《MMA綜合格斗實戰(zhàn)技術(shù)訓練全書（全彩圖解版）》首先介紹了MMA的規(guī)則、格斗體位及訓練方法等基礎(chǔ)知識。接著，《MMA綜合格斗實戰(zhàn)技術(shù)訓練全書（全彩圖解版）》采用真人示范、分步圖解的方式，對200余種攻擊、閃避、受身、防御及防反技術(shù)及其訓練方法進行了詳細講解。最后，《MMA綜合格斗實戰(zhàn)技術(shù)訓練全書（全彩圖解版）》介紹了針
本書是百萬級暢銷書《看圖寫話就三步》的升級配套訓練手冊。本書延續(xù)看圖寫話三步法——抓要素、找細節(jié)、加想象的扎實訓練，鮮明、直觀地呈現(xiàn)看圖寫話的步驟，并教家長額外的一步——媽媽點評，用三個亮點一個不足的方式陪伴孩子寫作，提升孩子信心。本書給出21天的訓練題目，第1天通過一個案例手把手指導并實踐三步法，第2~16天進行單幅
本書帶領(lǐng)讀者用大顆粒積木搭建出各種有趣的模型，搭建的作品貼近生活，還可以活靈活現(xiàn)地動起來，激發(fā)讀者的想象力和創(chuàng)造力。書中每一個作品都有詳細的搭建步驟、零件清單，并附贈視頻演示，幫助讀者完成搭建。
《MMA綜合格斗體能訓練全書（全彩圖解版）》首先介紹了MMA所需的身體素質(zhì)及其訓練方法。接著，《MMA綜合格斗體能訓練全書（全彩圖解版）》采用真人示范、分步圖解的方式，對MMA基礎(chǔ)力量訓練、專項力量訓練、體能模式轉(zhuǎn)換與應(yīng)激體能素質(zhì)訓練、其他專項身體素質(zhì)訓練的訓練原則與訓練內(nèi)容進行了詳細講解。最后，《MMA綜合格斗體能訓
《作文，多大點事兒：啟蒙篇（修訂版）》緊密結(jié)合小學語文教材，以“用字詞敲開寫作的大門”為主旨，以字、詞、句、段、篇為主線，主要從對稱詞、疊音詞、關(guān)聯(lián)詞、過渡詞、作文“頭身腳”、生動之門“六根六塵”等方面，幫助孩子們建立可觀、可感的作文觀，從而達到易知、易學的目的。
廣州工商學院于2014年升格為本科院校，如何辦好這所新的民辦應(yīng)用型本科院校？如何為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才？如何創(chuàng)新應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的模式？如何促進學院辦出特色，辦出水平？這些對于廣州工商學院人來說都是新的命題。廣州工商學院人不忘初心，牢記使命，在創(chuàng)建高水平應(yīng)用型大學的行程中，辛勤耕耘，作出了新
孫梅，黑龍江省大慶實驗中學副校長，英語特級教師、全國優(yōu)秀教師、省級骨干教師、省級教學能手。主要研究方向為旨向?qū)W生綜合素質(zhì)提升的英語教學以及混合式學習研究，曾在加拿大進修語言及教法并到英國和美國游學。主要研究方向為旨向?qū)W生綜合素質(zhì)提升的英語教學以及混合式學習研究。從事高中教育教學與科研工作20余年，參編外語教學與研究出版
2020年，北京理工大學適逢建校八十周年校慶，作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學、新中國第一所國防工業(yè)院校，北京理工大學自1940年延安建校以來，始終以“延安根、軍工魂”為精神文化內(nèi)核，傳承弘揚“德以明理、學以精工”的校訓、“團結(jié)勤奮求實創(chuàng)新”的校風和“實事求是不自以為是”的學風等精神文化體系，形成了鮮明的紅色基因和
2018年在學校統(tǒng)一領(lǐng)導下，“講述京工人物口述北理歷史”口述史料采集工程正式啟動。采集工程聚焦親歷學校發(fā)展建設(shè)的離退休教職工群體和部分校友，緊密圍繞北京理工大學“延安根、軍工魂”的精神文化內(nèi)核，聚焦立德樹人根本任務(wù)，通過筆錄、錄音或錄影的方式，收集口述歷史資料。 本書是以文字展示口述音視頻資料內(nèi)容，是對歷史原汁原
《借玲瓏畫板之槳，探究學習立體幾何》內(nèi)容主要分為三部分。前兩部分對應(yīng)中等職業(yè)學校立體幾何的兩大板塊，運用玲瓏畫板數(shù)學軟件進行探究學習，第一部分探究學習空間幾何體，包括對多面體（棱柱、棱錐）和旋轉(zhuǎn)體（圓柱、圓錐和球）的探究學習，第二部分探究學習直線與平面，包括對平面的探究學習、對線線、線面與面面平行判定與性質(zhì)的探究學習、
《源流說》以源流兩字概括內(nèi)容的生產(chǎn)與分發(fā)（源指內(nèi)容生產(chǎn)之源頭，流指內(nèi)容分發(fā)之流向），諸位優(yōu)秀的媒體人積多年來媒體從業(yè)的經(jīng)驗，講解選題策劃、采訪寫作、標題擬制、公號平臺運營、內(nèi)容審核、算法運用、輿情處置等內(nèi)容，輔以經(jīng)典案例，試圖講清楚傳統(tǒng)媒體、新媒體、自媒體構(gòu)成的內(nèi)容生產(chǎn)生態(tài)下，信息從生產(chǎn)到分發(fā)、審核、應(yīng)用的傳播邏輯。
本書在分析現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)面臨的挑戰(zhàn)和存在的問題的基礎(chǔ)上，全面系統(tǒng)地介紹了新一代標識網(wǎng)絡(luò)的體系架構(gòu)、工作機理、接入技術(shù)、可擴展路由機制、身份與位置映射的解析機制、移動管理機制以及普適服務(wù)技術(shù)等內(nèi)容。本書取材新穎，內(nèi)容豐富，實用性強，反映了國內(nèi)外在新一代網(wǎng)絡(luò)理論與關(guān)鍵技術(shù)方面的**研究成果，適合從事互聯(lián)網(wǎng)研究的廣大科研人員閱讀
