科學(xué)研究是一個(gè)名詞，更是一個(gè)動(dòng)詞，對(duì)一個(gè)入門者來(lái)說(shuō)，在初步了解其特征后，將其作為一項(xiàng)活動(dòng)，逐步了解整個(gè)活動(dòng)的操作邏輯，是一種較好的深入淺出的學(xué)習(xí)方式。本書的主要內(nèi)容：將科學(xué)研究作為一張指向知識(shí)寶藏的尋寶地圖，介紹在去往藏寶點(diǎn)的路上，我們將始于何處（現(xiàn)實(shí)工作的現(xiàn)象）、沿途經(jīng)歷哪些風(fēng)景（提出問(wèn)題-制定規(guī)劃-研究計(jì)劃同行評(píng)議

《輿論引導(dǎo)新論》以新世紀(jì)以來(lái)全球化給世界經(jīng)濟(jì)和政治帶來(lái)巨大變革，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展處于轉(zhuǎn)型期的新形勢(shì)下如何建立、健全我國(guó)輿論引導(dǎo)的格局和機(jī)制為研究對(duì)象，考察了我國(guó)輿論引導(dǎo)工作面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境以及傳媒業(yè)步入媒體融合的時(shí)代背景，描述了新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)輿論引導(dǎo)工作業(yè)已形成的格局和機(jī)制的總體狀況，分析當(dāng)前我國(guó)輿論引導(dǎo)格局和機(jī)

本書將研究目光聚焦到1990年代中國(guó)電視新聞發(fā)展的一個(gè)黃金時(shí)期。1993年，也就是鄧小平南方講話的第二年，中央電視臺(tái)在“荒蕪”的早間時(shí)段推出了《東方時(shí)空》這一電視新聞雜志欄目，隨后又在此基礎(chǔ)之上成立了專門從事電視新聞深度報(bào)道的新聞評(píng)論部，從而拉開了中國(guó)電視新聞改革的序幕。“關(guān)注普通人”“尊重”“平等”，這些理念成為這些

《文化研究年度報(bào)告》是由首都師范大學(xué)文化研究院和社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合主辦的學(xué)術(shù)輯刊，每年度出一輯，這是第四輯，此次為2016年度的報(bào)告。《文化研究年度報(bào)告》旨在充分展示國(guó)內(nèi)文化研究的學(xué)術(shù)成果，促進(jìn)國(guó)內(nèi)外文化研究的交流，成為文化研究的另一個(gè)重要平臺(tái)和品牌。《文化研究年度報(bào)告》推崇有獨(dú)特新銳的聲音、見解、觀點(diǎn)、智慧的有原

本書為澳門理工學(xué)報(bào)叢書之一種，本書匯集了2015年第1期至2017年第4期《澳門理工學(xué)報(bào)》中“總編視角”專欄的文章，旨在探討學(xué)術(shù)期刊發(fā)展現(xiàn)狀、路徑等問(wèn)題。本書為《澳門理工學(xué)報(bào)》“總編視角”專欄文章結(jié)集。《澳門理工學(xué)報(bào)》是澳門理工學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，1998年創(chuàng)刊�！叭宋纳鐣�(huì)科學(xué)版”為中文版，季刊，大16開本，

本書為南京大學(xué)學(xué)報(bào)主編朱劍的一個(gè)專集。在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、期刊評(píng)價(jià)以及期刊研究方面，朱劍先生素有研究，見解獨(dú)到，可以說(shuō)，他的文集代表了相關(guān)方面研究的高水平。本書分為上下編，共收錄了16篇文章。上編“學(xué)術(shù)研究誰(shuí)人評(píng)說(shuō)”圍繞學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、期刊評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)體制三者之間的關(guān)系論述現(xiàn)今學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題，并指出問(wèn)題產(chǎn)生的根源在于學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)和期刊

21世紀(jì)海上絲綢之路是中國(guó)統(tǒng)籌國(guó)際國(guó)內(nèi)大局的重大發(fā)展倡議，文化構(gòu)建是推動(dòng)21世紀(jì)海上絲綢之路倡議的核心組成部分，展現(xiàn)了中華文化的和諧、包容，以及與沿線各國(guó)合作、互利共贏的思想。加強(qiáng)不同文明之間的對(duì)話，求同存異，共同發(fā)展示21世紀(jì)國(guó)際社會(huì)共同期盼的目標(biāo)。中國(guó)的海洋文明與21世紀(jì)海上絲綢之路在空間變化和時(shí)間維度上有何聯(lián)系？

