元認(rèn)知對(duì)兒童思維能力的發(fā)展以及思維的激發(fā)有著非常重大的作用，兒童元認(rèn)知水平的高低將直接影響他們學(xué)習(xí)的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)進(jìn)程的快慢。本書的主要內(nèi)容為上、下篇兩大部分，上篇聚焦早期兒童元認(rèn)知的發(fā)展，包括早期兒童數(shù)學(xué)活動(dòng)中的元認(rèn)知的發(fā)展特點(diǎn)、元語言的發(fā)展特點(diǎn)、元認(rèn)知的環(huán)境影響因素、學(xué)習(xí)困難兒童的元認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)等，下篇聚焦元認(rèn)知的培養(yǎng)
本書以高校畢業(yè)生的就業(yè)流動(dòng)為研究對(duì)象，從多學(xué)科的角度出發(fā)，采用問卷、訪談等研究方法，對(duì)我國(guó)不同層次、類型、科類的應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)流動(dòng)及社會(huì)分層現(xiàn)狀展開調(diào)查。全書共八章，第一章闡明本書的意義、撰寫思路，并對(duì)已有相關(guān)研究進(jìn)行系統(tǒng)梳理。第二章運(yùn)用教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)的相關(guān)理論構(gòu)建本書的理論分析框架。第三章對(duì)樣本抽樣調(diào)查的
本書是全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)審定公布的第一版經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞,內(nèi)容包括:總論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共部門經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政與稅收經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣理論與貨幣政策、國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)思想史、經(jīng)濟(jì)體制改革、國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)家16個(gè)部分,共2368條。本書對(duì)每條名詞均給出了
全書分為四章：理論研究、評(píng)價(jià)結(jié)果、數(shù)據(jù)分析與比較、評(píng)價(jià)引發(fā)的思考與建議。本書不僅公布了5類35個(gè)排行榜，分別是：“2017年世界各國(guó)或地區(qū)科研競(jìng)爭(zhēng)力排行榜”、“2017年世界大學(xué)科研競(jìng)爭(zhēng)力排行榜”、“2017年世界大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力排行榜”（分22個(gè)學(xué)科）、“2017年世界大學(xué)科研競(jìng)爭(zhēng)力一級(jí)指標(biāo)排行榜”（分4個(gè)指
大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代的主力軍，以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。本書以大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的意識(shí)激發(fā)與核心能力提升為目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽項(xiàng)目與時(shí)代特點(diǎn)，通過層層遞進(jìn)的邏輯表述和豐富生動(dòng)的案例資源呈現(xiàn)，完整記錄創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過程，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力。本書分為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培
本教材主要包含兩部分內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的主題過程和教師教學(xué)參考方案及方法。本書用十個(gè)主題介紹了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過程：開課準(zhǔn)備及創(chuàng)新的內(nèi)涵、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、客戶需求探索、市場(chǎng)營(yíng)銷策略、財(cái)務(wù)與融資、商業(yè)模式的設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的制定及課賽路演準(zhǔn)備、初創(chuàng)企業(yè)的組建；附錄部分附上完整的可操作
在孩子成長(zhǎng)的道路上，我們給予他們太多的關(guān)注和愛，卻常常忘了告訴他們，成長(zhǎng)是一件多么美好的事情；在孩子學(xué)習(xí)的過程中，我們給他們提供了太好的教育和支持，卻常常忘了教給他們?nèi)绾问斋@幸福。其實(shí)，幸福不是虛無縹緲、遙不可及的，它就在你的手中、心中。作為一位老師和一位媽媽，作者用手中的筆，溫暖細(xì)膩地呈現(xiàn)了孩子在初中階段的真實(shí)故事，
這本教材包括講故事的重要性、講童話故事的必要性；童話故事在幼兒園中的講述原則和標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)是講故事再創(chuàng)作的技巧、聲音技巧和肢體輔助原則這三大項(xiàng)，為了讓學(xué)生們了解更直觀，把精致的優(yōu)秀案例包括故事稿和故事視頻也一一展示出來。 編寫大綱： 第一部分：講故事概述、第二部分：故事的選擇性 第三部分：故事的再創(chuàng)作：
隨著博士生教育成為迅速擴(kuò)張和變化的全球現(xiàn)象，本書主要聚焦于北美、歐洲和澳大利亞開啟了有關(guān)這些發(fā)展的國(guó)際對(duì)話，讓對(duì)博士生教育感興趣的普通讀者了解這些對(duì)話的性質(zhì)及其產(chǎn)生的影響。全書共18章，內(nèi)容包括不同視角下的博士生教育、不同學(xué)科背景下的博士生教育、不同國(guó)家的博士生教育以及博士生教育的不同制度和案例研究等。本書適合相關(guān)博士
基于通信人才培養(yǎng)的高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)特色教材是以通信行業(yè)為背景，在創(chuàng)業(yè)各環(huán)節(jié)上指導(dǎo)更加深人，方法更加具體，案例更加充實(shí)，趣味性強(qiáng)，通俗易懂，形成了“案例-理念-方法-實(shí)踐”系統(tǒng)，“案例”導(dǎo)出“理念”，“方法”實(shí)現(xiàn)理論，理論指導(dǎo)“實(shí)踐”，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)系統(tǒng),并在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的多個(gè)層面得以運(yùn)用，時(shí)效性強(qiáng)。 本書可作為高職高專院通
