本書(shū)是一本高度濃縮的科普讀物，內(nèi)容涵蓋了量子信息技術(shù)、引力波、冷原子鐘、超級(jí)高鐵、智慧城市、可見(jiàn)光通信、虛擬現(xiàn)實(shí)、機(jī)器人、神經(jīng)形態(tài)芯片、無(wú)人機(jī)、自動(dòng)駕駛、視覺(jué)搜索、自適應(yīng)安全架構(gòu)、能源互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線輸電、全球Wi-Fi、石墨烯、3D打印等高新技術(shù)。書(shū)中既生動(dòng)形象地介紹了相關(guān)技術(shù)的內(nèi)涵，又科學(xué)理性地分析了相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與
孩子的科普閱讀一直是家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)，而閱讀時(shí)間不足，如何選擇閱讀圖書(shū)，如何引導(dǎo)孩子閱讀……都是困擾家長(zhǎng)的大問(wèn)題。本書(shū)通過(guò)一群中小學(xué)生讀者的閱讀分享，以同齡人的視角對(duì)海洋類科普?qǐng)D書(shū)進(jìn)行介紹和推薦，使小讀者及家長(zhǎng)對(duì)30多種海洋類科普?qǐng)D書(shū)的內(nèi)容和特點(diǎn)有全面的了解，解決孩子閱讀時(shí)間不足的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀，讀者還可以根據(jù)自
本教材集專業(yè)性、知識(shí)性和實(shí)用性為一體，相比其他同類型的教材，具有以下特色： 1、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約而有精髓，硬核內(nèi)容十足；注重理論與實(shí)踐的結(jié)合、突出實(shí)踐、授人以漁。 2、教材內(nèi)容重點(diǎn)突出且層次分明，學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排循序漸進(jìn)，由點(diǎn)及面，層層深入。 3、教材中所選擇的譯例和篇章，涉及物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、生物、生命科
飛速發(fā)展的科技，給世界帶來(lái)相當(dāng)?shù)恼鸷�，科技使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。本書(shū)通過(guò)人工智能、機(jī)器人、可穿戴設(shè)備、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、3D打印、石墨烯、隱身材料、低溫世界的超導(dǎo)體、彩超中的多普勒效應(yīng)、可再生能源、全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)十一章內(nèi)容帶我們走近這些技術(shù)。
本書(shū)以青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)為內(nèi)容主旨，對(duì)國(guó)際上科學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展背景、內(nèi)涵表現(xiàn)進(jìn)行介紹，并依托這些內(nèi)容創(chuàng)建了系統(tǒng)化的科學(xué)素質(zhì)實(shí)踐分析框架。借助該框架，本書(shū)著眼于國(guó)際視角，以10個(gè)國(guó)家及地區(qū)的青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐為案例逐一進(jìn)行分析，并依托這些案例的呈現(xiàn)，對(duì)國(guó)際青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀和特征進(jìn)行歸納。
本書(shū)是由中國(guó)科學(xué)技術(shù)館編寫(xiě)的一部研究生科普研究項(xiàng)目成果的匯編，分為網(wǎng)絡(luò)科普作品及活動(dòng)、場(chǎng)館科普活動(dòng)、科普展品三個(gè)部分，分別介紹了所資助項(xiàng)目的起源、背景、目的和意義、過(guò)程和方法，以及項(xiàng)目成果、創(chuàng)新點(diǎn)和應(yīng)用價(jià)值。這些科普設(shè)計(jì)項(xiàng)目想法與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，具有較高的傳播、推廣和應(yīng)用價(jià)值，如水凈化、霾治理、益智游戲、新媒體應(yīng)用、
