本書主要由辦學治校、黨建思政、教學科研、求索創(chuàng)新、合作交流、深情寄語等方面的著述編寫而成。其間所收錄的是個人在辦學治校思想理念、思路方針、策略舉措方面的思考與探索，體現(xiàn)了作者的基本認識和應有的人生態(tài)度與追求。
地市級高職院校在我國高等教育和職業(yè)教育中占有重要的地位，在高端技能型專門人才培養(yǎng)、服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。高職院校的體制機制創(chuàng)新是高職教育發(fā)展的關鍵，也是高職院校取得進一步發(fā)展的新方向。宜賓職業(yè)技術學院在開展國家骨干高職院校建設過程中，從地市級高職院校辦學體制機制創(chuàng)新的現(xiàn)狀、理論、目標、主體、條件、環(huán)境、途徑
《"雙主體"人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》著眼于中央對職業(yè)教育的功能新定位、形勢新判斷、工作新要求的決策部署，基于“高起點、高標準、高水平”的辦學要求，立足培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、過硬職業(yè)技能并具有大學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)勞動者和技術技能人才的目標，圍繞著職業(yè)教育校企深度融合和人才共育，對陜西工商職業(yè)學院“雙主體”人才
為加強化工高等職業(yè)教育研究工作，便于廣大教師、教育工作者的學習與研究，提升教育教學水平和教學管理工作能力，加快化工職業(yè)教育發(fā)展，吉林工業(yè)職業(yè)技術學院將魏安邦同志2003-2014年間所撰寫的文章加以梳理與精選，匯集成本書。本專著分為辦學理念、職業(yè)教育、課堂教學、教學研究、師資建設、教學督導等六個部分，文集不僅是吉林工業(yè)
《引領成長》是一本引領中職學生成長成才的書籍，分別從理論與實踐的角度介紹了中職生成長中可能遇到的問題，從認識自己、學會關愛、建立自信、永不放棄、勇于承擔、知法守法、誠實守信、文明禮貌等方面教育中職生成為擁有正確人生觀、價值觀的社會主義接班人。
本書從學生全面發(fā)展的目的出發(fā)，內(nèi)容涵蓋學生的生活、學習、人際交往、戀愛、社會活動、安全防范、職業(yè)生涯規(guī)劃、健康成才等；在結構上，每章設置了“本章導讀”、“經(jīng)典案例”、“成長感悟”、“課后閱讀”多個知識板塊，增加了本書的知識性、可讀性和趣味性。本書適合學生、廣大青年、學生教育工作者和家長閱讀。既可以作為學生的心理自助讀物
《職院校特色定位與發(fā)展經(jīng)驗研究：以四川省為例》通過在實證研究基礎上對辦學經(jīng)驗進行的理性歸納，對高職院校在辦學層次類型的共性特色、辦學資源依托和服務面向等方面的個性特色作了省級視域的全景式闡述。《職院校特色定位與發(fā)展經(jīng)驗研究——以四川省為例》共分為四篇：第一篇全面回顧了四川省高職建設發(fā)展的主要歷程和取得的主要成就；第二篇
《高職院校ISO質(zhì)量管理》在簡要介紹ISO9001質(zhì)量管理體系知識的基礎上，構建了ISO9001質(zhì)量管理體系下的高職院校管理模式，分別闡述了ISO9001質(zhì)量管理體系在教學管理、學生管理、總務后勤管理、學生就業(yè)管理等方面的具體應用。結合發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系的決定和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設的規(guī)劃（2014～2020年），同時
《品牌辦學之思考(精)》是劉鵬照帶領學院走品牌辦學之路，以質(zhì)量贏信譽、以特色謀發(fā)展的一本探索手記。其中的一篇篇獨具愛心和思想性的文章，不僅折射出了他高揚民主、科學、個性的教育旗幟的教育思想歷程，亦反映了他對教育問題的探索與思考、探究與創(chuàng)新，相信會對“后示范”高職教育改革有所借鑒和裨益。
本書總結了當前職業(yè)教育改革與發(fā)展中的10個熱點問題，包括農(nóng)村職業(yè)教育、職業(yè)教育課程改革、產(chǎn)教融合、職業(yè)教育國際化、現(xiàn)代學徒制、職業(yè)教育集團化、中高職銜接、現(xiàn)代職教體系、業(yè)業(yè)教育信息化和職業(yè)教育法等內(nèi)容，有針對性地分析了各個熱點的原因，并提出了合理的政策建議。
