《育未來科學人：科學傳播局科學教育工作聯(lián)盟科學教育理念創(chuàng)新與實踐（實踐篇）》從幼兒科學教育、小學科學教育、中學科學教育的角度，理論結(jié)合實踐，梳理具有可操作性、實踐經(jīng)驗豐富和傳播效果良好的案例。包括：科學教育理論實踐、科學傳播理論實踐、院校結(jié)合、科學教育課程設(shè)計等。我們相信，隨著科學教育實踐和理論研究的深入，大家會對如何
本書不僅從理論上分析教育信息化領(lǐng)導力學位課程的特點，而且通過統(tǒng)計12項培養(yǎng)項目的課程設(shè)置和設(shè)計者的訪談等實證研究，深入了解教育信息化領(lǐng)導力學位課程的設(shè)置情況，并通過個案分析探討我國教育信息化領(lǐng)導力課程研究和實踐應如何開展。
本書基于對中小學教師信息素養(yǎng)評價的科學研究與實踐探索，詳細介紹了教師信息素養(yǎng)內(nèi)涵及其演進、教師信息素養(yǎng)評價相關(guān)國際標準與框架，提出了教師信息素養(yǎng)評價指標體系、方法與工具，最后通過實踐案例闡述了教師信息素養(yǎng)評價結(jié)果在政策制定、學校發(fā)展和教師個人提升方面的作用。
本書融理論、演練、實訓于一體，精煉職場實用知識，提供就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導，幫助學生快速掌握職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理論要點，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。本書分為4個模塊，共包括12章，內(nèi)容分別是職業(yè)望遠、職場洞察、職場細分、職場定位、理解職業(yè)價值、培養(yǎng)求職技能、探索創(chuàng)業(yè)生涯、把握創(chuàng)業(yè)機會、有效整合資源、決勝創(chuàng)
本書在分析課堂生態(tài)基本內(nèi)涵和基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，審視職業(yè)院校課堂生態(tài)的現(xiàn)狀問題，提出物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境、制度環(huán)境等方面建設(shè)策略，分享“人工智能+”智慧教室、共建共享型生產(chǎn)性實訓基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地等案例。同時在廣泛參考借鑒的基礎(chǔ)上，以知識管理的視角，從“時代召喚：教學改革勢在必行”“現(xiàn)實訴求：為了學生智慧生成”“全新視
《政治哲學視域下的教育政策價值品格研究》以政治哲學為理論視野和詮釋路徑，以教育政策的現(xiàn)實生態(tài)和價值品格為研究對象，在分析政治哲學關(guān)照下的教育政策想象力和教育政策智慧的生成的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)、深入地闡述了理想教育政策應具備的善性價值觀念和實踐運行路徑與機制�！墩握軐W視域下的教育政策價值品格研究》拓展了教育政策的研究視域，剖
《科技評價方法與應用》圍繞科技評價這一研究熱點，對相關(guān)理論、概念、方法和實踐應用進行了介紹和研究，具體包括科技評價的含義、國際科技評價、定量評價指標、科研機構(gòu)評價、科學家評價、科學學大數(shù)據(jù)科技評價等方面�！犊萍荚u價方法與應用》是實踐應用導向的專著，收錄了筆者團隊在近年來開展的有關(guān)科技評價研究實踐工作過程中所取得的部分代
《評價科學：理論·方法·應用》從理論、方法、標準、指標、事業(yè)、教育和應用七個方面全面系統(tǒng)地構(gòu)建了評價科學的理論體系和內(nèi)容體系，試圖突破科學評價的組織、專業(yè)、學科、行業(yè)、機構(gòu)等實踐因素的局限，構(gòu)建一個具有一般指導意義的，較為全面、系統(tǒng)的評價科學學科體系。
檔案信息生態(tài)性保護是把生態(tài)學、系統(tǒng)論與檔案保護知識相結(jié)合，在遵循生態(tài)保護規(guī)律基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)保護主體、保護對象和保護環(huán)境之間關(guān)系，合理使用自然和社會兩種資源，構(gòu)建一種綠色、平衡、有序保護系統(tǒng)的行為。最終目標是維護檔案的載體和檔案信息內(nèi)容安全，以達到最大限度延長檔案壽命，并保證檔案信息內(nèi)容長期可讀、可用與安全。本專著研究檔案
本書是北京科技大學天津?qū)W院為了解決應用型大學人才培養(yǎng)過程中存在的問題，開展一系列富有成效的“教學項目化、項目教學化”人才培養(yǎng)教學模式的實際探索和研究后，由該校教師根據(jù)自身教學實踐總結(jié)而成的研究成果。本書共有“兩化”教學實踐篇、教研教改篇、課程思整篇、科學研究與專業(yè)建設(shè)篇四個部分，集中體現(xiàn)了該�！皟苫苯虒W模式為天津及寶
