學(xué)習(xí)知識是為了獲得知識生成器，學(xué)習(xí)的根本目的是為了創(chuàng)造知識、創(chuàng)造性地使用知識、欣賞知識的創(chuàng)造和創(chuàng)造性的使用，更好地理解世界和理解自己，成為一個探索世界、提出問題、解決問題的人。怎么才能實(shí)現(xiàn)這樣的教和學(xué)？《教的更少，學(xué)得更多：概念地圖用于理解型學(xué)習(xí)》圍繞著“學(xué)什么，怎么學(xué)，教什么，怎么教”這幾個問題，討論了什么是理解型學(xué)
高強(qiáng)度訓(xùn)練寶典在解析高強(qiáng)度訓(xùn)練概念的基礎(chǔ)上，對身體素質(zhì)評估方法、訓(xùn)練規(guī)則、飲食恢復(fù)和熱身運(yùn)動等內(nèi)容進(jìn)行了闡釋，并通過真人示范圖解的形式，針對減脂、增肌和核心鍛煉等不同訓(xùn)練目標(biāo)的近300個訓(xùn)練動作的執(zhí)行步驟及其對應(yīng)的300個完整的鍛煉方案進(jìn)行了詳細(xì)介紹。此外，《高強(qiáng)度訓(xùn)練寶典（修訂版）》針對不同水平的鍛煉者，提供了訓(xùn)練的
《早期東西文化交流研究》一書是對早期東西文化交流的系列研究。人類自走出非洲四散各地后，不是就此別過，而是在發(fā)展各自文化的過程中，因遷徙、貿(mào)易、戰(zhàn)爭等因素而反復(fù)接觸、交融，文明正賴此而形成并發(fā)展。也即是文明因多樣而交流，因交流而互鑒，因互鑒而發(fā)展。東西方文化的早接觸，不始于張騫所鑿空的絲綢之路，而是有著更久遠(yuǎn)的歷史。本書
學(xué)習(xí)障礙返回抑制研究—以初中生視覺搜索為視野
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)方式，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，宣傳科普知識，是本書寫作的初心。本書包括大小冊子（教師版和學(xué)生版）、自主開發(fā)的6款游戲，以及配套的5副牌和1對骰子，使學(xué)生能夠在健康的環(huán)境下有效學(xué)習(xí)化學(xué)、普及科學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)快樂學(xué)隨時隨地學(xué)的目標(biāo)，破解化學(xué)用語學(xué)習(xí)難題。本書還配有1個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站520化學(xué)游戲網(wǎng)、1個教學(xué)慕
中學(xué)生物命題與解題是生物科學(xué)專業(yè)師范生培養(yǎng)的核心課程之一，旨在提升師范生中學(xué)生物教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力�！吨袑W(xué)生物命題與解題策略研究》是作者在重慶師范大學(xué)該門課程的長期教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上編著的。《中學(xué)生物命題與解題策略研究》共七章，章主要介紹現(xiàn)代生物教學(xué)論；第二章主要介紹生物學(xué)教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)；第三章主要介紹教育測量與
中學(xué)生物校《中學(xué)生物校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐》開發(fā)的理論與實(shí)踐是生物科學(xué)專業(yè)師范生培養(yǎng)的核心課程之一，旨在提升師范生中學(xué)生物教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力�！吨袑W(xué)生物校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐》是作者在重慶師范大學(xué)該門課程的長期教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上編著的�！吨袑W(xué)生物�！吨袑W(xué)生物校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐》開發(fā)的理論與實(shí)踐》共十章，章主
本書是作者多年的研究結(jié)果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與社會實(shí)踐的積累，其中針對3~6歲兒童家長普遍遇到的十大兒童心理教育問題給出了科學(xué)有效的處理方法，比如培養(yǎng)孩子的高情商、解決孩子的拖延問題、更好地與孩子溝通、兒童安全教育、早期性教育、緩解孩子的焦慮情緒、更好地做好學(xué)前教育等。作者以心理學(xué)方法來幫助家長更加了解自己的孩子，為孩子的未來大
《大學(xué)生信息素養(yǎng)實(shí)用教程》針對當(dāng)前大學(xué)生信息素養(yǎng)教育需求，以提升大學(xué)生信息素養(yǎng)認(rèn)知與踐行為目的而編寫。內(nèi)容包括信息素養(yǎng)理論知識與信息技能實(shí)踐兩部分。信息素養(yǎng)理論介紹了信息素養(yǎng)概述、信息文化、信息安全、信息倫理、知識產(chǎn)權(quán)與學(xué)術(shù)規(guī)范相關(guān)知識；信息技能實(shí)踐圍繞圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源的利用，讓同學(xué)們在讀書治學(xué)，參與圖書館管理與服務(wù)中
