知行，從美國留學歸來以后，廣泛深入中國的教育基層，對教育做了更全面的思考，而改名為行知。他辭去大學教授的職務，換上布鞋走向鄉(xiāng)村，以愛滿天下的情懷與中西合璧的智慧，提

本書以小故事的方式，形象地向孩子展示如何保護身體隱私，如何防范性侵害，如何識別可能的危險情境并及時做出合理應對，以及面臨性侵害時和受到性侵害后必要的處理措施等。本圖書適用于9-11歲的小學生及其家長；小學教師

本書根據(jù)教育部關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最新精神，努力吸納“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的最新成果，試圖以“互聯(lián)網(wǎng)+”視角對新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念進行科學定位和準確把握。全書根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的特色進行編寫，內(nèi)容包括以移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)及人工智能等為代表的新一代信息通信技術相關知識及技能，以及

本書內(nèi)容包括：大眾傳媒科技傳播現(xiàn)狀概述；電視科技傳播；網(wǎng)絡科技傳播；報紙科技傳播；期刊科技傳播；提升大眾傳媒科技傳播能力的對策與建議。

本書從大學生的自身發(fā)展和實際需要出發(fā)，以增強大學生的心理素質為目標，選擇了大學生在成長過程中必然遇到的心理適應、自我發(fā)展、情緒管理、人際關系、戀愛婚姻、挫折應對、生涯規(guī)劃等課題，在廣泛吸收國內(nèi)外最新研究成果的基礎上，進行詳盡的闡述和詮釋。

本書介紹了數(shù)學教學研究方法，對數(shù)學學習心理、數(shù)學思維能力培養(yǎng)、數(shù)學教學設計等內(nèi)容作了探討，選編了數(shù)篇研究生習作。

本書包括前言、綜合報告、類別報告、專題報告、典型案例、外部觀察和附錄等部分。通過概括介紹溫州改革開放的宏闊背景，簡略回溯溫州教育發(fā)展的歷史脈絡，點出民辦教育在溫州經(jīng)濟社會發(fā)展中獨特地位及重要作用為起點，全面綜述溫州民辦教育改革發(fā)展背景及推進情況，全面反映所取得的重要成績及主要經(jīng)驗，客觀剖析所面臨的瓶頸問題及深層原因，在

本書對我國教育現(xiàn)代化監(jiān)測和評價指標發(fā)展概況以及世界教育改革發(fā)展新趨勢進行梳理和綜述，并由此提出教育現(xiàn)代化監(jiān)測和評價指標發(fā)展的新趨勢，為研究教育現(xiàn)代化監(jiān)測評價標準提供參考和借鑒。

本書內(nèi)容包括：互聯(lián)網(wǎng)+教學微課的制作；互聯(lián)網(wǎng)+教育教學資源推送與發(fā)布；互聯(lián)網(wǎng)+教學管理與評價；互聯(lián)網(wǎng)+教育教學授課助手。

本書圍繞著愛的智慧、愛的溝通、愛的氛圍三個主題，通過其中的小故事、小案例，體現(xiàn)出教師在工作中如何智慧地云愛學生，體現(xiàn)教師“目中有人”的教育理念，以及教師如何潛心鉆研學生、修養(yǎng)愛的智慧、提升愛的能力，以真正彰顯教育的力量與價值。

本書的內(nèi)容是實驗二小數(shù)學教師結合課堂教學開發(fā)的游戲方案。分為低年級和中高年級兩大部分。每一部分又分成數(shù)的認識、運算和幾何圖形、實踐活動等其他領域。根據(jù)學年段的劃分，老師們結合所要學習的內(nèi)容開發(fā)了大量游戲方案。每一個方案都是在實踐中檢驗過的，而且大部分都是原創(chuàng)。其中有的方案還促進了教具的開發(fā)，并申請了專利。除了游戲方案以

本書遴選了近年來北京第二實驗小學在各級各類比賽、展示、研討活動中的優(yōu)秀數(shù)學教學案例，分為一、二年級，三、四年級，一、六年級三個階段，共包括23個經(jīng)典教學案例，內(nèi)容涵蓋了小學數(shù)學中的數(shù)字認識、加減乘除運算、方程式、數(shù)字整理與統(tǒng)計、圖形的認識、立方體的知識，以及與學生日常生活息息相關的方向與位置等。

本書內(nèi)容包括：認識心智能力；信息與心智能力；靜心與心智能力；認知與心智能力；元認知與心智能力；心智能力的判斷與引導。

本書依據(jù)運動解剖學、運動生理學、運動營養(yǎng)學、運動醫(yī)學、運動訓練學等相關理論，論述開展游泳運動時準備活動、結束整理活動以及運動服裝、器材選購及運動場地選擇、布置，乃至科學膳食，特別是游泳運動中運動性損傷預防、緊急處理、康復鍛煉的一般理論、原則、方法及要點。

聯(lián)考綜合試卷邏輯部分歷年真題解析。主要內(nèi)容是將所屬于同一考點之下的真題進行歸類編排，并進行詳細解析，總結考點情況，闡述命題規(guī)律，然后舉一反三，編寫適量模擬試題，對試題進行解析，以達到掌握考點的效果。

院校研究產(chǎn)生于美國，20世紀80年代被介紹到中國。院校研究的主要使命是推動大學變革，必須聚焦于大學變革，為建立有效的院校系統(tǒng)服務。圍繞大學變革，中國院校研究應抓住三大中心論題。一是宏觀政策研究。中國大學變革的影響因素，50%以上需要用宏觀政策變革來解釋。盡管中國已經(jīng)由計劃經(jīng)濟走向市場經(jīng)濟，但高等教育變革中的國家行為卻沒

本書依據(jù)《義務教育生物課程標準》（2011年版），借用生活中與生物學相關問題，以植物、動物、人體和微生物為實驗研究的載體，利用“做中學”的方式展示了學生必做實驗和一些生動有趣的“迷你小實驗”，期望以此培養(yǎng)學生做實驗的興趣，感受做實驗的快樂。本書實驗操作簡單、易行，知識性強。這些具有參與性、合作性的實驗有利于培養(yǎng)學生的科