筆者力圖通過(guò)明確檔案資產(chǎn)的勞動(dòng)價(jià)值、使用價(jià)值以及有形資產(chǎn)的載體價(jià)值、無(wú)形資產(chǎn)的內(nèi)容價(jià)值等價(jià)值發(fā)展線索，梳理檔案資產(chǎn)相關(guān)權(quán)利的發(fā)展軌跡以及檔案資產(chǎn)客體擴(kuò)張的歷史脈絡(luò)，闡明檔案資產(chǎn)與信息資產(chǎn)、數(shù)字資產(chǎn)、知識(shí)資產(chǎn)等關(guān)聯(lián)概念的關(guān)系，分析檔案價(jià)值與檔案權(quán)利的實(shí)現(xiàn)對(duì)于檔案資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的關(guān)系，最終確立檔案資產(chǎn)論以及主要觀點(diǎn)，國(guó)有檔案是國(guó)

“養(yǎng)個(gè)男孩太鬧心了，他們坐不住，不聽話，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，經(jīng)常犯錯(cuò)，愛磨蹭，愛偷懶，動(dòng)不動(dòng)就出手打人，喜歡看漫畫、看電視、玩游戲……”家有男孩的爸媽，總是羨慕別人家的“小棉襖”文靜乖巧、懂事聽話，一想到自家那個(gè)“熊孩子”身上的種種“問(wèn)題”就常常頭疼不已。男孩，真的就那么難養(yǎng)嗎？著名親子教育專家付小平，結(jié)合自己養(yǎng)育兒子的親身經(jīng)歷

本書是一本引進(jìn)版圖書，康奈爾高等教育研究院聚集了一批來(lái)自科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的研究性人才、學(xué)術(shù)管理人員、決策人員，召開了“未來(lái)博士教育與師資”的會(huì)議。會(huì)議著重討論了如何提高高校教師人才的供應(yīng)，所涉及到的討論主題包括提高本科生讀博士的興趣從而提高博士教育的質(zhì)量，以及提高少數(shù)民族以及女士在博士中的比重，本書篩選了這次大會(huì)的

本書從文獻(xiàn)研究入手梳理和考察了高校以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，包括什么是以學(xué)生為中心的教學(xué)？它從哪里來(lái)？為實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，教師應(yīng)如何進(jìn)行準(zhǔn)備、實(shí)施和評(píng)價(jià)？以基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)和服務(wù)學(xué)習(xí)為例，對(duì)高校以學(xué)生為中心的具體教學(xué)模式進(jìn)行了理論探討和案例分析，并專門就高校大班課堂以學(xué)生為中心的教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究和案例分析，最后提出

本書圍繞學(xué)科建設(shè)熱點(diǎn)問(wèn)題，系統(tǒng)梳理思想政治教育學(xué)科的發(fā)展歷史；突出階段性特點(diǎn)，客觀回顧思想政治教育教學(xué)的理論創(chuàng)新與實(shí)踐發(fā)展；結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材的編寫和修訂，探索增強(qiáng)高校思想政治理論課親和力、針對(duì)性的理念、路徑、方法和舉措；堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，關(guān)注大學(xué)生在思想政治教育根本問(wèn)題上的困惑，在堅(jiān)定理想信念、高舉愛國(guó)主

作為教師職業(yè)資格統(tǒng)考中重要的基礎(chǔ)科目，綜合素質(zhì)共分為5個(gè)模塊。與注重教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育教學(xué)知識(shí)與能力不同，本科目注重考察作為教師的基本素養(yǎng)，包括：價(jià)值觀、法律意識(shí)、道德、基本文化常識(shí)以及基本能力。從綜合素質(zhì)學(xué)科的章節(jié)安排來(lái)看，本學(xué)科注重考查的是考生作為一名人民教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。本書以國(guó)家教師資格考試大綱為主要編

