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智能時(shí)代，機(jī)器換人大潮襲來(lái)，每個(gè)人都在焦慮同一個(gè)問(wèn)題：如何才不會(huì)被機(jī)器代替？每個(gè)人都必須做同一件事：讓自己更有創(chuàng)意、更有創(chuàng)造力！本書(shū)正是為迫切希望鍛煉創(chuàng)意思維的你而設(shè)計(jì)的。本書(shū)的作者是迪士尼創(chuàng)意幻想工程師，他們是這個(gè)星球的創(chuàng)造力代言人，他們化神奇想法為迷人現(xiàn)實(shí)的能力世人皆知。 《101堂迪士尼創(chuàng)意課：智能時(shí)代，你必須成

工作有關(guān)壓力被公認(rèn)為全球性問(wèn)題，是各國(guó)都需應(yīng)對(duì)和控制的公共衛(wèi)生和安全問(wèn)題。本書(shū)通過(guò)呈現(xiàn)工作有關(guān)壓力在發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的趨勢(shì)，旨在工作領(lǐng)域新環(huán)境中提高對(duì)這些問(wèn)題嚴(yán)重程度的意識(shí)。為此，本書(shū)總結(jié)了區(qū)域間工作有關(guān)壓力的流行趨勢(shì)及其所產(chǎn)生的影響，并調(diào)查了國(guó)際、區(qū)域、國(guó)家和工作場(chǎng)所層面上管理工作有關(guān)壓力的立法、政策和干預(yù)措施。

本書(shū)的撰寫(xiě)，以青少年作為研究主體，分別從人格變量、動(dòng)機(jī)、態(tài)度等角度考察了青少年新媒體使用的影響因素，并探討了不同的新媒體使用方式是如何對(duì)個(gè)體的心理健康產(chǎn)生影響的。我們將從八個(gè)章的內(nèi)容來(lái)分別對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行闡述。*章是理論探討，第二章是網(wǎng)絡(luò)使用的研究現(xiàn)狀，第三章是個(gè)體心理變量對(duì)社交網(wǎng)站使用的影響；第四章是社交網(wǎng)站使用動(dòng)機(jī)研

本書(shū)主要關(guān)注自我這一心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等多學(xué)科中的重要概念，在系統(tǒng)回顧中西方關(guān)于自我的心理學(xué)理論與實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，提出了自我矛盾性的理論，并通過(guò)一系列實(shí)證研究為這一理論提供了初步證據(jù)。本書(shū)圍繞自我矛盾性和矛盾尋求兩個(gè)核心概念展開(kāi)，從自我矛盾性的概念與維度結(jié)構(gòu)、自我矛盾性的積極意義及其與矛盾尋求之間的關(guān)系三大方向進(jìn)行

本書(shū)稿是作者在其博士學(xué)位論文基礎(chǔ)上修改而成的。全書(shū)共分八部分，從關(guān)系認(rèn)知的視角展開(kāi)，添加了客體表象內(nèi)隱結(jié)構(gòu)、單個(gè)概念內(nèi)隱結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，較系統(tǒng)地分析和整理了內(nèi)隱結(jié)構(gòu)信息在熟悉性加工中的關(guān)鍵作用，緊扣內(nèi)隱認(rèn)知的研究熱點(diǎn)，從關(guān)系視角系統(tǒng)分析和整理內(nèi)隱記憶中結(jié)構(gòu)驅(qū)動(dòng)的問(wèn)題，首次對(duì)日�？腕w間的語(yǔ)義關(guān)系與結(jié)構(gòu)之內(nèi)隱再認(rèn)本質(zhì)進(jìn)行探討，

處境不利兒童的心理成長(zhǎng)及心理干預(yù)是心理學(xué)研究中的重要課題�！短幘巢焕麅和�心理成長(zhǎng)及心理干預(yù)》既探討了由于不利處境給兒童帶來(lái)的消極影響，更從積極心理學(xué)的視角關(guān)注了處境不利兒童積極心理品質(zhì)的養(yǎng)成，通過(guò)實(shí)證的方法研究了受欺負(fù)兒童、留守兒童和流浪兒童的人格特征、情緒特點(diǎn)、社會(huì)適應(yīng)性等心理發(fā)展?fàn)顩r，探討了焦點(diǎn)解決短期療法、團(tuán)體心

