本書(shū)以漢語(yǔ)空間極性詞與其他詞語(yǔ)的組配情況作為研究對(duì)象，對(duì)其組配中出現(xiàn)的空位做了較為全面系統(tǒng)的梳理，挖掘了空位產(chǎn)生的原因并加以解釋?zhuān)行У亟鉀Q了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中趨向補(bǔ)語(yǔ)教學(xué)所遇到的一些基本問(wèn)題。作者認(rèn)為，空間極性詞能否和其他詞語(yǔ)組配，受到極性詞自身的語(yǔ)義、組配詞語(yǔ)的語(yǔ)義和整個(gè)結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)義的共同制約，部分空間極性詞組配前的語(yǔ)
本書(shū)所收錄的論文，其特色之一在于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素互為切入點(diǎn)，各有側(cè)重，既有不同變量的相關(guān)性分析，也有實(shí)證調(diào)查分析，對(duì)第二語(yǔ)言教學(xué)有積極的指導(dǎo)意義。
《基于網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)測(cè)語(yǔ)料庫(kù)的性別語(yǔ)言差異研究》的研究依托國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心（網(wǎng)絡(luò)媒體語(yǔ)言分中心）所建的網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)測(cè)語(yǔ)料庫(kù)，研究對(duì)象主要包括字、詞、句式、話(huà)題優(yōu)先序列、話(huà)語(yǔ)量大小等方面的性別語(yǔ)言差異。作為首次基于目前規(guī)模**的漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)測(cè)語(yǔ)料庫(kù)的漢語(yǔ)本體研究，主要采用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的研究手段，在定量和定性相結(jié)合的
《農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)務(wù)（下禮儀、生活、經(jīng)濟(jì)及法律文書(shū)）/農(nóng)村干部教育農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理系列圖書(shū)》是編者針對(duì)新時(shí)期農(nóng)村干部群眾的實(shí)際需求，在多年從事農(nóng)村干部繼續(xù)教育應(yīng)用寫(xiě)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。 《農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)務(wù)》分上、下兩冊(cè)，《農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)務(wù)（下禮儀、生活、經(jīng)濟(jì)及法律文書(shū)）/農(nóng)村干部教育農(nóng)村
《大學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作》是在我國(guó)高校寫(xiě)作教育亟待改革的大背景之下，以創(chuàng)意寫(xiě)作的學(xué)科視野編撰，旨在打通“文學(xué)寫(xiě)作”與“應(yīng)用寫(xiě)作”、整合教育理念與寫(xiě)作訓(xùn)練、真正實(shí)現(xiàn)“可教”“可學(xué)”的寫(xiě)作教材。教材分為“文學(xué)寫(xiě)作篇”與“應(yīng)用寫(xiě)作篇”兩冊(cè)。 本冊(cè)共分五章，選取了日常生活中使用*為廣泛的幾種應(yīng)用文體，包括“公務(wù)文書(shū)”“
“寧可”類(lèi)復(fù)句是何種關(guān)系的復(fù)句，不僅關(guān)涉前后小句的語(yǔ)法語(yǔ)義關(guān)系，更涉及對(duì)“寧可”詞性的認(rèn)定及詞匯化等諸多問(wèn)題。本書(shū)在句管控理論的指導(dǎo)下，深入探討現(xiàn)代漢語(yǔ)層面的“寧可”類(lèi)復(fù)句在句群中的地位，進(jìn)而蠡測(cè)其在篇章銜接中所起的作用。除此之外，本書(shū)較為全面地考察了與“寧可”類(lèi)復(fù)句相關(guān)的一些問(wèn)題，如“寧”標(biāo)語(yǔ)言單位的問(wèn)題、“與其……
《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究》系河北師范大學(xué)文學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，為半年刊。其辦刊宗旨是：薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵(lì)開(kāi)放創(chuàng)新。書(shū)中設(shè)有語(yǔ)言學(xué)、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、學(xué)術(shù)名家等欄目，發(fā)表漢語(yǔ)言文學(xué)各專(zhuān)業(yè)的相關(guān)文章，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。
