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本書從作品細(xì)讀中歸納出中國(guó)早期五言詩(shī)的四種模式，即戲劇、敘述、抒情、象征模式，闡述它們的主題、形式和文類特征及內(nèi)在聯(lián)系，勾勒它們的演變進(jìn)程，認(rèn)為詩(shī)人自我呈現(xiàn)的推力與現(xiàn)存詩(shī)歌模式局限之間的張力之間的持續(xù)互動(dòng)，是早期五言詩(shī)及至以后所有抒情詩(shī)歌演變的內(nèi)在機(jī)制。全書綱目張舉，在不同層次上展現(xiàn)了五言詩(shī)詩(shī)體歷史演變的動(dòng)態(tài)。

《唐代京兆韋氏家族與文學(xué)研究》一書把唐代京兆韋氏家族置于唐代文化的大背景下，研究其文化傳承、文學(xué)觀念及創(chuàng)作，分析社會(huì)環(huán)境如科舉制度、婚嫁關(guān)系等方面對(duì)家族文化及文學(xué)創(chuàng)作的影響，為唐代文學(xué)史研究提供了新的視野。

本系列是專為6-12歲女孩打造的公主成長(zhǎng)故事書。書中以小讀者們熟知的經(jīng)典公主形象（即白雪公主、灰姑娘、玫瑰公主、美人魚、艾麗莎公主、美人魚、拇指姑娘、小紅帽、豌豆公主）為主角，講述100個(gè)生動(dòng)而富有內(nèi)涵的公主生活成長(zhǎng)故事。故事新穎生動(dòng)，又不失經(jīng)典，且內(nèi)涵豐富，涉及分享、友愛、互助、勇敢、真誠(chéng)等。書中公主形象生動(dòng)精美，讓

本系列是專為6-12歲女孩打造的公主成長(zhǎng)故事書。書中以小讀者們熟知的經(jīng)典公主形象（即白雪公主、灰姑娘、玫瑰公主、美人魚、艾麗莎公主、美人魚、拇指姑娘、小紅帽、豌豆公主）為主角，講述100個(gè)生動(dòng)而富有內(nèi)涵的公主生活成長(zhǎng)故事。故事新穎生動(dòng)，又不失經(jīng)典，且內(nèi)涵豐富，涉及分享、友愛、互助、勇敢、真誠(chéng)等。書中公主形象生動(dòng)精美，讓

本系列是專為6-12歲女孩打造的公主成長(zhǎng)故事書。書中以小讀者們熟知的經(jīng)典公主形象（即白雪公主、灰姑娘、玫瑰公主、美人魚、艾麗莎公主、美人魚、拇指姑娘、小紅帽、豌豆公主）為主角，講述100個(gè)生動(dòng)而富有內(nèi)涵的公主生活成長(zhǎng)故事。故事新穎生動(dòng)，又不失經(jīng)典，且內(nèi)涵豐富，涉及分享、友愛、互助、勇敢、真誠(chéng)等。書中公主形象生動(dòng)精美，讓

暑假中有幾天，布雷特是在比爾家過的，兩人天天玩到很晚才睡�；氐阶约杭遥�到該睡覺的時(shí)候，布雷特怎么也睡不著，還被床底下的“沙沙”聲嚇哭了。 驚魂未定的布雷特在爸爸的陪伴下，聽著聽著故事，酣然入睡…… 《“我要更好”兒童情緒管理圖畫書：布雷特不想睡覺》故事后面《寫給父母的話》給父母支招，告訴您怎么培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣

布雷特是個(gè)愛挑別人毛病、愛抱怨的孩子。玩沙子，他嫌杰瑞笨；玩吹泡泡，他怪湯姆耍賴；出差回來的爸爸送他一只皮球，他怨顏色是白的……最后，小朋友都不跟他玩了，連爸爸媽媽都“煩”他。 布雷特很難過，他該怎么辦？ 《“我要更好”兒童情緒管理圖畫書：布雷特愛抱怨》這個(gè)故事里布雷特的爸爸媽媽為了讓他明白抱怨帶來的結(jié)果，做了一次