本書簡(jiǎn)要介紹了信息檢索的基本知識(shí)、基本方法和信息利用的正確方法，重點(diǎn)介紹了常用數(shù)據(jù)庫(kù)和檢索系統(tǒng)的檢索途徑和檢索技巧，同時(shí)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和論文寫作的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了介紹。本書內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)，可有效地提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)。本書既可作為高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)信息資源檢索方法和技能的教材，又可作為教學(xué)、科研和工
本書立足高校實(shí)際，依據(jù)職業(yè)生涯教育的內(nèi)涵與目的，借鑒國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多年職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯教育的基本知識(shí)、基本理論、實(shí)務(wù)操作進(jìn)行了系統(tǒng)分析和全面講解，并收入了大量的案例，融理論、知識(shí)、趣味和思維創(chuàng)新于一體，體現(xiàn)了生涯規(guī)劃課程的實(shí)踐性和以學(xué)生為主
本書在編寫過程中，依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)<大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求>的通知》精神的要求和高職院校大學(xué)生認(rèn)知水平的現(xiàn)狀，在有利于學(xué)生自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過案例、體驗(yàn)和閱讀等具體實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生在“行”與“思”的過程中，結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷與閱歷，形成自己獨(dú)特的人生感悟，避免在認(rèn)知邏輯上片面理解和“共識(shí)”
作者從當(dāng)今科研的發(fā)展動(dòng)態(tài)、科研工作的開展角度及科研工作的開展方式三個(gè)方面做了系統(tǒng)的闡述，傳授科研經(jīng)驗(yàn)與方法，開闊了師生視野，為師生的科學(xué)研究方式方法提供了更多的思路。同時(shí)作者結(jié)合自身長(zhǎng)期開展科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，從宏觀講解了做好科研最重要的是理性思考以及在選擇課題和經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)過程中應(yīng)該注意的問題。然后通過列舉大量實(shí)例，深入細(xì)致
新時(shí)期以來，高校思想政治理論課從被動(dòng)接受現(xiàn)代信息技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)應(yīng)對(duì)教育教學(xué)變革，使思政課歷經(jīng)了高校思政課網(wǎng)絡(luò)公開課、慕課思政課、小微課思政課、大數(shù)據(jù)創(chuàng)新思政課，呈現(xiàn)出思政課與現(xiàn)代信息技術(shù)從結(jié)合、整合到融合的三個(gè)發(fā)展階段。通過對(duì)高校思想政治理論課的創(chuàng)新進(jìn)程與實(shí)踐探索進(jìn)行研究，旨在充分展現(xiàn)高校思政課因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)
本項(xiàng)目為吉林大學(xué)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心主辦的集刊，專注于觀察高校學(xué)生工作的新發(fā)展、高效學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)。 吉林大學(xué)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展研究中心由吉林大學(xué)學(xué)生工作部和吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院共同管理。該中心以大學(xué)生思想政治教育理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索為立足點(diǎn)，系統(tǒng)整合思想政治教育優(yōu)勢(shì)資源，旨在著力加強(qiáng)思想政治教育工作
本項(xiàng)目為中國(guó)新聞出版研究院承擔(dān)的國(guó)家新聞出版總局專業(yè)數(shù)字內(nèi)容資源知識(shí)服務(wù)模式試點(diǎn)工作的工作成果。當(dāng)前，知識(shí)服務(wù)方興未艾，知識(shí)服務(wù)產(chǎn)品、平臺(tái)、應(yīng)用等日新月異，但也存在良莠不齊的現(xiàn)象，這些潛在的問題對(duì)我國(guó)信息和文化安全有一定的影響，對(duì)意識(shí)形態(tài)輿論主陣地的沖擊亦不容忽視。因此，打造由國(guó)家主導(dǎo)的知識(shí)資源服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建國(guó)家知識(shí)資
該刊以提升海外華文教學(xué)與研究水平為目標(biāo)，著重反應(yīng)華文教學(xué)與研究領(lǐng)域的*成果，是華文教育學(xué)術(shù)研究的重要平臺(tái)。本書為《世界華文教學(xué)》的第六輯。該書由海外華文教育與中華文化傳播協(xié)同創(chuàng)新中心、華僑大學(xué)華文教育研究院主辦，以提升海內(nèi)外華文教學(xué)與研究水平為目標(biāo)，著重反映華文教學(xué)與研究領(lǐng)域的*成果，力求成為華文教育學(xué)術(shù)研究的重要平臺(tái)
青春期總是有莫名的煩惱，這些煩惱有的來自身體的成長(zhǎng)，有的來自朋友和男同學(xué)，還有的來自老師和父母。一個(gè)青春期女孩，她一定想有個(gè)能完全了解她接納她的大朋友，這個(gè)大朋友不會(huì)嘲笑她，也不會(huì)指責(zé)她，只會(huì)靜靜地聽她講述，然后客觀說出自己的看法，這本書就是承擔(dān)了這樣的角色，無論是正處于青春期的女孩還是即將奔赴青春期的女孩，這本書都是
正面管教，是以心理學(xué)家阿德勒的個(gè)體心理學(xué)理論為基礎(chǔ)發(fā)展而來的，通過為孩子創(chuàng)造一個(gè)持續(xù)鼓勵(lì)的環(huán)境，培養(yǎng)孩子自信、自律、合作、有責(zé)任感、有自主感以及自己解決問題的能力，幫助孩子在這個(gè)過程中獲得歸屬感和價(jià)值感，繼而改變孩子的行為。作者倪彩以自己養(yǎng)育孩子的經(jīng)歷和觀察到的養(yǎng)育方式為主體，融進(jìn)對(duì)正面管教的思考和理解，與讀者探討更優(yōu)
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