九型人格是識(shí)人非常好用的心理工具，你可以借助九型人格認(rèn)識(shí)自己和他人的性格優(yōu)勢(shì)和性格盲區(qū)，也可以通過(guò)九型人格找到提升自己的方向，與他人相處的策略�！毒判腿烁瘢喝巳硕夹枰�的心理課》首先幫助你確定自己與他人的人格類(lèi)型，找到對(duì)應(yīng)的人格畫(huà)像。然后引領(lǐng)你探尋行為與思維背后的邏輯，深度認(rèn)識(shí)所屬人格的層次和亮點(diǎn)及暗點(diǎn)。*后探尋了不同人

現(xiàn)代社會(huì)，越來(lái)越多的心理學(xué)專(zhuān)家針對(duì)情緒管理展開(kāi)研究，為人們揭開(kāi)情緒的神秘面紗。既然情緒如此重要，而且情緒對(duì)于人生也起到關(guān)鍵的作用，父母當(dāng)然要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理情緒，使孩子得以健康地成長(zhǎng)�！秲和�情緒管理訓(xùn)練》從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，闡釋了不同年齡階段的兒童在情緒管理方面面臨的困惑，又結(jié)合生活的實(shí)際場(chǎng)景，給出父母切實(shí)有效幫助

近些年來(lái)，情商越來(lái)越為人所熟知，也有更多的人意識(shí)到情商對(duì)于人生的重要作用。對(duì)于孩子而言，只一味地學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也許高智商會(huì)讓孩子掌握更多的知識(shí)和技能，但是高情商卻決定了孩子擁有快樂(lè)的人生。《兒童情商提升訓(xùn)練》針對(duì)提升孩子的情商，再結(jié)合心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行了詳細(xì)闡述。指導(dǎo)父母應(yīng)該從哪些方面培養(yǎng)孩子的情商，以及怎么做

法國(guó)生物學(xué)家喬治·居維葉說(shuō)：天才，首先是注意力。保持良好的注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件，注意力的問(wèn)題是決定一個(gè)人一生的大問(wèn)題。0～6歲的是一個(gè)人注意力的培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子基本沒(méi)有自我培養(yǎng)能力，父母、老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)決定了孩子注意力發(fā)展?fàn)顩r。目前很多家長(zhǎng)和老師很孩子注

感覺(jué)統(tǒng)合問(wèn)題是關(guān)系到兒童一生的大問(wèn)題，需要父母?jìng)冎匾�。目前，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的中國(guó)兒童人數(shù)非常多。有些兒童學(xué)習(xí)不好，有的孩子肢體不協(xié)調(diào)，可能與感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有很大關(guān)系，其主要原因是不能很好地將各器官感覺(jué)信息整合起來(lái)，從而影響其對(duì)身體內(nèi)外的知覺(jué)作出反應(yīng)。本書(shū)比較全面地講述了感覺(jué)統(tǒng)合系統(tǒng)的常識(shí)，并提供了很多適合0～6兒童訓(xùn)練的游

本書(shū)結(jié)合作者多年從事心理咨詢(xún)工作的經(jīng)驗(yàn)與心得，針對(duì)日常生活和工作中非常為普遍的情緒問(wèn)題，結(jié)合實(shí)例，給出相應(yīng)的情緒疏導(dǎo)方法。希望讀者能夠借由這本小小的情緒管理書(shū)，重新認(rèn)識(shí)情緒、接納情緒，從而學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)各種大大的情緒問(wèn)題。

西方的社會(huì)心理學(xué)理論體系是基于西方社會(huì)中的實(shí)踐問(wèn)題而建構(gòu)起來(lái)的，而東方的大多數(shù)心理學(xué)研究者更多的是借鑒西方的心理學(xué)理論和概念來(lái)解釋東方人的行為和心理特點(diǎn)，這對(duì)于解決東方社會(huì)中所存在的問(wèn)題具有一定的局限。縱然，近三十年來(lái)，中國(guó)的部分心理學(xué)家關(guān)注并發(fā)展了中國(guó)本土化的心理學(xué)理論體系，但又過(guò)于聚焦中國(guó)文化的獨(dú)特性。金盛華則綜合

