3歲左右的孩子,是個(gè)看上去“倒退”的年齡,孩子會(huì)出現(xiàn)一系列的如口吃、哭鬧、蠻不講理,甚至依賴父母的現(xiàn)象,其實(shí)這是孩子這一年齡的典型特征,我們父母不必憂慮。這是一本講解3歲孩子的成長(zhǎng)、行為特征和心理需求的書,不僅詳細(xì)總結(jié)了孩子這年齡段在身心發(fā)展特質(zhì)和人際關(guān)系表現(xiàn),也總結(jié)了他們這一階段的成長(zhǎng)規(guī)律,并列舉了孩子的很多典型表現(xiàn)
本書依據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》編寫，緊密結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)的需要和大學(xué)體育改革的現(xiàn)狀，以學(xué)生為本，從實(shí)際出發(fā)介紹各種體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。全書共8章，主要內(nèi)容包括體育與健康入門、體育運(yùn)動(dòng)與健康促進(jìn)、大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)定、田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、武術(shù)、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和拓展運(yùn)動(dòng)
本書依據(jù)教育部辦公廳印發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》，參考當(dāng)前生涯教育發(fā)展新趨勢(shì)，由從事職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)教育一線教學(xué)的教師在總結(jié)多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上共同編寫而成。全書共分13章，涵蓋大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，具體包括初始大學(xué)、探究生涯、認(rèn)知自我、探索職業(yè)、職業(yè)決策與實(shí)施、養(yǎng)成職業(yè)道德
本書圍繞立德樹人根本任務(wù),通過案例分析、點(diǎn)評(píng),對(duì)學(xué)生在高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃歷程進(jìn)行研究分析呈現(xiàn),豐富學(xué)生教育的路徑載體;提出了基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式,為在高中階段的深度學(xué)習(xí)探索提供了可能。同時(shí),本書提出了基于嚴(yán)謹(jǐn)、快樂為基礎(chǔ)的學(xué)徒制,并展望了學(xué)校教育的未來。這些都為推動(dòng)高中階段與大學(xué)的深度融合提供了思路,從而激發(fā)廣大青年大
本書分十章，內(nèi)容包括：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策解讀、大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)信息收集、大學(xué)生求職材料制作等。
由中國科學(xué)技術(shù)館牽頭的“科技館展品創(chuàng)新關(guān)鍵技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)及信息化平臺(tái)建設(shè)應(yīng)用示范”項(xiàng)目，歷時(shí)三年，順利完成五個(gè)課題的研究工作。本書就是對(duì)此次五個(gè)課題的匯總，以圖書形式出版，以期對(duì)今后的相關(guān)工作帶來參考借鑒。五冊(cè)分別為第一冊(cè)《基礎(chǔ)科學(xué)原理解讀與探究系列展品展示關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)》、第二冊(cè)《高新技術(shù)互動(dòng)體驗(yàn)系列展品展示關(guān)鍵技術(shù)研
本書基于對(duì)中央電視臺(tái)《中國新聞》和《中國輿論場(chǎng)》兩個(gè)欄目深度考察，認(rèn)為媒介融合時(shí)代廣電傳媒面臨的主要問題是提升收視率、促進(jìn)傳媒轉(zhuǎn)型發(fā)展。本書探索分析了這種轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，結(jié)合新文科建設(shè)視角，在對(duì)中央電視臺(tái)、東南衛(wèi)視等主流媒體調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了媒介融合時(shí)代廣播電視學(xué)專業(yè)人才核心素養(yǎng)模型，該模型由政治素養(yǎng)、受
本書通過分析收集的13067份全國中小學(xué)教師志愿服務(wù)調(diào)查數(shù)據(jù)，從教師志愿者、教師志愿服務(wù)團(tuán)體、教師志愿服務(wù)表現(xiàn)、教師志愿服務(wù)社會(huì)環(huán)境和政策環(huán)境等方面，全方位描述了當(dāng)前中小學(xué)教師志愿服務(wù)發(fā)展?fàn)顩r，找出了促進(jìn)和制約教師志愿服務(wù)發(fā)展的各類因素，并總結(jié)了包括《教育部關(guān)于教師參加志愿服務(wù)的意見》在內(nèi)的相關(guān)政策在規(guī)范和引導(dǎo)中小學(xué)教
本書為冬季冰雪運(yùn)動(dòng)趣味知識(shí)圖解類書籍，分為冬奧會(huì)歷史、北京冬奧會(huì)、冬奧會(huì)項(xiàng)目介紹三部分，重點(diǎn)以北京2022年冬奧會(huì)的15個(gè)正式比賽項(xiàng)目為主要內(nèi)容，用活潑有趣的漫畫并配以精煉的文字描述引領(lǐng)讀者“漫游”北京2022年冬奧會(huì)。本書旨在以“多趣味”和“輕科普”為設(shè)計(jì)核心，面向10歲以上青少年及成人讀者群體，為大家?guī)碡S富的視覺
本書以創(chuàng)造美好生活為目標(biāo)，激發(fā)并挖掘年輕人源自內(nèi)在的、難得的美，這種美是通過力量、勇氣、尊嚴(yán)以及奮斗散發(fā)出來的。高校要順應(yīng)時(shí)代的要求，強(qiáng)化學(xué)生的審美能力、獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與藝術(shù)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的融合，著力將大學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。