本書(shū)從漢語(yǔ)詞類(lèi)、虛詞和基本句式三個(gè)方面出發(fā)，試圖遵循語(yǔ)言能力反映人類(lèi)普遍認(rèn)知能力的基本理念，對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法系統(tǒng)做出符合語(yǔ)言事實(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)假設(shè)，并揭示其與具身體驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性。漢語(yǔ)的基本詞類(lèi)可描寫(xiě)為不同的顯影方式，受制于語(yǔ)法構(gòu)式，因而不是語(yǔ)法系統(tǒng)的基礎(chǔ)成分；跨域投射和主體化是實(shí)詞虛化的兩個(gè)途徑，虛詞和實(shí)詞并不是對(duì)立的兩個(gè)范疇；漢
本書(shū)包括北京方言及其特點(diǎn)，北京方言形成的歷史過(guò)程、北京方言的特點(diǎn)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）。北京方言詞匯與北京文化，從北京方言詞語(yǔ)的造詞理?yè)?jù)與京味兒文化，從北京方言的借詞看北京文化同外地文化的接觸，北京方言里的稱(chēng)謂語(yǔ)、委婉語(yǔ)、敬語(yǔ)和謙語(yǔ)的產(chǎn)生、使用及其文化內(nèi)涵。北京胡同得名的文化因素，北京胡同簡(jiǎn)史、胡同得名與人名、胡同
《對(duì)外漢語(yǔ)詞匯教學(xué)系統(tǒng)性與有效性研究》由國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金和蘇州重點(diǎn)項(xiàng)目（中國(guó)語(yǔ)言學(xué)）建設(shè)資助出版，作者通過(guò)對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者中介語(yǔ)語(yǔ)料偏誤的統(tǒng)計(jì)與分析，發(fā)現(xiàn)中介語(yǔ)偏誤的成因、特點(diǎn)與規(guī)律，并進(jìn)一步發(fā)掘與漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)性有關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)而從系統(tǒng)性的角度，對(duì)漢語(yǔ)詞匯教學(xué)進(jìn)行全面研究，提出一系列漢語(yǔ)詞匯教學(xué)策略，比如：語(yǔ)塊教學(xué)。本書(shū)
《古文觀止全鑒（珍藏版）》以時(shí)代為經(jīng)，以歷代作家作品為緯編排，以便于讀者閱讀和理解，是品味優(yōu)美散文的范本。《古文觀止》是清朝康熙年間選編的一部供學(xué)塾使用的文學(xué)讀本。觀止一詞表示文集所收錄的文章代表文言文的*水平。
明末清初文學(xué)家、戲劇家、美學(xué)家所著《笠翁對(duì)韻》，聲調(diào)平仄交替，聯(lián)聯(lián)對(duì)仗對(duì)偶，音韻和諧優(yōu)美，節(jié)奏明快上口，不但受到兒童喜愛(ài)，也深受詩(shī)詞愛(ài)好者和戲曲編唱人士的青睞�！扼椅虒�(duì)韻》的語(yǔ)言多源于古代的詩(shī)、詞、文、賦，有的是引用原話(huà)，有的是化用句意，涉及天文地理、山川景物、歷史經(jīng)典、神話(huà)故事、農(nóng)耕稼穡、花木珠寶等諸多方面。《笠翁對(duì)
本書(shū)是以中國(guó)象形文字為基礎(chǔ)的文化讀本，書(shū)中通過(guò)對(duì)漢字來(lái)源、字形演變、字意引申的解讀，讓讀者對(duì)漢字這一中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵有一個(gè)較為深入的了解。每個(gè)漢字均匹配作者親自手書(shū)的書(shū)畫(huà)作品或珍貴圖片，生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)中國(guó)味道。全部?jī)?nèi)容分為象形字、會(huì)意字、主題字組、疊加字、十二生肖、吉祥字、詩(shī)歌共7部分，全彩印制。
本書(shū)收錄了作者10余年來(lái)關(guān)于漢語(yǔ)詞匯及相關(guān)問(wèn)題的研究論文共32篇。根據(jù)內(nèi)容，所收文章大致被分為四組：第一組7篇，主要涉及古代漢語(yǔ)詞匯、詞義問(wèn)題；第二組10篇，主要討論虛詞問(wèn)題；第三組9篇，包括訓(xùn)詁、文字、標(biāo)點(diǎn)、引語(yǔ)等方面的問(wèn)題；第四組6篇，是書(shū)評(píng)。本書(shū)不拘泥于傳統(tǒng)的漢語(yǔ)詞匯研究思路，而提倡漢語(yǔ)詞匯共時(shí)與歷時(shí)相結(jié)合、宏觀
