本書為北京大學(xué)中國教育財政科學(xué)研究所的成果集，包括13篇論文。這些論文通過對歷年人民代表大會/政治協(xié)商會議中的議案/提案的分析，輔以政策文本、新聞文本等材料，對不同教育類議案/提案的公共參與特點進(jìn)行考察，分析教育議案/提案在不同時期的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、提案人身份等變化，以及兩會呼聲與教育政策變遷之間的關(guān)系。本書對于研究教育政
科學(xué)教育在日趨激烈的國際競爭中具有重要的戰(zhàn)略意義。建設(shè)科技特色學(xué)校能夠最大限度地發(fā)展科學(xué)教育，提升青少年的科學(xué)素質(zhì)水平。本書從國外理科高中、美國科技教育創(chuàng)新學(xué)校、北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校、全國青少年科技創(chuàng)新十佳學(xué)校四個不同方面，各選取五個案例，從課程、師資、課外活動、資源利用等多個維度展示科技特色學(xué)校建設(shè)的具體方法
科技特色學(xué)校是培養(yǎng)青少年科技人才的搖籃。如何做好科技特色學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃？如何構(gòu)架科技課程體系？如何系統(tǒng)性地組織科技活動？本書綜合了作者多年研究成果，基于全國多所科技特色學(xué)校的調(diào)研數(shù)據(jù)，對上述問題予以解釋和回答，提供了科技特色學(xué)校建設(shè)的方法和操作指南。本書對于學(xué)校的管理者、中小學(xué)科技教師、科學(xué)教育研究者以及致力于推動
本書從構(gòu)建民族地區(qū)教育治理能力現(xiàn)代化概念框架出發(fā)，基于民族地區(qū)教育治理能力建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查，對教育治理的典型案例進(jìn)行深度分析，并結(jié)合研究對象教育發(fā)展的實際情況，提出了教育治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的基本思路、重點任務(wù)和主要目標(biāo)，試圖推進(jìn)民族地區(qū)教育治理能力現(xiàn)代化的研究和實踐，進(jìn)一步豐富我國教育治理理論以及區(qū)域教育發(fā)展理論的內(nèi)容。
本書主要內(nèi)容包括：國貧縣的樣板教育大山區(qū)的省市狀元、讀圣賢經(jīng)典修君子品德、讀《中庸》后不“中庸”、構(gòu)建黨建新平臺促進(jìn)教育新發(fā)展、永葆初心培黨情拋灑汗雨干教育等。
該書是對“陽光·綠洲”母語教育工程的總體概述，兩大部分，七章。前六章主要為理論體系，重點闡述了該工程提出的思想歷程、核心概念、價值取向、基本目標(biāo)及基本特征；闡述了該工程內(nèi)涵、項目要求、操作要點；闡述了該工程評價理論與實踐及其推進(jìn)策略。第七章主要為課程形態(tài)，分為《主題單元整合課程》《德融課程》《“六藝”課程》，分別展示了
本書以工作室開展的六項研究課題為基礎(chǔ)，結(jié)合重慶市高中課程創(chuàng)新基地建設(shè)目標(biāo)，各研究項目分別銜接“六頂思考帽”所表達(dá)的主題，進(jìn)行技術(shù)與課程融合及未來教育創(chuàng)新實踐和再思考。
本研究的研究對象是民國時期的東北大學(xué)。該校1919年有籌建之議，1923年創(chuàng)辦，歷經(jīng)20余年的發(fā)展與流亡后，于1949年初被并入中共東北解放區(qū)的“東北大學(xué)”。作為奉系軍閥以及東北地方勢力的“寵兒”，東北大學(xué)與奉系以及東北地方勢力的發(fā)展態(tài)勢息息相關(guān)。建校后，東大先后經(jīng)歷了奉系軍閥時期、九一八事變后的流亡北平時期、抗戰(zhàn)興起
本書將影響文化貿(mào)易發(fā)展的核心因素即文化因子納入現(xiàn)代服務(wù)貿(mào)易分析框架，試圖在一個多元文化發(fā)展的大背景下，從貿(mào)易文化對文化貿(mào)易發(fā)展主體的形成，制度文化對文化貿(mào)易市場環(huán)境形成的影響、物質(zhì)文化對文化貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展等三個方面，對文化影響文化貿(mào)易發(fā)展的作用機(jī)理展開深入探討，力求通過對文化核心層次的深入剖析，解決文化貿(mào)易長期可
