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藏品管理學(xué)是博物館學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，是一門(mén)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)相結(jié)合，自然科學(xué)滲透到社會(huì)科學(xué)的綜合性新興學(xué)科。本書(shū)力求全面反映當(dāng)前博物館藏品管理學(xué)理論研究若干前沿課題、熱點(diǎn)課題的進(jìn)展情況和博物館藏品管理實(shí)踐發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外博物館藏品管理相關(guān)案例，對(duì)博物館藏品管理的理論與實(shí)踐問(wèn)題展開(kāi)論述。全書(shū)共分為十二章，其中第一章總論部

博物館事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)博物館工作制度的完善，依法合規(guī)、有序繁榮更是博物館科學(xué)發(fā)展的應(yīng)有之義。2007年出版的《博物館工作手冊(cè)》一書(shū)，對(duì)博物館事業(yè)的發(fā)展起到了指導(dǎo)作用。自2008年博物館免費(fèi)開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)博物館事業(yè)發(fā)生了一系列新的變化，宜將十幾年來(lái)發(fā)布的與博物館事業(yè)有關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性的文件匯編成冊(cè)，以進(jìn)一步指

隨著研學(xué)旅行被納入教學(xué)計(jì)劃，研學(xué)旅行已經(jīng)成為中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程體系中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分。本書(shū)經(jīng)過(guò)多年研學(xué)旅行實(shí)踐探索，應(yīng)運(yùn)而生。全書(shū)共4篇11章，在概述研學(xué)旅行的緣起與發(fā)展的基礎(chǔ)上，闡述了研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)與過(guò)程、研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的兒童身心發(fā)展基礎(chǔ)，以及研學(xué)旅行課程的應(yīng)用效果與發(fā)展前景。本書(shū)著重詮釋

農(nóng)村地區(qū)普及學(xué)前教育具有重要的人力資本、社會(huì)公正和鄉(xiāng)村文化引領(lǐng)價(jià)值。本書(shū)在分析我國(guó)中部農(nóng)村地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育的科學(xué)定位的基礎(chǔ)上，從幼兒園教育質(zhì)量、生均成本、保教人員勝任力、小微型幼兒園發(fā)展、學(xué)前教育公共服務(wù)體系建構(gòu)等方面，對(duì)中部農(nóng)村地區(qū)普及學(xué)前教育的成就和困境進(jìn)行了探索。同時(shí)，本書(shū)在借鑒國(guó)外學(xué)前教育質(zhì)量提升與財(cái)政投入相關(guān)

本書(shū)在介紹田徑運(yùn)動(dòng)健身知識(shí)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)講述田徑運(yùn)動(dòng)健身體能訓(xùn)練、常見(jiàn)田徑運(yùn)動(dòng)及其拓展項(xiàng)目的基本技術(shù)、運(yùn)動(dòng)評(píng)測(cè)、運(yùn)動(dòng)處方以及運(yùn)動(dòng)損傷防治等內(nèi)容，旨在幫助參與田徑運(yùn)動(dòng)健身的人士提高技術(shù)水平，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。

本書(shū)全面梳理了1500-1800年間中國(guó)和歐洲早期相遇后在思想上交流與匯通，分別介紹歐洲文化、科技、宗教、哲學(xué)思想的在中國(guó)傳播以及中國(guó)文化和哲學(xué)在歐洲主要國(guó)家的影響。全書(shū)以全球視野審視中國(guó)和歐洲早期的思想文化交流與融通，揭示了中國(guó)和歐洲近代思想文化的變遷是在相互影響下發(fā)生的，糾正了長(zhǎng)期以來(lái)僅僅從西方文化影響中國(guó)的角度所

針對(duì)拉伸運(yùn)動(dòng)，以四色解剖圖輔以運(yùn)動(dòng)原理講解，通過(guò)對(duì)頸部拉伸，肩部、背部、胸部拉伸，手臂、手腕和手部拉伸，下軀干拉伸，臀部拉伸，膝關(guān)節(jié)和大腿拉伸，腳部拉伸，動(dòng)態(tài)拉伸以及拉伸訓(xùn)練制定，分門(mén)別類(lèi)地提供了拉伸運(yùn)動(dòng)中各個(gè)動(dòng)作需要運(yùn)用的肌肉群的科學(xué)鍛煉方法，幫助讀者有針對(duì)性地進(jìn)行肌肉訓(xùn)練，有效提升運(yùn)動(dòng)技能。

本書(shū)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)依托中通服咨詢?cè)O(shè)計(jì)研究院有限公司在信息化總承包領(lǐng)域的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與研究成果，借鑒EPC總承包在建筑領(lǐng)域、標(biāo)桿項(xiàng)目領(lǐng)域的工具與方法，從項(xiàng)目前期策劃、項(xiàng)目組織、設(shè)計(jì)、采購(gòu)、施工、驗(yàn)收等方面進(jìn)行論述，并以智慧物流園區(qū)為例，從具體項(xiàng)目的視角提出相應(yīng)的工具與方法，希望能夠?yàn)樾畔⒒�建設(shè)的業(yè)主、EPC承包商，尤其是進(jìn)行智慧物

