如何培育大學(xué)生的創(chuàng)造力，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量與能力，事關(guān)黨和國家第二個百年奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程�！禕R》本書系統(tǒng)闡釋了大學(xué)生創(chuàng)造力培育研究的時代意義和價值，探求了契合新時代大學(xué)生創(chuàng)造力培育特征和發(fā)展規(guī)律的教育理論基礎(chǔ)，借鑒“創(chuàng)造力=創(chuàng)造性人格+創(chuàng)造性思維”理論，圍繞大學(xué)生創(chuàng)造力培育問題進(jìn)行了實(shí)證
本書是關(guān)于博物館與新中國成立初期文化建設(shè)的研究專著。研究內(nèi)容共分六個部分：第一章博物館建設(shè)語境、第二章留存博物館改造、第三章博物館新建設(shè)、第四章博物館類型、第五章博物館陳列展覽與教育、第六章博物館從業(yè)者與專業(yè)理論探索。本書不但搜集整理了大量散佚在各地檔案館、圖書館及博物館的早期博物館文獻(xiàn)檔案，讓許多過去業(yè)界鮮有關(guān)注的第
提升科學(xué)論證能力的主要途徑在于改進(jìn)思維方法，作為“科學(xué)邏輯”叢書之一，本書從科學(xué)論證的實(shí)用角度來編寫，不僅詳細(xì)介紹了科學(xué)論證的邏輯原理，而且結(jié)合豐富的科學(xué)案例來闡明如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以此論述科學(xué)的論證方法，從而啟發(fā)科學(xué)思維并提升讀者的科學(xué)論證技能。本書共分為十章，內(nèi)容包括邏輯概論、論證語言、論證識別、論
本書為幼教專業(yè)的學(xué)生、幼兒園教師、家長，講解如何為0~6歲兒童選擇繪本、講述繪本。書中精選數(shù)十個經(jīng)典繪本案例，從“選擇繪本”“共讀繪本”“講好故事”三個層面，深入淺出地講解選好、講好繪本的方法和技巧。本書適合中職、高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行“理論-實(shí)踐一體化”學(xué)習(xí)，亦可指導(dǎo)和幫助幼兒園教師、兒童家長選好繪本，陪伴兒童共讀
本書是北京大學(xué)學(xué)生工作部在北京大學(xué)建校125周年之際，為展現(xiàn)新時代北大青年學(xué)子奮發(fā)向上的精神面貌，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生在廣大青年學(xué)子中的示范引領(lǐng)作用，在全校范圍內(nèi)遴選的畢業(yè)生作為學(xué)生代表在畢業(yè)典禮上的發(fā)言稿合集，發(fā)言內(nèi)容為回顧母校時光，分享成長感悟，暢想未來愿景。本書收錄了來自48家院系單位的48篇畢業(yè)生發(fā)言稿，根據(jù)發(fā)
2017年12月，北京大學(xué)中國教育財(cái)政科學(xué)研究所正式發(fā)布了國內(nèi)首個專門針對家庭教育支出的全國家庭調(diào)查數(shù)據(jù)——中國教育財(cái)政家庭調(diào)查（ChinaInstituteforEducationalFinanceResearch-HouseholdSurvey，CIEFR-HS），旨在為教育財(cái)政的學(xué)科發(fā)展和政策研究提供了高質(zhì)量的數(shù)
本書首先論述京津冀教育協(xié)同發(fā)展、長三角教育一體化發(fā)展、海南自貿(mào)港教育國際化發(fā)展、粵港澳注重高等教育發(fā)展、東北三省注重職業(yè)教育發(fā)展和西部地區(qū)注重基礎(chǔ)教育發(fā)展的戰(zhàn)略定位。其次，梳理世界三大灣區(qū)的高等教育、芬蘭的基礎(chǔ)教育、德國的職業(yè)教育、新加坡和馬來西亞的國際教育的發(fā)展理念和經(jīng)驗(yàn)，為我國區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略提供思路。再次，呈現(xiàn)各
本書用原創(chuàng)的漫畫+真人示范+詳解視頻的方式，首先介紹了羽毛球的前世今生，然后介紹了裝備怎么選，實(shí)用的技術(shù)有哪些，熱身和放松的方法，運(yùn)動損傷的防護(hù)與康復(fù)，體能提升方案，規(guī)則的細(xì)節(jié)，辦比賽的套路，最后還分享了獲取羽毛球咨詢的渠道。
本書《新時代大學(xué)圖書館現(xiàn)代化論綱》匯集了近年來北京大學(xué)圖書館對于大學(xué)圖書館現(xiàn)代化的理論思考和實(shí)踐總結(jié)，以期刊論文、指南針報(bào)告、會議論文等形式，從整體現(xiàn)代化、館員現(xiàn)代化、服務(wù)現(xiàn)代化、治理現(xiàn)代化四個方面，對于大學(xué)圖書館現(xiàn)代化進(jìn)行了了宏觀到微觀層面的思考和闡述，為新時期大學(xué)圖書館的在人才隊(duì)伍建設(shè)、用戶關(guān)系構(gòu)建、信息資源升級、
以新聞和新聞業(yè)為研究對象的新聞學(xué)已經(jīng)成為傳播學(xué)中發(fā)展最快的一個分支學(xué)科。與此同時，對于新聞學(xué)研究的回顧、反思、推進(jìn)和展望也成為各國研究者近年來關(guān)注的熱點(diǎn)。究竟何為新聞學(xué)研究？新聞學(xué)研究的價值是什么？新聞學(xué)研究何以形成當(dāng)前的面貌？新聞學(xué)研究應(yīng)該走向何處？回答上述問題的一種途徑是“重訪”經(jīng)典。 本書以導(dǎo)讀的形式“重訪”了西