本書(shū)是互聯(lián)網(wǎng)科普現(xiàn)況的一張“快照”，意在為科普工作者提供一份可資參考的科普數(shù)據(jù)圖譜。全書(shū)從參與式網(wǎng)絡(luò)**下的知識(shí)傳播著眼，圍繞網(wǎng)民科普需求、科普內(nèi)容供給、科普短視頻生態(tài)、“科普中國(guó)”平臺(tái)、科普抗疫行動(dòng)等主題形成了豐富和深入的數(shù)據(jù)側(cè)寫(xiě)，全面記述了科學(xué)經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、社交媒體和自媒體涌入大眾文化的盛況。
本書(shū)總共8個(gè)單元，本著專業(yè)性和知識(shí)性相結(jié)合的編寫(xiě)原則，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者專門用途英語(yǔ)的閱讀能力，兼顧寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。本書(shū)涵蓋內(nèi)容廣泛，包括商貿(mào)、人文藝術(shù)、信息技術(shù)、航空、材料、機(jī)械工程、經(jīng)管、金融會(huì)計(jì)等方面。每個(gè)單元分為A和B兩篇文章，A篇強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言應(yīng)用技能、閱讀技巧和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。B篇注重學(xué)習(xí)者專業(yè)知識(shí)的拓展、跨文化
本書(shū)旨在揭示驅(qū)動(dòng)物質(zhì)文明進(jìn)步的根本力量——物理精神。本書(shū)第一部分從物理學(xué)的誕生開(kāi)始，梳理了物理學(xué)的發(fā)展歷程，勾勒出當(dāng)代物理學(xué)的大廈，進(jìn)而展現(xiàn)了物理科技如何成為現(xiàn)代化學(xué)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、地球科學(xué)的基礎(chǔ)。第二部分講述了物理科技在戰(zhàn)爭(zhēng)史、第一和第二次工業(yè)革命、信息革命和企業(yè)創(chuàng)新中發(fā)揮的根本作用，說(shuō)明了如何將物理科技應(yīng)用
第二十六屆全國(guó)科普理論研討會(huì)于2019年10月在安徽省合肥市召開(kāi)，由中國(guó)科普研究所和安徽省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)共同舉辦。會(huì)議主題為“新時(shí)代科普創(chuàng)新發(fā)展”，重點(diǎn)圍繞“社會(huì)化參與、市場(chǎng)化運(yùn)作、法制化約束、國(guó)際化交流、信息化支撐”的科普工作新體系展開(kāi)研討。本書(shū)收錄了會(huì)議入選論文66篇，針對(duì)科普理念創(chuàng)新、科普方式轉(zhuǎn)型、科學(xué)素質(zhì)促進(jìn)等方
愛(ài)因斯坦一生中干過(guò)最大的“蠢事”是什么？霍金到底做了什么不光彩的事？伽利略錯(cuò)在何處？歐拉為什么感到遺憾？戴維為什么與法拉第反目？哈伯獲得諾貝爾獎(jiǎng)后為什么還遭人鄙視？哈恩為何為自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)后悔不已？…… 本書(shū)講述數(shù)十位科學(xué)大師或敗走麥城、或錯(cuò)失良機(jī)、或留下道德污點(diǎn)的故事，生動(dòng)展現(xiàn)了他們鮮為人知的一面，還原了科學(xué)家并非完
中國(guó)科普互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)報(bào)告2019
本書(shū)全面系統(tǒng)分析了TIMSS歷次科學(xué)素質(zhì)調(diào)查數(shù)據(jù)；并基于數(shù)據(jù)，縱向解析了TIMSS主要參與國(guó)家和地區(qū)的科學(xué)教育特點(diǎn)。本書(shū)對(duì)科學(xué)教育政策的制定者、管理者、科學(xué)素質(zhì)測(cè)評(píng)與培養(yǎng)領(lǐng)域的研究者、科學(xué)教育專業(yè)的研究生以及中小學(xué)教師等都具有一定的指導(dǎo)價(jià)值和借鑒作用。
《科技日語(yǔ)》是北京理工大學(xué)“十三五”規(guī)劃教材，以本科日語(yǔ)專業(yè)和第二外語(yǔ)為日語(yǔ)的非日語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者為對(duì)象編寫(xiě)。社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，本教材可以幫助學(xué)習(xí)者拓寬相關(guān)科技領(lǐng)域的背景知識(shí)，提高科技日語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)力與社會(huì)適應(yīng)性的提升。 對(duì)于已開(kāi)設(shè)或計(jì)劃開(kāi)設(shè)科技日語(yǔ)課程的理工類院校，在使
