常言道：三歲看大，七歲看老。盡管孩子還小，但是，童年的生活和性格品質(zhì)的養(yǎng)成，會(huì)對(duì)孩子的一生都起到至關(guān)重要的影響作用。因而，不管是父母教養(yǎng)年幼的孩子，還是孩子隨著不斷地成長已經(jīng)擁有強(qiáng)烈的自我意識(shí)、對(duì)于自己的成長和發(fā)展也有了一定的見解，都應(yīng)該以培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)作為首要的任務(wù)�！督艹龊⒆右B(yǎng)成的人性優(yōu)點(diǎn)》從兒童心理學(xué)的角度
我國政府從2016年放開二胎政策之后，生育二胎的家庭越來越多。那么，對(duì)于二胎媽媽來說，在養(yǎng)育孩子的過程中要注意哪些事項(xiàng)呢？又要如何去做，才能更好地教育和引導(dǎo)孩子呢？《二孩媽媽要讀的心理學(xué)》從家庭環(huán)境、兒童心理、媽媽心理的角度出發(fā)，分析了二胎家庭里的各種現(xiàn)象，也告訴那些因?yàn)樯ザ械矫糟膵寢屓绾尾拍鼙ＷC兩個(gè)孩子健康
本書是一本給媽媽看的親子書�，F(xiàn)在對(duì)于很多媽媽來說，孩子的一些行為讓他們非常頭疼：在公共場合大吵大鬧、上躥下跳；根本不理會(huì)別人，經(jīng)常打擾到人家；在家里，也是完全不聽話，把玩具亂放，不按時(shí)睡覺等等。這些行為讓媽媽尷尬、難堪、頭疼，費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去糾正，甚至有時(shí)候忍不住會(huì)打罵孩子。 本書教會(huì)媽媽如何給孩子定規(guī)矩，讓孩子不抵觸、
本書是張斌賢所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)近年研究成果的重要呈現(xiàn)。本書在充分研究歷史文獻(xiàn)和廣泛借鑒相關(guān)學(xué)科研究成果的基礎(chǔ)上，探討了美國教育變革的社會(huì)條件和思想基礎(chǔ)、兒童觀念的變遷及其對(duì)教育產(chǎn)生的深刻影響、新型學(xué)校實(shí)驗(yàn)的興起、中學(xué)課程改革以及中等教育制度的重建等主題，對(duì)進(jìn)步主義時(shí)期美國教育變革的主要方面進(jìn)行了較為完整的梳理、分析和挖掘，是
本書融合信息資源評(píng)估生態(tài)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，首先介紹各類信息資源(涵蓋圖書、期刊、論文、專利、網(wǎng)站)的內(nèi)涵外延、特點(diǎn)及其之間的層次邏輯關(guān)系，以及資源的檢索平臺(tái)、方法和過程。進(jìn)而詳細(xì)闡述信息資源的各類通用評(píng)估方法和特色評(píng)估方法以及各類信息資源的評(píng)估指標(biāo)體系。最后從信息資源的評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)、評(píng)估方法選擇、評(píng)估過程和評(píng)估結(jié)
本書從撰寫論文所應(yīng)具備的知識(shí)入手，深入淺出地介紹管理研究選題與設(shè)計(jì)、資料收集與整理、資料分析方法、MBA學(xué)位論文的寫作知識(shí)、規(guī)范、技巧和評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容，方法權(quán)威，資料豐富。相比較其它同類書籍，本書定位準(zhǔn)確，知識(shí)點(diǎn)更深，內(nèi)容詳實(shí)，過程清晰，堅(jiān)持基礎(chǔ)、技巧、經(jīng)驗(yàn)并重，理論、操作和提高并舉，實(shí)用性強(qiáng)，最終的目的就是為了培養(yǎng)
本次撰寫的《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)分冊(cè)》針對(duì)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)提出的背景與概念內(nèi)涵，總結(jié)梳理全球與我國的發(fā)展態(tài)勢，包括政策舉措、網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)、安全、應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)等方面的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上形成對(duì)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展趨勢與方向的研判。
本書的主要內(nèi)容是深度機(jī)器學(xué)習(xí)工程科技發(fā)展專題研究，主要介紹深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的全球發(fā)展態(tài)勢，我國發(fā)展現(xiàn)狀，我國未來展望，我國熱點(diǎn)亮點(diǎn)。其中，深度學(xué)習(xí)歷史、全球發(fā)展趨勢、各國政策情況、全球應(yīng)用情況概述，以及國內(nèi)深度學(xué)習(xí)歷史、國內(nèi)發(fā)展趨勢、國內(nèi)發(fā)展情況、國內(nèi)應(yīng)用情況概述、前沿技術(shù)展望、應(yīng)用技術(shù)展望、深度學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)展望、未來社會(huì)影響
本書介紹了IPv6的全球發(fā)展態(tài)勢以及我國的發(fā)展現(xiàn)狀及展望。在全球發(fā)展態(tài)勢方面，介紹了IPv6技術(shù)概貌，全球整體部署情況，各國及代表性機(jī)構(gòu)的部署現(xiàn)狀，以及IPv6國際標(biāo)準(zhǔn)。在我國的發(fā)展現(xiàn)狀方面，介紹了國家的政策指導(dǎo)和科研項(xiàng)目資助情況，我國的IPv6部署情況，運(yùn)營商、高校、網(wǎng)站等對(duì)IPv6的部署現(xiàn)狀，以及我國主導(dǎo)的IPv6