外國(guó)人編寫(xiě)的漢語(yǔ)教材課文，都是當(dāng)時(shí)活生生的漢語(yǔ)口語(yǔ)，是近代漢語(yǔ)研究的重要語(yǔ)料。這批教材已經(jīng)是現(xiàn)代意義上的出版物，保存完好，印刷精美清晰，即使現(xiàn)在讀者閱讀起來(lái)并無(wú)障礙。這些西方作者們多受過(guò)語(yǔ)言學(xué)訓(xùn)練，他們用印歐語(yǔ)的眼光考量漢語(yǔ)，創(chuàng)建漢語(yǔ)的語(yǔ)法體系，設(shè)計(jì)記音符號(hào)系統(tǒng)，對(duì)早期北京話(huà)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法面貌的描寫(xiě)要比本土文獻(xiàn)更為精
北京大學(xué)圖書(shū)館于2005年購(gòu)得一大批戲曲劇本，原為戲曲名家程硯秋的世代家藏，每部劇本均有"玉霜簃藏曲"的印章為證（"玉霜"為程硯秋的字）。這些劇本跨越的年代甚久，從清順治年間到民國(guó)初年，均為當(dāng)時(shí)的實(shí)際演出劇本，不僅包括唱詞及口白，有的劇本還有工尺譜�！妒！芳创讼盗袆”局械囊徊�。《十全�！放c沿襲傳統(tǒng)的其他戲曲劇
本書(shū)是《常用漢字圖解》的第二版。本書(shū)對(duì)651個(gè)常用漢字的源流演變進(jìn)行了詳細(xì)描述，特別講解了漢字的字源本義及其發(fā)展，并給出甲骨文到現(xiàn)代漢字的字形演變過(guò)程。每個(gè)漢字根據(jù)字義來(lái)源配有圖解，便于讀者對(duì)漢字形體演變及本義的理解。每個(gè)漢字的講解均附有英文譯文，便于外國(guó)讀者學(xué)習(xí)和理解。英文譯文由北京大學(xué)姜望琪教授翻譯。
《國(guó)際漢語(yǔ)教師證書(shū)》考試是由孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦主辦的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化考試�？荚囈罁�(jù)《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)（2012）》，通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)、漢語(yǔ)教學(xué)方法、教學(xué)組織與課堂管理、中華文化與跨文化交際、職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展等五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能力的考查，評(píng)價(jià)考生是否具備國(guó)際漢語(yǔ)教師能力。 本書(shū)是為考試編寫(xiě)的應(yīng)試沖刺輔導(dǎo)用書(shū)，全書(shū)包括三套高仿
《全球視野下的商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)與研究》主要關(guān)注近年來(lái)越來(lái)越熱門(mén)的商務(wù)漢語(yǔ)這一話(huà)題，從四個(gè)方面對(duì)商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)和教材的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了詳盡的探討，包括：商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)研究的現(xiàn)狀與發(fā)展、商務(wù)漢語(yǔ)教材研究、商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)理念與實(shí)踐、商務(wù)漢語(yǔ)語(yǔ)法詞匯研究。本書(shū)作者作為商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)研究的一線(xiàn)教師和專(zhuān)家學(xué)者，其意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于理論和實(shí)踐的發(fā)展均
《趨向補(bǔ)語(yǔ)的認(rèn)知和習(xí)得研究》選取一個(gè)新的角度，嘗試把認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)理論，特別是意象圖式理論，運(yùn)用到趨向補(bǔ)語(yǔ)研究之中，把研究重點(diǎn)放在趨向補(bǔ)語(yǔ)的意義何以產(chǎn)生,以及句法分布的所具有的理?yè)?jù)上。進(jìn)而對(duì)動(dòng)趨式結(jié)構(gòu)的認(rèn)知特點(diǎn)和習(xí)得規(guī)律等做進(jìn)一步剖析，所得結(jié)論使人耳目一新，讓我們對(duì)趨向補(bǔ)語(yǔ)有了一種新的認(rèn)識(shí)。本書(shū)理論研究與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)
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