這是別人家的小孩的故事：自己走路去上幼兒園；小學(xué)時(shí)就曾到人民大會(huì)堂領(lǐng)獎(jiǎng)；初中時(shí)被學(xué)校聘為校長(zhǎng)助理；高中時(shí)參加美國(guó)高考，被美國(guó)名校錄取，本科期間，他同時(shí)攻讀會(huì)計(jì)、金融和電子工程三個(gè)學(xué)位，都取得優(yōu)異成績(jī)；之后，又進(jìn)入麻省理工學(xué)院攻讀金融碩士，作為優(yōu)秀畢業(yè)生畢業(yè)，并順利進(jìn)入谷歌公司任職。 這也是平常百姓家孩子的成長(zhǎng)故事：打游

培養(yǎng)健全的公民是中國(guó)當(dāng)代教育的基本主題和現(xiàn)實(shí)難題。黨和國(guó)家明確提出要加強(qiáng)公民意識(shí)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。公民教育是民主政治制度的伴生物，公民教育的發(fā)展及健全公民的培養(yǎng)離不開民主的政治環(huán)境。本書闡述了中西方公民教育的歷史演進(jìn)，在學(xué)校層面上，提倡培養(yǎng)健全的社會(huì)主義公民，建構(gòu)民主的學(xué)校制度生活顯得尤為必要。民主學(xué)校制度生

在科技史發(fā)展的過(guò)程中，世界科學(xué)中心發(fā)生了五次大轉(zhuǎn)移�；�于此，本書著力點(diǎn)在于，分析世界知名科學(xué)中心形成過(guò)程中，真社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、政府等領(lǐng)域發(fā)生的重大變化及所起的重要作用，目的在于從于從更深層次研究世界知名科學(xué)中心形成的影響因素和重要條件，以期為北京建設(shè)全國(guó)科技創(chuàng)新中心提供借鑒。

在信息技術(shù)深刻影響社會(huì)發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算思維代表著一類普適的基本能力素養(yǎng)，對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握計(jì)算思維同讀、寫、算一樣重要。本書以促進(jìn)學(xué)生形成計(jì)算思維為導(dǎo)向，利用積木式的編程軟件Scratch，從一個(gè)個(gè)故事、游戲的編程入手，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉Scratch的基本使用方法，到掌握Scratch的編程功能，再到掌握復(fù)雜的程

目前國(guó)內(nèi)關(guān)于信息化教育的學(xué)術(shù)專著，普遍存在理論性滯后、實(shí)效性不夠、實(shí)用性不強(qiáng)、表征性單一、接地氣不足等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題�！禕R》為了破解上述問(wèn)題，本書按照總—分的寫作思路，遵循設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)等五個(gè)研究范疇的邏輯思路，以信息化教育的理論建構(gòu)與創(chuàng)新實(shí)踐為研究主線，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)理念，基于TPACK視域整體探究了教

本書通過(guò)對(duì)美國(guó)部落大學(xué)改革與發(fā)展的研究，意在為我國(guó)少數(shù)民族高等教育研究提供一些基礎(chǔ)性理論參考，為我國(guó)處在重要發(fā)展時(shí)期的少數(shù)民族高等教育的理論研究提供一些基礎(chǔ)性探索。采用多學(xué)科研究視角，以少數(shù)民族高等教育相關(guān)理論為主要理論出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合文獻(xiàn)分析法、文本分析法和典型案例法，了解美國(guó)部落大學(xué)的營(yíng)運(yùn)現(xiàn)狀與發(fā)展問(wèn)題，從中了解美國(guó)部

數(shù)獨(dú)是一種規(guī)則簡(jiǎn)單但變化無(wú)窮的數(shù)字游戲，深受人們的喜愛。它能夠全面鍛煉人們的邏輯思維能力、推理判斷能力、觀察能力和專注力，在我國(guó)已日漸風(fēng)靡起來(lái)，特別是很多中小學(xué)生都加入到數(shù)獨(dú)愛好者的行列中來(lái)。《BR》本書對(duì)數(shù)獨(dú)題目的難點(diǎn)、卡點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的說(shuō)明，以圖解的形式進(jìn)行講解，不僅給出了每個(gè)數(shù)字大致以怎樣的順序填入格中，還指導(dǎo)讀