本書(shū)由北京科技傳播中心組織相關(guān)專家和學(xué)者編寫(xiě)，以建設(shè)國(guó)家科技傳播中心為核心，以提升公民科學(xué)素質(zhì)、加強(qiáng)北京科技傳播能力建設(shè)為目標(biāo)，對(duì)北京市科普工作進(jìn)行全面統(tǒng)計(jì)和研究，歸納總結(jié)北京科普工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探析北京科普工作的規(guī)律，以期為北京市制定科普政策提供參考，并對(duì)未來(lái)科普發(fā)展指明方向。全書(shū)分為四大部分，分別是科普政策、科普
本書(shū)剖析了美國(guó)學(xué)業(yè)進(jìn)步和評(píng)價(jià)科學(xué)素質(zhì)測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)系統(tǒng)，全面呈現(xiàn)美國(guó)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果，審慎分析美國(guó)科學(xué)教育的優(yōu)勢(shì)與不足。本書(shū)對(duì)科學(xué)教育政策的制定者、管理者、科學(xué)素質(zhì)測(cè)評(píng)與培養(yǎng)領(lǐng)域的研究者、科學(xué)教育專業(yè)的研究生以及中小學(xué)教師等都具有一定的指導(dǎo)價(jià)值和借鑒作用。
本書(shū)是對(duì)PISA測(cè)評(píng)中的科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)的全景解讀，包括對(duì)科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)本身的設(shè)計(jì)的分析，以及分維度、分年份、分國(guó)家/地區(qū)的測(cè)評(píng)結(jié)果的分析和比較。本書(shū)具有以下特色：立體刻畫(huà)科學(xué)素養(yǎng)和PISA對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的測(cè)評(píng)；橫向、縱向解析中國(guó)大陸地區(qū)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)水平的國(guó)際位置；基于證據(jù)評(píng)議PISA科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)及其結(jié)果。
科技創(chuàng)新推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，改變著人們的生活。世界科技發(fā)展的歷史也是我們?nèi)粘Ｉ畎l(fā)展變化的歷史，與每個(gè)人的日常息息相關(guān)。本書(shū)從科普的角度向社會(huì)公眾介紹了與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科技創(chuàng)新，科技原理，深入淺出耳目一新地介紹了我們的日常生活、交通出行、健康與安全和信息傳遞交流等方面的科技成果科技發(fā)明，具有鮮明的系統(tǒng)性
2009年，羅伯特·摩爾在阿帕拉契亞小路上全程徒步旅行的時(shí)候，對(duì)我們腳下的路產(chǎn)生了好奇。這些路是怎么形成的？為什么隨著時(shí)間的推移，有些路得以改善，變得越來(lái)越好，而有些路消失了？為什么我們會(huì)沿著路走，或者拋棄它們？隨后摩爾花了7年時(shí)間，在全球各地探索、考察了各種各樣的路，其中既包括史前初級(jí)動(dòng)物留下的微小的化
本書(shū)是一本面向少兒的科普類讀物，由北京科學(xué)中心負(fù)責(zé)人和北師大課程與教學(xué)研究院院長(zhǎng)領(lǐng)銜創(chuàng)作。本書(shū)圍繞北京科學(xué)中心的特色展項(xiàng)，將這些展項(xiàng)擬化為動(dòng)漫人物，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深入淺出、循序漸進(jìn)地進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的傳播，針對(duì)孩子們到科普?qǐng)鲳^不會(huì)學(xué)習(xí)的困惑，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找科學(xué)館中的科學(xué)奧秘，探索展項(xiàng)背后的科學(xué)原理，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行
書(shū)單推薦 新書(shū)推薦