《科技政策研究之技術(shù)預(yù)見方法》系統(tǒng)梳理了技術(shù)預(yù)見的歷史演進(jìn)，論述了技術(shù)預(yù)見在政策制定過程中的作用，綜述了技術(shù)預(yù)見方法的發(fā)展與演化、分類、選擇和應(yīng)用。從方法溯源、基本原理和操作步驟、應(yīng)用領(lǐng)域、實(shí)際應(yīng)用、局限性與發(fā)展方向五個方面，系統(tǒng)研究闡述了技術(shù)預(yù)見實(shí)踐中常用的主要方法及輔助方法。從技術(shù)預(yù)見實(shí)踐背景、組織過程、方法選擇和
隨著互動直播平臺技術(shù)的日臻成熟以及異地教學(xué)需求的不斷提升，互動直播課以其跨時空、省費(fèi)用、易轉(zhuǎn)換、易跟進(jìn)四個不可比擬的優(yōu)勢脫穎而出。本書作者具有非常豐富的互動直播經(jīng)驗(yàn)，在介紹開展互動直播課的背景和發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，總結(jié)和提煉了互動直播課獲得成功的五種力量，分別是結(jié)構(gòu)力、練習(xí)力、出鏡力、金句力和互動力。這五種力量在本書中被
本書將理論介紹與經(jīng)典案例相結(jié)合，對文娛行業(yè)的現(xiàn)狀、人工智能在文娛行業(yè)的應(yīng)用和智能文娛的未來發(fā)展進(jìn)行全面、深入、系統(tǒng)的解讀與預(yù)測。本書選取的案例都極具代表性，涵蓋文娛行業(yè)的諸多領(lǐng)域，如影視、游戲、文學(xué)等，涉及眾多科技巨頭，如阿里巴巴、百度、騰訊、今日頭條等。筆者在介紹案例時，并非只是簡單描述，而是通過深入分析來拋磚引玉，
《寫作公式：新媒體寫作從入門到精通》主要講解新媒體文案的寫作方法，共分為四部分。部分閱讀理解，主要講解速讀技巧、精讀技巧、筆記技巧和復(fù)述技巧；第二部分旁征博引，主要講解了選擇素材、背書、制造話題和傳遞觀點(diǎn)；第三部分原創(chuàng)金句，主要講解遣詞造句、修辭藝術(shù)、爆款標(biāo)題和開頭結(jié)尾；第四部分實(shí)戰(zhàn)案例，主要通過案例講解如何寫各種形式
一味地追求瘦已經(jīng)成為過去式，帶有肌肉線條的美成為健身者的新寵，因此，規(guī)律地進(jìn)行抗阻訓(xùn)練成為諸多健身者生活中不可缺少的一部分，進(jìn)而隨時隨地能夠進(jìn)行抗阻訓(xùn)練成為一種必然需求。在諸多抗阻訓(xùn)練器材中，彈力帶以其占地小、攜帶方便、安全性高、使用方便等特點(diǎn)，深受健身者的喜愛。但是如何選擇彈力帶，利用彈力帶訓(xùn)練時如何設(shè)置合適的訓(xùn)練量
靈活性訓(xùn)練是為了讓自己運(yùn)動得更加自如，這是所有身體訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)。本書可以幫助讀者發(fā)現(xiàn)和解決常規(guī)體育運(yùn)動、缺乏鍛煉活動，或是日常生活中易造成的靈活性基本問題。如果你正在遭受持續(xù)性或是劇烈的疼痛，或在某種運(yùn)動中屢次失敗，或總是無法通過某些體育測試，那么你應(yīng)當(dāng)盡快閱讀本書。本書分為四個部分，分別從疼痛、運(yùn)動、呼吸與靈活性
本書是中國社會科學(xué)院民族學(xué)與人類學(xué)研究所重點(diǎn)學(xué)科宗教與文化研究文集。本輯共收錄20篇文章，分經(jīng)典再讀、歷史探微、民族文化和譯介述評四個欄目，圍繞宗教社會學(xué)經(jīng)典著作、歷史宗教等方面進(jìn)行探討。本書內(nèi)容涉及學(xué)術(shù)前沿，史料考述翔實(shí)，田野調(diào)查扎實(shí)，資料豐富，觀點(diǎn)鮮明，具有一定學(xué)術(shù)參考價值。
本書植根近代中國不同政府主體政治文化歷史語境和近代社會自身發(fā)展脈絡(luò)，借鑒社會文化史、社會學(xué)等學(xué)科理論，聚焦于豐富多彩的近代中國社會教育實(shí)踐。全書分八章展開，依次探討了近代中國社會教育的制度設(shè)計(jì)、多層傳播、空間重構(gòu)、儀式操演、體魄訓(xùn)練、休閑教育、新型結(jié)社，以及識字課本中的國家話語等主題，依靠豐富、生動的史料，詳盡而全面地
本書分為指引篇、回眸篇、創(chuàng)新篇、實(shí)踐篇，闡述了我國老年教育發(fā)展歷程，結(jié)合國際比較視野，提出我國老年教育在新的歷史發(fā)展階段下的理念、定位和格局。同時結(jié)合本書案例所在城市深圳，在先行示范背景下，回顧了深圳老年教育發(fā)展歷程與今日實(shí)踐，從六個維度詮釋了體系標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的創(chuàng)新舉措，輔之以大量生動的場景和案例，展示全市各校結(jié)合自身資
本書由七部分組成。（1）2018年世界華文教育發(fā)展綜述，主要從華文教育政策、工作會議、機(jī)構(gòu)發(fā)展、交流與合作、教育活動、師資培養(yǎng)等方面全面介紹了2018年華文教育發(fā)展情況；（2）2018年世界華文教育大事記；（3）2018年世界華文教育資訊，介紹了教育政策、工作會議、機(jī)構(gòu)發(fā)展與變遷、交流與合作、教育活動、師資培養(yǎng)等方面的
建設(shè)中國國家資歷框架制度是在優(yōu)選學(xué)習(xí)和教育的新格局和人類發(fā)展的新圖景背景下提出的一種關(guān)于我國人力資源建設(shè)和治理的一項(xiàng)頂層制度設(shè)計(jì)，對于推動我國從人口紅利向人力資本紅利轉(zhuǎn)變、推動職業(yè)教育改革建立新的人才評價標(biāo)準(zhǔn)的話語體系、推動我國教育進(jìn)一步對外開放及參與優(yōu)選教育治理具有重要的戰(zhàn)略意義。
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