羊皮卷是猶太人的智慧寶典，指引無(wú)數(shù)人突破自己，實(shí)現(xiàn)成功。羊皮卷里有很多激勵(lì)人心、指引生命的人生哲理和成功理念，不同的人讀到它們，收獲都有不同，但無(wú)一例外的是，他們都收獲了信心和勇氣，敢于站起來(lái)向命運(yùn)挑戰(zhàn)，去大膽追尋財(cái)富和幸福�！堆蚱ぞ恚簝�(nèi)心強(qiáng)大，遇困難不怕》精選大量猶太人的成功故事，從不同角度與讀者探討創(chuàng)造財(cái)富和美好人

人類(lèi)的日常生活與心理學(xué)緊密聯(lián)系，一些生活狀況直接或者間接地受心理效應(yīng)的影響，或者不例外地符合某些心理定律。墨菲定律就是這樣一種讓人逃不開(kāi)的心理學(xué)定律�！赌�菲定律：每天學(xué)點(diǎn)心理學(xué)》通過(guò)分析常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，為讀者揭示墨菲定律等諸多心理定律、心理效應(yīng)的本質(zhì)，讓讀者可以熟知并且掌握這些心理學(xué)知識(shí)，幫助讀者在人生的博弈過(guò)程中過(guò)關(guān)

《不去與他人相比，努力超越自己》因?yàn)楸槐容^而感到焦慮，因?yàn)榻箲]而質(zhì)疑自己的能力，因?yàn)橘|(zhì)疑自己的能力而導(dǎo)致人生的失敗，這是一個(gè)惡性循環(huán)，卻也是人們經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)的無(wú)可奈何。由此，本書(shū)通過(guò)十二個(gè)章節(jié)，七十個(gè)小節(jié)，共計(jì)十二萬(wàn)余字的闡述，來(lái)幫助我們每個(gè)人都能夠認(rèn)清自我，清楚自我在社會(huì)中定位，明白人生在世的真正意義。不是每個(gè)人都能夠

在生活節(jié)奏飛快的現(xiàn)代社會(huì)，人們沒(méi)有更多的時(shí)間去詳細(xì)地了解一個(gè)人，*印象的影響力日漸突出，一個(gè)糟糕的*印象，往往會(huì)讓人失去很多潛在的機(jī)會(huì)�！�*印象心理學(xué)》以生活心理學(xué)為基礎(chǔ)，以深入淺出的闡述方式，幫助讀者朋友打造良好的形象，在面對(duì)陌生人或者是在一些關(guān)鍵性的重大場(chǎng)合中，完美地展現(xiàn)自己，給人們留下良好的第一印象。

本書(shū)提出了感覺(jué)認(rèn)知和思維認(rèn)知兩種不同的認(rèn)知形式。情緒是利益認(rèn)知預(yù)期觸發(fā)產(chǎn)生的心靈激動(dòng)。情緒和意志為外軀體的活動(dòng)提供方向性的引導(dǎo)和動(dòng)力支持。每個(gè)人心靈中的統(tǒng)一行為引導(dǎo)機(jī)制，融合了感覺(jué)引導(dǎo)和思維引導(dǎo)。它們以不同的精確性和便捷性，為行為提供方向和動(dòng)力引導(dǎo)，并在行為引導(dǎo)過(guò)程和結(jié)果的認(rèn)知反饋中得到持續(xù)的進(jìn)化。

作為世界記憶大師的朱選好，在多年的教學(xué)、培訓(xùn)和研究中，總結(jié)出了100%記憶的高效記憶法，簡(jiǎn)單五步幫助你實(shí)現(xiàn)持久準(zhǔn)確完整的記憶：Step1把所需要記憶的材料轉(zhuǎn)化成圖像編碼；Step2尋找記憶宮殿；Step3把圖像編碼放在記憶宮殿里；Step4把編碼從記憶宮殿里提取出來(lái)；Step5把編碼翻譯成原來(lái)的記憶材料。另外，他還在本

GRE單詞書(shū)背到后面，就忘了前面，銀行卡和支付寶都不敢設(shè)不同的密碼，上個(gè)月訂貨會(huì)上認(rèn)識(shí)的新朋友就想不起名字了……如果你也正為記憶力差而苦惱，《過(guò)目不忘：你一定要學(xué)的高效記憶法》就告訴你高效記憶的方法。記憶力與其他能力一樣，只要掌握了科學(xué)的方法，都可以在反復(fù)的練習(xí)中有大的突破。本書(shū)是世界特級(jí)記