本書是根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理工作條例》《黨政機關(guān)公文格式》編寫的，結(jié)合作者15年的公文寫作經(jīng)驗，針對公文寫作入門、格式要點和步驟、用語規(guī)范、寫作邏輯，以及搭建寫作素材庫和主要公文的寫作技巧等，為讀者詳細講解各類公文的寫作模板，幫助讀者解決公文寫作中的痛點和難點。本書內(nèi)容全面新穎、講解細致、實操性強，不僅能幫助讀者厘清寫
本文在借鑒前人和時賢研究成果的基礎(chǔ)上，以語篇分析、形式句法、認知語言學和邏輯學等學科知識或理論為背景，以兩千萬字左右平衡語料庫中提取的用例為事實依據(jù)，對語篇關(guān)聯(lián)成分展開了全面、系統(tǒng)的探討。在研究過程中，作者首先考察了語篇關(guān)聯(lián)成分的語義分類及作用層面，而后以此為基礎(chǔ)，就作用于不同層面的語篇關(guān)聯(lián)成分的結(jié)構(gòu)位置與管界、語篇關(guān)
語言表達能力包括書面語表達能力和口語表達能力。本書以項目式的教學形式設(shè)計了不同的學習、生活和工作場景，每個場景設(shè)定不同的寫作任務(wù)和溝通任務(wù)，通過日常溝通、命題演講、即興發(fā)言、組織活動、舉辦會議、開展工作、畢業(yè)求職、論文答辯、商務(wù)活動、競聘就職、調(diào)查策劃等場景對文書寫作和溝通技能進行講解，旨在提升讀者的語言表達能力。 本
本書以明末《鹽邑志林》叢書中的字書《玉篇直音》爲研究對象，在全面梳理《玉篇直音》文本的基礎(chǔ)之上，認爲該書具有“海篇”類字書的屬性。同時，綜合使用了系聯(lián)、比較及文獻考證等方法，歸納出《玉篇直音》的語音系統(tǒng)，即聲母30個、韻母50個、聲調(diào)8個。《玉篇直音》在聲、韻、調(diào)方面的若干語音特點折射出其乃一部吳音性質(zhì)的字書，對於探尋
本書對山西晉方言86個縣市365個方言點進行了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對材料進行了整理分析，重點關(guān)注同一音類在不同方言點的差異，在整理分析的基礎(chǔ)上歸納出200多個具有較高價值的語音地圖條目，分為聲調(diào)、聲母、韻母三個部分，力圖較為全面地反映山西晉語語音的歷史演變規(guī)律以及語音的地域差異。
為什么我們學了那么多知識卻依舊不會寫論文？原因在于寫作需要“思維”——用“思維”整合起我們頭腦中的“知識”解決擺在我們面前的“問題”。本書想做的就是從思維角度呈現(xiàn)寫作的過程。 首先，本書對復(fù)雜而綜合的批判性思維的概念進行厘清，將批判性思維界定為能幫助人們做出理性決策的思維工具，并通過思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)出其組成部分和運行
《文言文一學就通》分為上、下兩冊，兩冊一共精選34篇經(jīng)典文言文來精心解讀。本書為下冊，包含18篇文言文，具體為：馬說、師說、陋室銘、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記、愛蓮說、祖逖、讀孟嘗君傳、傷仲永、記承天寺夜游、赤壁賦、滿井游記、送東陽馬生序、核舟記、湖心亭看雪、口技、狼。書中對每一篇文言文的解讀都包括背景介紹、文本解析
《文言文一學就通》分為上、下兩冊，兩冊一共精選34篇經(jīng)典文言文來精心解讀。本書為上冊，包含16篇文言文，具體為：《論語》十二章、曹劌論戰(zhàn)、公輸、《孟子三章》、莊子與惠子游于濠梁、庖丁解牛、勸學、扁鵲見蔡桓公、陳涉世家、鄒忌諷齊王納諫、唐雎不辱使命、出師表、桃花源記、世說新語、三峽、與朱元思書。書中對每一篇文言文的解讀都
具身認知（EmbodiedCognition，也被譯為“體驗認知”）的理論風潮起始于20世紀末，以Lakoff&Johnson(1980）發(fā)表的《我們賴以生存的隱喻》(Meta-phorstwelreby）為標志。30多年來，具身認知的理念吸引了大量的心理學家、語言學家、神經(jīng)科學家、哲學家與計算機科學家投入其中，在不斷
本書以語體分析為基礎(chǔ)，以講述、講解、論辨三種語體形式為總綱，直面語錄文本，總結(jié)朱熹語體學和文章學成就。作為講述語體，《朱子語類》的講述與文學敘事存在區(qū)別和聯(lián)系，有著述說故事、塑造人物的獨特性。作為講解語體，《朱子語類》的講解與前代經(jīng)學有著密切聯(lián)系，其語體要素包括講解方法、講解話語本身和所講解經(jīng)典中蘊含的義理。作為論辨語