作為一位好讀書的讀書人，作者認(rèn)為閱讀對(duì)人成長的影響巨大，人的精神發(fā)育史無疑是他本人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。少時(shí)愛讀書，更多的是學(xué)習(xí)知識(shí)，從書本中尋求未知世界的答案；隨歲月流逝，在書友的陪伴下，不覺已知天命。作為擁有30年編輯生涯，至今仍在為人作嫁不歸之途上樂此不疲的好讀書之人
體育教育田徑網(wǎng)絡(luò)課程管理體系主要內(nèi)容包括了課程用戶信息資源管理，課程通知發(fā)布管理，課程教學(xué)資源的分類管理，課程內(nèi)容教學(xué)綜合性管理，課程模塊管理，作業(yè)問題庫和布置庫管理，測試題庫和試卷組卷庫管理，完善體育專業(yè)田徑教學(xué)（普修、選修、副修）課程網(wǎng)絡(luò)化課程模塊更新、用戶信息交流、通知信息、教學(xué)資源素材分類構(gòu)建、教學(xué)任務(wù)實(shí)施模式
本書是美國國家科學(xué)院、工程院和醫(yī)學(xué)院在兩次科學(xué)傳播學(xué)研討會(huì)基礎(chǔ)上形成的，在科學(xué)傳播理論、科學(xué)傳播實(shí)踐以及各種熱點(diǎn)話題的科學(xué)傳播方面均有深刻的論述，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的成果。
市場上的數(shù)獨(dú)圖書，內(nèi)容多為九宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨(dú)或變型數(shù)獨(dú)，涉及六宮變型數(shù)獨(dú)的書非常少。但是，六宮變型數(shù)獨(dú)是廣大數(shù)獨(dú)愛好者，特別是中小學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)和熟悉變型數(shù)獨(dú)的基礎(chǔ)，很多讀者來電咨詢是否有六宮變型數(shù)獨(dú)的圖書。因此，我們策劃了"六宮變型數(shù)獨(dú)"系列圖書。首批計(jì)劃推出三本：《六宮對(duì)角線數(shù)獨(dú)》《六宮連續(xù)數(shù)獨(dú)》《六宮不等號(hào)數(shù)獨(dú)》每本書不
這套書不僅題目質(zhì)量高，全部手工出題，最大的特點(diǎn)在于答案的難點(diǎn)提示部分。每一道題都給出了卡點(diǎn)提示，"不知道下一步填什么"、"看了答案，卻不知道為什么會(huì)出現(xiàn)那個(gè)數(shù)字""不知道什么時(shí)候使用中高級(jí)技巧"這一系列煩惱，都會(huì)得到解決!每個(gè)問題都有解決方法(使用的技術(shù)名)，用答案頁來解釋使用的過程。隨著題目難易程度的增加，使用的技巧
本書運(yùn)用計(jì)量分析、比較研究等方法和歷史學(xué)、地理學(xué)、教育學(xué)、區(qū)域研究等理論，通過對(duì)民國時(shí)期的教育年鑒、檔案、報(bào)刊等文獻(xiàn)資料的爬梳，盡可能復(fù)原民國時(shí)期四川地區(qū)初等教育、中等教育、高等教育的各類學(xué)校和部分社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的分布，并依據(jù)民國時(shí)期四川教育的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)，分1912—1937年、1938—1945年和1946—194
本書系統(tǒng)介紹了十個(gè)典型的網(wǎng)絡(luò)輿情事件，應(yīng)用建模、仿真等方法針對(duì)社會(huì)輿論形成與演化，引導(dǎo)與干預(yù)全過程進(jìn)行建模與仿真，真實(shí)模擬了代表性非常規(guī)突發(fā)網(wǎng)絡(luò)事件，旨在介紹如何應(yīng)用多種理論和方法解決實(shí)際問題。本書系統(tǒng)介紹了十個(gè)典型的網(wǎng)絡(luò)輿情事件，應(yīng)用建模、仿真等方法針對(duì)社會(huì)輿論形成與演化，引導(dǎo)與干預(yù)全過程進(jìn)行建模與仿真，真實(shí)模擬了代
書收集整理了實(shí)驗(yàn)二小數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中基于對(duì)"未來學(xué)習(xí)方式"的研究，加深學(xué)生數(shù)學(xué)理解與數(shù)學(xué)聯(lián)系、發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力的經(jīng)典案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這些二小教師們教育智慧的結(jié)晶，也會(huì)激發(fā)教師更多對(duì)服務(wù)未來教育的思考，并為教師積極探索、豐富適應(yīng)未來發(fā)展的教學(xué)方式提供可以參考的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
《賀靜“三讀法”小學(xué)語文閱讀得高分》集合一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐與教研，針對(duì)近年來語文改革中偏重人文的閱讀題型，進(jìn)行了“重讀輕解”的創(chuàng)新改革，由“寫”的角度切入閱讀要害，從“根”上一步步幫助學(xué)生破解題型奧妙，找到答題方法，避免答題失誤，提升閱讀能力，獨(dú)具創(chuàng)新特色。本書按照課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行翔實(shí)編寫，有講解，有實(shí)
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