本書(shū)共6章，介紹了網(wǎng)絡(luò)輿情的研究與發(fā)展、規(guī)律與管理，著重講解輿情監(jiān)測(cè)預(yù)警和數(shù)據(jù)分析、輿情報(bào)告寫(xiě)作、輿情研判和應(yīng)對(duì)、重大突發(fā)事件網(wǎng)絡(luò)輿情管理等理論知識(shí)與應(yīng)用技巧。本書(shū)以理論闡述輿情爆發(fā)、發(fā)酵、平息等方面的原理，以經(jīng)典案例講解各項(xiàng)理論在實(shí)際工作中的應(yīng)用場(chǎng)景，理論與實(shí)際相結(jié)合，增進(jìn)輿情管理的學(xué)習(xí)深度。 本書(shū)既可作為應(yīng)用型本科

本套叢書(shū)由國(guó)家隊(duì)體能教練沈兆喆和國(guó)家體能訓(xùn)練中心負(fù)責(zé)人王雄聯(lián)合主編，從教練員及運(yùn)動(dòng)員非常關(guān)注的、可有效提升運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的“快速伸縮復(fù)合訓(xùn)練”“力量訓(xùn)練”以及“軀干支柱力量訓(xùn)練”三個(gè)板塊入手，將理論講解與實(shí)際訓(xùn)練指導(dǎo)相結(jié)合，致力于為廣大教練員、運(yùn)動(dòng)員及健身愛(ài)好者提供一個(gè)功能性訓(xùn)練理論與實(shí)踐相銜接的橋梁，從而更好地指導(dǎo)訓(xùn)練，提

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“寶寶早教啟蒙全書(shū)”從形狀顏色、水果蔬菜、動(dòng)物世界、生活常識(shí)、交通工具、數(shù)字字母、看圖識(shí)字、經(jīng)典唐詩(shī)、謎語(yǔ)、兒歌、三字經(jīng)、弟子規(guī)、成語(yǔ)故事、國(guó)旗、標(biāo)志、恐龍16個(gè)幼兒最容易接受的主題為基礎(chǔ)，組成多彩的畫(huà)面。這些物品圖片大，色彩鮮明、對(duì)比性強(qiáng)，有極佳的視覺(jué)效果，對(duì)幼兒有很強(qiáng)的吸引力，在教他們指認(rèn)的同時(shí)，還配有一些練習(xí)題，

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游戲大王勇赫大叔的高情商溝通法，教你學(xué)會(huì)親子溝通、學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)。本書(shū)從溝通、閱讀、親子游戲3個(gè)維度提煉出簡(jiǎn)單易行的法則，告訴父母如何養(yǎng)育溝通順暢、情緒健康的高情商孩子。書(shū)中用翔實(shí)的案例，教父母先從認(rèn)識(shí)自己開(kāi)始，一步一步地調(diào)整自己，用榜樣的力量影響孩子。

本書(shū)包含理論篇、園所戰(zhàn)略篇和課程實(shí)操篇等三大部分內(nèi)容：?理論篇提供了新中街幼兒園健康教育模式的科學(xué)性基礎(chǔ)，具體包括國(guó)家政策依據(jù)、理論依據(jù)、國(guó)際前沿理念和實(shí)踐、我國(guó)理念和實(shí)踐等。?園所戰(zhàn)略篇闡述了新中街幼兒園健康教育模式的宏觀架構(gòu)，包括辦園定位、辦園理念、實(shí)踐模式、管理制度建設(shè)等。?課程實(shí)操篇提供了新中街幼兒園健康教育課

本書(shū)介紹了基于課堂觀察的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)本課堂的實(shí)踐研究成果：學(xué)本視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀察實(shí)施體系、量表體系、教學(xué)策略體系以及“四學(xué)六導(dǎo)”的學(xué)本課堂實(shí)踐模式等成果。

青少年時(shí)期是為未來(lái)播種的季節(jié),此時(shí)的男孩都希望自己成才,但要想在未來(lái)有所作為,就必須具備良好的習(xí)慣和出色的能力,這是走向成功的基本要素。家長(zhǎng)在這個(gè)階段,應(yīng)該更注意培養(yǎng)孩子的多方面的能力,讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。全面本書(shū)根據(jù)青少年階段男孩成長(zhǎng)的特點(diǎn),結(jié)合許多成長(zhǎng)故事,詳細(xì)講解了男孩必須要具備的10個(gè)習(xí)慣和9種能力,旨在幫助男孩們

本書(shū)闡述了社會(huì)組織作為教育共治的參與主體，應(yīng)該在共治結(jié)構(gòu)、資源供給、協(xié)作方式和成果產(chǎn)出中發(fā)揮更加重要的作用。我國(guó)社會(huì)組織參與教育治理經(jīng)歷了四個(gè)階段：沒(méi)有社會(huì)組織參與的二元子集模式、社會(huì)組織隱約可見(jiàn)的三元單交集模式、社會(huì)組織作為粘合劑的四元三交集模式和社會(huì)組織發(fā)揮獨(dú)立作用的四元多交集模式。四元多交集模式是教育共治的理想模