科學(xué)計(jì)量學(xué)是科學(xué)學(xué)的重要分支學(xué)科，旨在利用統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和信息科學(xué)等領(lǐng)域的方法和工具對科學(xué)活動進(jìn)行度量和評價。本書系統(tǒng)探討了科學(xué)計(jì)量學(xué)的核心原理、引用分析、指標(biāo)應(yīng)用和科研評價等方面內(nèi)容，深入剖析了科學(xué)計(jì)量學(xué)中的經(jīng)典指標(biāo)，并闡述了設(shè)計(jì)指標(biāo)的目的、方法和可能的誤用情況，使得讀者能夠正確理解和使用這些指標(biāo)。此外，本書還以時間線
本書主要包括教育研究導(dǎo)論、教育量化研究與教育質(zhì)性研究三個模塊。其中，第一個模塊包括認(rèn)識教育科研、把握教育問題、申報(bào)教育課題、學(xué)做教育科研、教育研究基本方法、產(chǎn)出教育科研成果六個部分；第二個模塊包括主要的量化研究設(shè)計(jì)、量化研究的內(nèi)容和程序、測量與操作化、量化研究中的抽樣、量化研究數(shù)據(jù)分析、教育研究數(shù)據(jù)庫來源介紹六個部分；
本書以新聞觀念為題眼，將馬克思主義新聞觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國本土新聞實(shí)踐結(jié)合起來，綜合運(yùn)用系統(tǒng)的、歷史的、辯證的理論視角，建構(gòu)一套兼具理論感和現(xiàn)實(shí)感、中國特色和普遍意義的新聞觀念理論體系，以解答當(dāng)代中國新聞觀念的理論之問、時代之問、歷史之問、本源之問、價值之問和實(shí)踐之問。
本書是對博物館數(shù)字化、信息化、知識化和智慧化建設(shè)中指導(dǎo)體系、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和未來設(shè)想的個人三十二年（1991—2023年）的文集匯集。本書分為理論、方案、實(shí)踐和所思四個部分。理論部分是數(shù)字化、信息化和智慧化在博物館的引入和思想（21篇）。方案部分是多年來對于博物館發(fā)展的規(guī)劃策劃（21篇）。實(shí)踐部分是指項(xiàng)目的實(shí)施和效果展示（2
本書圍繞“教師核心素養(yǎng)和能力是什么、如何測評、如何建設(shè)”的邏輯主線展開，明晰教師核心素養(yǎng)和能力的內(nèi)涵、外延與特征，剖析我國中小學(xué)優(yōu)秀教師成功經(jīng)驗(yàn)，探尋教師核心素養(yǎng)和能力發(fā)展機(jī)理，建立教師核心素養(yǎng)和能力的“雙螺旋”結(jié)構(gòu)模型，構(gòu)建教師核心素養(yǎng)和能力測評指標(biāo)體系，研制測評工具，探明教師核心素養(yǎng)和能力的現(xiàn)實(shí)樣態(tài)，闡明促進(jìn)教師核
說到三角函數(shù)或正弦、余弦、正切等，為了應(yīng)付考試而死記硬背公式但并不十分明白的人也不在少數(shù)。也有人明明學(xué)習(xí)了，但覺得在生活中一次也沒有用到過三角函數(shù)�！禕R》其實(shí)人們生活在現(xiàn)代社會，肯定受到過三角函數(shù)的“恩惠”。因?yàn)閺木W(wǎng)絡(luò)上的動畫制作到地震速報(bào)，很多技術(shù)的基礎(chǔ)都是三角函數(shù)�！禕R》本書通過對三角函數(shù)的起源與使用方法，以及
黨的二十大報(bào)告指出，“堅(jiān)持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”，這為新時代的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作指明了方向。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)對于新時代加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國具有重大戰(zhàn)略意義�！禕R》本書是中國科學(xué)院心理研究所超常兒童研究中心近35年來的研究成果和教育經(jīng)驗(yàn)心得的匯編，從超常兒
本書全面調(diào)查分析了江西省科技工作者隊(duì)伍在工作、生活、科研活動、職業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)交流、認(rèn)知評價、社會參與等方面的狀況，并且根據(jù)調(diào)查結(jié)果中呈現(xiàn)的需求和問題提出了針對性的意見與建議。
我國自2017年起正式建立科技成果轉(zhuǎn)化年度報(bào)告制度，為研究全國及各省高校院所科技成果轉(zhuǎn)化的整體情況開辟了更全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來源。本書主要利用2016—2020年納入廣東省及國家統(tǒng)計(jì)范圍的高校院所科技成果轉(zhuǎn)化情況數(shù)據(jù)，對“十三五”期間廣東省高校院所科技成果轉(zhuǎn)化的總體規(guī)模、轉(zhuǎn)化方式、定價方式、轉(zhuǎn)化流向、收入分配、機(jī)構(gòu)建設(shè)等多
人工智能的發(fā)展，把我們帶入了一個智能傳播時代。智能傳播是人工智能技術(shù)與傳播這兩大系統(tǒng)的融合，也是人與機(jī)器兩大系統(tǒng)的融合，但這種融合不是簡單相加，而是會形成很多原有系統(tǒng)不存在的“涌現(xiàn)性”，呈現(xiàn)出全新而繁雜的傳播圖景、傳播機(jī)理。本書從智能傳播時代媒介的新表現(xiàn)形態(tài)及影響、媒介內(nèi)容生產(chǎn)的新機(jī)制、人與機(jī)器的新關(guān)系、人的新生存狀態(tài)
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