《“我要更好”兒童情緒管理圖畫書：布雷特發(fā)脾氣》講述的是在幼兒園，因?yàn)闇�姆不給“窗戶”玩具，布雷特非常氣憤，他摔爛了湯姆搭的房子，還推倒了他的小椅子……老師讓他到別的地方一個(gè)人玩汽車，玩了一會(huì)兒，他覺得好無聊。他想，還是跟小朋友一起玩更開心。 后來，他跟小朋友一起玩了嗎？與湯姆和好了嗎？他是如何做的？ 《“我要更好

《“我要更好”兒童情緒管理圖畫書：布雷特發(fā)脾氣》講述的是在幼兒園，因?yàn)闇�姆不給“窗戶”玩具，布雷特非常氣憤，他摔爛了湯姆搭的房子，還推倒了他的小椅子……老師讓他到別的地方一個(gè)人玩汽車，玩了一會(huì)兒，他覺得好無聊。他想，還是跟小朋友一起玩更開心。 后來，他跟小朋友一起玩了嗎？與湯姆和好了嗎？他是如何做的？ 《“我要更好

自從換了新幼兒園，南茜養(yǎng)成一個(gè)壞習(xí)慣――吮手指。結(jié)果手指發(fā)炎了。從醫(yī)院回到家，她在沙發(fā)里做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見小仙女帶她游歷小朋友玩的地方和老師的家，聽到大家對(duì)她的評(píng)價(jià)并不像她想象的那樣……夢(mèng)醒之后，南希吮手指的壞習(xí)慣慢慢消失了。這是怎么回事兒呢？ 《“我要更好”兒童情緒管理圖畫書：南茜吮手指》告訴父母孩子愛吃手指的深層原

“智慧公主馬小嵐純美愛藏本”滿足了女孩對(duì)公主的憧憬，書中的主角馬小嵐就是生活在現(xiàn)代的普通女孩，因?yàn)榕既坏臋C(jī)遇成為了一名公主，她聰明、智慧、獨(dú)立、善良，有很多閃光的優(yōu)點(diǎn)，故事也曲折波瀾、險(xiǎn)象叢生，但每次馬小嵐都用自己的智慧化險(xiǎn)為夷。本書是該系列的第六部，為了平息烏隆國(guó)和胡陶國(guó)兩國(guó)戰(zhàn)火，馬小嵐等人不幸落入恐怖組織的魔掌中！

“智慧公主馬小嵐純美愛藏本”滿足了女孩對(duì)公主的憧憬，書中的主角馬小嵐就是生活在現(xiàn)代的普通女孩，因?yàn)榕既坏臋C(jī)遇成為了一名公主，她聰明、智慧、獨(dú)立、善良，有很多閃光的優(yōu)點(diǎn)，故事也曲折波瀾、險(xiǎn)象叢生，但每次馬小嵐都用自己的智慧化險(xiǎn)為夷。本書是該系列的第五部，丟失了時(shí)光機(jī)的馬小嵐被迫滯留在明朝，種種奇遇讓她成為了公主，將發(fā)生哪

“智慧公主馬小嵐純美愛藏本”滿足了女孩對(duì)公主的憧憬，書中的主角馬小嵐就是生活在現(xiàn)代的普通女孩，因?yàn)榕既坏臋C(jī)遇成為了一名公主，她聰明、智慧、獨(dú)立、善良，有很多閃光的優(yōu)點(diǎn)，故事也曲折波瀾、險(xiǎn)象叢生，但每次馬小嵐都用自己的智慧化險(xiǎn)為夷。 《藍(lán)月亮戒指》是該系列的第三部，馬小嵐被安琦綁架，原來安琦是為了偷取藍(lán)