本書從家庭環(huán)境、兒童心理、媽媽心理的角度出發(fā),分析了生活中常見的各種親子交往現(xiàn)象,媽媽在陪伴孩子成長的過程中,如果閱讀本書,洞察孩子的心理,與孩子快樂溝通,每天改變自己一點點,接納孩子一點點,相信媽媽會越做越快樂。
本書從心理學(xué)角度出發(fā)分析了女孩的行為、情感、性格等特點，并給予一定的指導(dǎo)與建議，幫助女孩從心理上獲得成長。
在不同的年齡段，孩子的叛逆會呈現(xiàn)出不同的特點和表現(xiàn)。7-9歲的孩子雖然會有小大人的叛逆，但只要父母加以正確引導(dǎo)，一定可以陪伴孩子度過這段歡樂的童年時光。本書詳細(xì)闡述了7~9歲孩子的特點、行為以及成長規(guī)律，并對這一年齡段的孩子呈現(xiàn)出來的叛逆，提出有針對性的親子溝通策略，讓你與孩子輕松交流無壓力。
本書是青春期女孩成長路上的心靈導(dǎo)師，本書從心理學(xué)的角度入手，幫助女孩梳理青春期的煩惱心事、解除內(nèi)心的困惑，找到努力的方向，進(jìn)而以樂觀的心態(tài)、真實的本領(lǐng)去迎接未來的人生。
本書就是從青春期男孩的心理成長角度出發(fā)，對青春期男孩遇到的各種困惑的問題予以解答，并且對他們這段時間的人生觀、價值觀予以正確的引導(dǎo)，以幫助每個青春期男孩以樂觀的心態(tài)、真實的本領(lǐng)去迎接未來的人生。
本書從3歲孩子的心理、性別特點出發(fā)，提供了專業(yè)、詳細(xì)的教養(yǎng)建議和豐富、有趣的親子訓(xùn)練，讓孩子在父母的陪伴中養(yǎng)成好性格、好習(xí)慣，在父母的鼓勵中學(xué)會獨立成長。
每位媽媽對孩子都擁有同樣的愛，都愿意把最好的奉獻(xiàn)給孩子�？墒遣⒉皇敲课粙寢尪级萌绾闻c孩子溝通，不能用恰當(dāng)?shù)姆椒ń虒?dǎo)孩子，反而會經(jīng)常因為孩子的無心行為而脾氣暴躁、嚴(yán)厲呵斥。最終不僅媽媽們心力交瘁，孩子也沒有改掉壞習(xí)慣。本書圍繞家長如何正確地表達(dá)、恰當(dāng)?shù)嘏c孩子溝通的問題，引導(dǎo)家長們培養(yǎng)出懂道理、守規(guī)矩、更自律的好孩子。
本書共五章，內(nèi)容包括：“兩彈一星”鐫刻著我們奮斗的印記、每個科學(xué)家的身上都藏有動人的故事、在科研的道路上砥礪前行、再不說或許會被遺忘的過往、支撐體系也精彩紛呈。
本書以黨的十九大會議和全國教育大會精神為指導(dǎo)，重點圍繞學(xué)前教育教學(xué)工作、校企合作、師資培養(yǎng)等方面工作等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)前教育創(chuàng)新與發(fā)展。面向未來，北京學(xué)前教育職業(yè)教育集團(tuán)將努力實現(xiàn)以下目標(biāo)：（一）服務(wù)首都學(xué)前教育人才培養(yǎng)事業(yè)；（二）提升職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)品質(zhì)；（三）促進(jìn)學(xué)前教育領(lǐng)域產(chǎn)教深度融合；（四）促進(jìn)學(xué)前教育成果孵化
《愛上數(shù)獨Vol.2》以雜志形式介紹數(shù)獨相關(guān)知識和技巧，旨在推動和普及數(shù)獨運(yùn)動，讓越來越多的人愛上數(shù)獨�！稅凵蠑�(shù)獨Vol.2》不僅介紹初級、中級、高級九宮標(biāo)準(zhǔn)數(shù)獨題目，而且以連載的形式介紹數(shù)獨的解題技巧、如何成為數(shù)獨高手、Hard級別數(shù)獨攻略、數(shù)獨作家一問一答、用各國數(shù)字玩數(shù)獨，以及手工創(chuàng)作數(shù)獨題目的實戰(zhàn)技巧。此外還介
文物資源信息系統(tǒng)是我國行業(yè)信息化發(fā)展的重要組成部分，其中很多重要的理論、方法與應(yīng)用實踐值得我們?nèi)ヌ剿骱涂偨Y(jié)�！段奈镔Y源信息系統(tǒng)理論、方法與實踐》是在歸納總結(jié)文物資源信息系統(tǒng)基本理論與方法的基礎(chǔ)上，融入地理信息系統(tǒng)、軟件開發(fā)、文物管理等相關(guān)領(lǐng)域的****，結(jié)合作者多年來的文物信息系統(tǒng)工程研究與實踐編著而成，以期為我國文物
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