為加強(qiáng)北京市職業(yè)教育教學(xué)管理工作,推動(dòng)北京市職業(yè)院校建立健全教學(xué)管理制度,保障教育教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)北京市職業(yè)教育可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展,北京市教育委員會(huì)成立了北京市職業(yè)院校教學(xué)管理通則編委會(huì),組織編制了《北京市職業(yè)院校教學(xué)管理通則》(以下簡(jiǎn)稱《通則》)《通則》以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),以遵循職業(yè)教育類型教育規(guī)
高奇教授是我國著名職業(yè)教育研究專家。l950年考入北京師范大學(xué)教育系，l953年留枝任教。北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、外國博士研究生和高級(jí)研修班導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事中國教育史、高等教育史和職業(yè)教育的教學(xué)和研究曾任《教育與職業(yè)》主編、北京師范大學(xué)職教師資培訓(xùn)中心主任和《中國職業(yè)技術(shù)教育》編輯，同時(shí)，兼任全國教育科學(xué)規(guī)劃職業(yè)教
本書收錄了2017-2020年間魏校長(zhǎng)關(guān)于新時(shí)代高職教育實(shí)踐探索的主要著述，反映出對(duì)高職教育規(guī)律新的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。在全書四個(gè)部分中，“職教研究”充滿著時(shí)代的氣息，“師資建設(shè)”透射出系統(tǒng)的思考，“教學(xué)督導(dǎo)”凝練出實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，“七秩校慶”抒發(fā)著自豪的情懷。
本書系統(tǒng)介紹了數(shù)字圖書館多粒度集成知識(shí)服務(wù)的產(chǎn)生背景、理論與技術(shù)基礎(chǔ)，描述了數(shù)字圖書館多粒度集成知識(shí)服務(wù)在架構(gòu)層面的設(shè)計(jì)原理，并重點(diǎn)探討了數(shù)字圖書館多粒度集成知識(shí)服務(wù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和評(píng)估方法。
學(xué)科教學(xué)知識(shí)被認(rèn)為是有用的一種教師知識(shí)形式，能區(qū)分學(xué)科專家與教學(xué)專家、高成效教師與低成效教師�！禕R》本書基于質(zhì)性研究，介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特征、類型特征，并基于開發(fā)的“小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的測(cè)量工具”開展了大規(guī)�，F(xiàn)狀調(diào)查，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的現(xiàn)狀、影響因素及成因。另外，本書從小學(xué)數(shù)學(xué)教
大學(xué)生社會(huì)化是指大學(xué)生個(gè)體在新的認(rèn)知系統(tǒng)、情境系統(tǒng)和行為系統(tǒng)中通過與周邊環(huán)境的相互作用，憑借自身努力而進(jìn)行的社會(huì)化過程與結(jié)果。影響其過程的因素有諸多，當(dāng)下對(duì)此問題的分析更多的是在學(xué)校及個(gè)體兩個(gè)角度做功課，缺少了階層背景對(duì)其社會(huì)化的影響分析。本書旨在探析階層要素對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生社會(huì)化的影響及教育支持研究。通過對(duì)全國各地、各
本書探討了孩子在各個(gè)年齡段身心發(fā)育成長(zhǎng)的規(guī)律及其特點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)采取不同的措施及科學(xué)方法，進(jìn)行精心培育，必能取得事半功倍的效果；也談了老師的愛心、責(zé)任，以及應(yīng)怎樣教育學(xué)生；更談到學(xué)生應(yīng)怎樣修養(yǎng)道德品質(zhì)，胸懷大志，勤奮讀書，立志成才等問題，具有指導(dǎo)意義。同時(shí)也闡述了如何培養(yǎng)孩子的自立、自信、自強(qiáng)及創(chuàng)新的思想觀念，樹立正確的人
本書將網(wǎng)絡(luò)游戲做為研究媒介，從麥克盧漢、萊文森等媒介先哲的理論中汲取靈感，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲媒介與玩家的分析，而非游戲規(guī)則與情節(jié)的設(shè)定研究中，旨在探究經(jīng)常被人忽視卻在起著重要作用的傳播媒介環(huán)境對(duì)游戲玩家的改變，以及網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ν婕疑矸莸挠绊�。媒介環(huán)境學(xué)派的學(xué)者強(qiáng)調(diào)人的感知模式在媒介形成的環(huán)境中，潛移默化被其塑造。
謎題一般是關(guān)于數(shù)字、線段與圖形的游戲，非常好玩燒腦。常見的謎題類型是數(shù)獨(dú)，除此之外，還有點(diǎn)燈、城堡、數(shù)間、LITS、珍珠、數(shù)方、數(shù)回、Tape、樹和帳篷、仙人指路等謎題類型。針對(duì)這10種不同類型的謎題，作者介紹了多種好用、實(shí)用的解題技巧，并通過不同難度的例題講解技巧如何在實(shí)戰(zhàn)中靈活應(yīng)用。在每種類型的謎題后，作者還精心設(shè)
為深入貫徹關(guān)于教育的重要論述和全國、全市思想政治工作會(huì)議及教育大會(huì)精神，更好地落實(shí)“十三五”規(guī)劃各項(xiàng)教育發(fā)展部署，提升教師教學(xué)能力和研究水平，以“課程建設(shè)年”為主題，推進(jìn)我校高水平特色大學(xué)建設(shè)，我校于7月組織召開了2020年度教學(xué)研究論文報(bào)告會(huì)，從課程思政建設(shè)、在線教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等多方面展開研討，并評(píng)選出
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