“智慧公主馬小嵐純美愛藏本”滿足了女孩對(duì)公主的憧憬，書中的主角馬小嵐就是生活在現(xiàn)代的普通女孩，因?yàn)榕既坏臋C(jī)遇成為了一名公主，她聰明、智慧、獨(dú)立、善良，有很多閃光的優(yōu)點(diǎn)，故事也曲折波瀾、險(xiǎn)象叢生，但每次馬小嵐都用自己的智慧化險(xiǎn)為夷。《我不是公主》是該系列的第二部，馬小嵐以公主身份回到烏沙努爾公國(guó)，加冕典禮卻因他人反對(duì)意外

“智慧公主馬小嵐純美愛藏本”滿足了女孩對(duì)公主的憧憬，書中的主角馬小嵐就是生活在現(xiàn)代的普通女孩，因?yàn)榕既坏臋C(jī)遇成為了一名公主，她聰明、智慧、獨(dú)立、善良，有很多閃光的優(yōu)點(diǎn)，故事也曲折波瀾、險(xiǎn)象叢生，但每次馬小嵐都用自己的智慧化險(xiǎn)為夷�！秾ふ宜�鄉(xiāng)的公主》是該系列的第一部，講述了馬小嵐受烏沙努爾公國(guó)委托尋找失蹤的國(guó)王的故事。她

《話本小說敘論——文本詮釋與歷史構(gòu)建》由三部分組成：上編"文體源流敷演"是對(duì)話本小說發(fā)展過程中的一些歷史及普遍性問題的綜合性研討；中編"小說專集講論"選擇若干有代表性的小說集加以分析；下編"名篇佳作說微"則以部分經(jīng)典文本為中心，從小說史角度透視其文體價(jià)值與歷史內(nèi)涵。三個(gè)部分互為補(bǔ)充，文本詮釋引出的普遍現(xiàn)象在綜合研討中得

《加勒比海嘯》是一本引人入勝的政治小說，是對(duì)加勒比政壇的浮世繪。書中的人物、事件雖為小說式的虛構(gòu)，但處處透著真實(shí)人物的影子。加勒比國(guó)小、人少，政治卻異�；钴S，每個(gè)人離政治都是那么近。書中的描寫更為精致細(xì)膩，更為驚心動(dòng)魄，也更能引發(fā)人思考……利益的博弈與人性的掙扎，在這部作品中，展現(xiàn)得漓淋盡致。掌閱本書我們很容易忘掉自我

本書在傳統(tǒng)的南唐詞研究的基礎(chǔ)上，從地域文化的視角對(duì)南唐詞進(jìn)行較為全面深入的闡釋。江南文化是以審美為主題特征的，南唐詞人為江南文化之人，其精神氣質(zhì)、審美心理與地域文化有著天然的聯(lián)系。

世有單子，然后有銷售。\\t路邊的銷售常有，而單子不常有。\\t突然，天上掉下一個(gè)大單，搶單的道路瞬間擁擠，銷售隨時(shí)走向不歸路……\\t在這條不歸路上，通擎和朝騰狹路相逢，銷售高手展開漫長(zhǎng)的搏殺和史詩(shī)般對(duì)決，在故事的開端，通擎在兩個(gè)項(xiàng)目上都處于劣勢(shì)，要想贏單，必須超越朝騰，而朝騰把持這兩個(gè)項(xiàng)目的銷售都是王牌悍將，如何超

李定春所著的《八十年代文學(xué)再解讀(精)/學(xué)術(shù)之光文庫(kù)》選取1980年代若干“熱點(diǎn)”文學(xué)現(xiàn)象和文學(xué)作品作為研究考察的對(duì)象，既對(duì)“熱點(diǎn)”之“熱”有所描述，也站在今天的立場(chǎng)上對(duì)之重新進(jìn)行更加理性而全面的審視，從中考察它們?yōu)檫@個(gè)時(shí)代留下的精神線索，探究1980年代文學(xué)所顯現(xiàn)的人文內(nèi)涵，尋求它在特定文學(xué)思潮以外的超越性價(jià)值內(nèi)涵，