虛詞是能夠體現(xiàn)文獻語言個性的重要因素之一，本書即以虛詞為研究對象和切入點，通過對《左傳》《國語》虛詞體系的描寫和比較對兩書的文獻關(guān)系進行語言學的考辨。經(jīng)爬梳整理并參考已有成果，本書首次對《左傳》和《國語》的副詞、介詞、連詞、語氣詞、助詞進行了窮盡性的梳理和比較，并運用異文對兩書虛詞的使用進行直觀對比。通過比較研究發(fā)現(xiàn)，
本書在梳理總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，著力從以下幾個方面深入拓展。首先，提出了小句關(guān)聯(lián)理論，深入闡釋了其理論內(nèi)涵。經(jīng)研究實踐檢驗，小句關(guān)聯(lián)理論所轄關(guān)鍵概念及其工作原理能有效推動有標復(fù)句層次關(guān)系信息化。其次，深入挖掘有標復(fù)句內(nèi)部聯(lián)結(jié)機制，從SHIQDL構(gòu)造算子的描寫能力出發(fā)，以SHIQDL邏輯層次為基礎(chǔ)對有標復(fù)句邏輯語義關(guān)
本書是普通高等教育語文與寫作基礎(chǔ)課程教材之一，結(jié)合高校大學語文教學的實際,以人文性、時代性、實用性為目的，以高校教育“立德樹人”思想作為課程思政系列教材之一。全書由文言文鑒賞、中國現(xiàn)當代文學與外國文學鑒賞和應(yīng)用文寫作三個部分組成，旨在教學過程中通過引用名人事跡、名篇、名句的講解，在潛移默化中引導(dǎo)學生樹立崇高的理想、堅定
本書對湖南洞綏片贛方言語音進行了比較全面的調(diào)查研究，重點調(diào)查了隆回、洞口、綏寧三縣22個方言點，對這些方言點的語音特征進行了分析，對洞綏片贛方言語音特征的分布情況、內(nèi)部差異進行了揭示，并對洞綏片贛方言與江西贛方言的語音特征進行了初步比較。
本書共有十九個單元，大致按照從古至今的時間順序、文學發(fā)展的內(nèi)在邏輯和文本類別進行編排。選篇的“賞析”部分注重綜合性，“思考與練習”部分注重啟發(fā)性。本書著眼于經(jīng)典作品，有助于提高非漢語言文學專業(yè)學生的閱讀、理解、表達和寫作水平。
《黨政機關(guān)公文標準與格式應(yīng)用指南解讀案例模板第2版》以新版《黨政機關(guān)公文格式》國家標準和《黨政機關(guān)公文處理工作條例》為理論基礎(chǔ)，對黨政機關(guān)公文的格式要素、模板和案例進行了詳細解讀�！饵h政機關(guān)公文標準與格式應(yīng)用指南解讀案例模板第2版》共6章，主要內(nèi)容包括黨政機關(guān)公文的特點與作用、黨政機關(guān)公文的分類、黨政機關(guān)公文的表達方式
本書內(nèi)容包括:萬物有靈,神奇的自然界;積極求知,學無止境;百味人生,我們應(yīng)該了解的處世之道;光陰似箭,一刻值千金;小小諺語中蘊含的哲理智慧等。
本書收錄了2017年、2018年中國語情年報。 各種語情背后反映的是社會現(xiàn)實，是“人情”和“國情”。語言自身及其功能正呈現(xiàn)出的新情況、新特點，語言�；钭兊酶鼮閺�(fù)雜，因此我們應(yīng)更加重視語情監(jiān)測，通過語情考察社會萬象，服務(wù)國家治理。本書輯錄2017年重要的語情信息，從語言使用動態(tài)、語言資源保護、語言科技與語言服務(wù)、語言教
本書從方言的區(qū)域分布、歷史演進、地理位置和民族雜處等方面，總結(jié)了通渭方言的特征，以及在語音、詞匯、語法等方面獨具的特色。而在四大名著中，《西游記》的語言藝術(shù)獨樹一幟，尤其在詞匯運用方面，融雅言與方言為一體，匯南北方言為一家，其中便大量采用了通渭方言詞匯，體現(xiàn)出通渭方言獨特的文化和歷史價值。書中的詞匯按音序排序，將《西游
本書以培養(yǎng)卓越語文教師為目標，通過系統(tǒng)的教師技藝基本原理、文獻選讀、名師技藝分析，使學生樹立馬克思主義的科學教師教育理論觀和實踐觀，為走進課堂，具備教師從教的專業(yè)能力打下基礎(chǔ)。此外，本書兼顧中學語文教學實踐，使學生能自如地分析語文教學面對的困境，從方法論的操作層面適應(yīng)教學理論與實踐整合的表現(xiàn)形態(tài)，以勝任語文教師職業(yè)，為
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