《職業(yè)教育課程與教學論》以我國職業(yè)教育的發(fā)展為背景，結合國內(nèi)外職業(yè)教育課程與教學領域的研究成果，展開對職業(yè)教育課程與教學論學科基本問題的研討�！堵殬I(yè)教育課程與教學論》包括十章內(nèi)容，主要涉及職業(yè)教育課程與教學論概述、職業(yè)教育課程結構、職業(yè)教育課程模式、職業(yè)教育課程目標、職業(yè)教育課程內(nèi)容、職業(yè)教育教學結構、職業(yè)教育教學設計
本書是我國省域職業(yè)教育比較研究的初始成果，首次對各省職業(yè)教育的發(fā)展情況進行了排名和分級，并使用多種圖形工具進行了顯性描述。全書對省域職業(yè)教育競爭力發(fā)展與經(jīng)濟、人口等因素進行了相關性分析，發(fā)現(xiàn)了影響職業(yè)教育發(fā)展的主因，從五個方面研究全國各省職業(yè)教育各項指標：概述、省域比較、分省情況、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、技術路線與方法，并對各省職業(yè)
本書首次將職業(yè)教育國際競爭力比較的時間跨度擴大到10年，國家數(shù)量擴大到209個，是目前可知研究中，國家范圍最廣，時間跨度最大的研究；首次呈現(xiàn)了全世界總體職業(yè)教育10年的發(fā)展情況；首次呈現(xiàn)了UNESCO劃分的8個大區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的情況；首次對職業(yè)教育國際競爭力變化趨勢與GDP、人均GDP變化趨勢相關性問題進行了大樣本聚類
本書為《職業(yè)生涯規(guī)劃》配套的學生用書，可與教材配套使用，內(nèi)容實用豐富，案例較多，適合學生在學習教材的同時，提高自身學習能力。
本書為《職業(yè)生涯規(guī)劃》配套的教師參考用書，本書歸納備課要點，對課程重難點進行分析，配備教學案例和課題活動設計，便于教師教學使用。
本書從社會職業(yè)、職業(yè)生涯分析、個人職業(yè)發(fā)展和組織職業(yè)規(guī)劃等部分對當今管理學中的熱點問題——職業(yè)生涯規(guī)劃與個人的職業(yè)生涯發(fā)展進行了系統(tǒng)闡述。內(nèi)容包括社會職業(yè)制度、分類，職業(yè)介紹，職業(yè)指導，個人職業(yè)生涯發(fā)展過程，職業(yè)素質(zhì)及測評，職業(yè)生涯目標，職業(yè)生涯理論，人職匹配，職業(yè)適應與發(fā)展等。
《全國中等職業(yè)學校2014年度校企合作優(yōu)秀案例集》為全國中等職業(yè)學校校長聯(lián)席會議征集的示范校校企合作優(yōu)秀案例集。重點呈現(xiàn)示范學校在校企合作的制度建設、合作辦學與育人等方面的具體做法、運用的管理手段、達到的預期效果等，以供各學校參考、學習。 《全國中等職業(yè)學校2014年度校企合作優(yōu)秀案例集》供中等職業(yè)學校的領導及有關老
薛德祥、吳卓珈、沈利民編著的這本《追中國夢育建設人》圍繞培育建設類人才的目標，通過學院的追夢實踐，中國夢在高職教育領域的引領實踐，現(xiàn)代魯班在建設類職業(yè)教育的傳承創(chuàng)新，重點論述了高職建設類人才的培養(yǎng)在教學實踐、學生成長、校園文化等方面的創(chuàng)新實踐。人才培養(yǎng)研究、教學實踐研究、學生成長研究、校園文化研究等方面的中國夢，使建設
本書主要分析了第二次世界大戰(zhàn)后意大利的職業(yè)教育發(fā)展情況，采用了文獻法、比較法、因素分析法、訪談和實地考察等多種研究方法，從政治教育學、社會學、人口學、經(jīng)濟學、管理學和心理學等多種學科的視角入手，深入剖析了意大利職業(yè)教育制度的各個方面，對我國職業(yè)教育制度的改革與建設具有一定的指導意義。
《戰(zhàn)后意大利職業(yè)教育研究》主要分析了第二次世界大戰(zhàn)后意大利的職業(yè)教育發(fā)展情況，采用了文獻法、比較法、因素分析法、訪談和實地考察等多種研究方法，從政治教育學、社會學、人口學、經(jīng)濟學、管理學和心理學等多種學科的視角入手，深入剖析了意大利職業(yè)教育制度的各個方面，對我國職業(yè)教育制度的改革與建設具有一定的指導意義。
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