科學數(shù)據(jù)的組織是實現(xiàn)科學數(shù)據(jù)有效利用的重要手段之一�！睹嫦蛑R服務(wù)的科學數(shù)據(jù)組織研究》系統(tǒng)研究了科學數(shù)據(jù)的組織方法，重點關(guān)注科學數(shù)據(jù)元數(shù)據(jù)描述模型的構(gòu)建方法、元數(shù)據(jù)元素的自動抽取方法以及基于本體的科學數(shù)據(jù)語義組織方法�！睹嫦蛑R服務(wù)的科學數(shù)據(jù)組織研究》以植物學基因表達實驗為例，介紹從科學數(shù)據(jù)描述模型構(gòu)建、抽取到發(fā)表的實
本書研究社會記憶視角下非遺建檔保護問題，以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源為研究對象，綜合運用文獻計量方法、語義分析方法、實證等研究方法，在綜述國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，客觀分析非遺建檔保護的實踐經(jīng)驗，立足于檔案學科，跨學科地運用社會記憶理論、本體理論的理論作為研究的理論基礎(chǔ)、同時依據(jù)檔案記憶觀等檔案學理論對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)實施“建
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿情成為一股強大的輿論力量，對社會發(fā)展和*治理產(chǎn)生著較大影響，因此對網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)測和管理顯得尤為重要，成為研究熱點�！禬eb中文輿情信息挖掘》共7章，系統(tǒng)介紹Web中文輿情信息挖掘的概念、過程和分析技術(shù)。第1章介紹Web中文輿情信息挖掘的相關(guān)概念；第2章介紹網(wǎng)絡(luò)輿情信息提��；第3章介紹中文分詞
本書系統(tǒng)的闡述了基于內(nèi)容的雙目立體視頻檢索的方法和技術(shù)，以檢索實現(xiàn)流程為主線，重點從雙目立體視頻技術(shù)原理以及深度圖提取、特征提取、片段匹配、特征索引等方面進行創(chuàng)新方法和技術(shù)介紹，從而為讀者擴充相關(guān)領(lǐng)域知識及實踐應(yīng)用提供支持。為了讓讀者能夠系統(tǒng)化地了解和實踐相關(guān)知識和技術(shù)，本書不僅包括了詳細的理論敘述，而且包含了具體的算
早期閱讀主要是針對0~6歲的學前兒童展開的閱讀活動。家長作為早期閱讀的重要參與主體之一，對于引導孩子正確走向閱讀之路有很重要的作用，我們希望通過此書能讓更多的新手家長了解早期閱讀，樹立正確的閱讀觀，掌握正確的閱讀方法，找到合適的閱讀資源，幫助孩子培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高閱讀能力，讓孩子愛上閱讀。
文章首先闡述了新形勢下我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性、內(nèi)涵以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)含義和研究進展，分析了現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題。其次，針對現(xiàn)有問題論述了大數(shù)據(jù)給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來的變革。在應(yīng)用需求方面，展示了政府、學校、機構(gòu)、企業(yè)與市場在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對大數(shù)據(jù)的廣泛需求;在應(yīng)用框架方面,基于數(shù)據(jù)支撐、云服務(wù)平臺搭建和應(yīng)用服
當代大學生的職業(yè)生涯意識開始覺醒，對就業(yè)指導的需求日益強烈，然而在求職過程中仍面臨理論與實踐脫節(jié)、職業(yè)發(fā)展方向迷茫、生涯規(guī)劃意識欠缺、求職知識與技巧匱乏等問題。《大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導》尊重生涯規(guī)劃和就業(yè)指導規(guī)律，遵循大學生心理發(fā)展和職業(yè)成長脈絡(luò)，上篇為職業(yè)規(guī)劃篇，主要內(nèi)容為初識大學、遇見生涯、初識自我以及自我提升，
“直升機”父母習慣于一手包辦孩子的一切，讓孩子不能做自己，初高中生患抑郁癥、焦慮癥的比例持續(xù)走高。我們以為的“為你好”，甚至成為孩子眼中的“敵意”。有一種冷叫媽媽覺得你冷，有一種餓叫媽媽覺得你餓。為何善意的提醒，總會招來孩子激烈的反抗？好父母常常給孩子善意的連接，好父母用充滿善意的方式，分五步帶你成為孩子心中的導師型父
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