本書構(gòu)建了以六大要素、三個維度和六大推論等組成的學術(shù)“全評價”體系。在評價主體、評價客體、評價目的、評價方法、評價標準及指標、評價制度六大要素中，評價目的是龍頭，制約其他五大要素。任何一種評價，都可以分成形式評價、內(nèi)容評價、效用評價三個維度。評價目的制約論、同行專家主導論、評價制度保障論等六大推論，對于評價實踐具有很強
《文化和旅游產(chǎn)業(yè)前沿》堅持基礎(chǔ)性與探索性、本土化與國際化并重的原則，旨在瞄準文化和旅游產(chǎn)業(yè)理論與實踐前沿，推動該領(lǐng)域?qū)W術(shù)爭鳴與創(chuàng)新，促進文化和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。本書是第8輯，主要圍繞文化產(chǎn)業(yè)和新媒體發(fā)展等主題，聚焦以下領(lǐng)域開展研究：數(shù)字文創(chuàng)、文旅融合、文化金融、媒體傳播、文創(chuàng)綜合、區(qū)域文產(chǎn)。作者多為各研究機構(gòu)專家，權(quán)威性較
本書展現(xiàn)了2020～2021年我國未來媒體在融合、技術(shù)、內(nèi)容、渠道和產(chǎn)業(yè)等方面的新進展、新亮點，重點探討了“三大基本判斷”和“六大發(fā)展趨勢”；重點從廣電媒體融合、媒體智能化、短視頻、網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)直播、互聯(lián)網(wǎng)廣告和智能終端等方面，分析了2020～2021年中國未來媒體發(fā)展現(xiàn)狀與特點；通過大量一手調(diào)研數(shù)據(jù)，對廈門媒體融合
本書由中國社會科學院圖書館重點學科“文獻信息資源建設(shè)與服務保障”組織策劃，全體學科組成員共同參與，旨在系統(tǒng)總結(jié)“十三五”時期中國社會科學院圖書館的發(fā)展建設(shè)情況，為中國社會科學院圖書館及同行業(yè)圖書館“十四五”時期以及更遠一段時期的發(fā)展建設(shè)提供參考依據(jù)。全書共分為概述、圖書館管理、館藏資源建設(shè)與讀者服務、網(wǎng)絡(luò)安全與信息化建
《高等教育評論》由中南財經(jīng)政法大學高等教育評估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學教育問題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時、全面、深入地反映國內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進展，通過國際視野，立足中國問題，最終目的是服務于中國高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導。
本輯專題一“本雅明研究”探討了哈貝馬斯對本雅明的研究、本雅明對作為宗教的資本主義的研究、本雅明對現(xiàn)代詩的諷喻問題的討論，以及本雅明對柏林童年經(jīng)驗的講述；專題二“粉絲文化研究”以2020年在中國粉絲社群間暴發(fā)的“227肖戰(zhàn)事件”為中心，討論了中國偶像產(chǎn)業(yè)造神運動的歷史，以及當前流量明星與飯圈文化研究中的重要問題；專題三“
《中國農(nóng)村教育評論》是教育部人文社會科學重點研究基地東北師范大學中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院和中國教育學會農(nóng)村教育分會聯(lián)合主辦的國際性學術(shù)集刊，主要發(fā)表農(nóng)村教育領(lǐng)域的原創(chuàng)性學術(shù)研究成果。本書是第4輯，聚焦“農(nóng)村教育：文化與社會”主題，由“基于教育社會學的兒童觀察”“基于實證的教育社會問題研究”“農(nóng)村文化與社會適應分析”三個子
《新媒體公共傳播》是鄭州大學新聞與傳播學院傾力打造的學術(shù)與學科品牌。本書是第4輯，刊發(fā)了《2020年中國公共傳播研究綜述》《唐宮夜宴：一個新視聽傳播時代的開始》《新冠肺炎疫情下上海市政務新媒體的大學生愛國主義媒介形象研究》《社交媒體中隱私關(guān)注與自我披露之間的性別差異研究》《“一帶一路”議題與國家品牌的可持續(xù)傳播：基于L
基于哲學、心理學和社會學的基本理論，本書系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代教育學新的學科發(fā)展方向，即基于學生提問和沉默的啟發(fā)式教學法；揭示了在教學目標、教學內(nèi)容、教學方法層面教育創(chuàng)新的啟發(fā)式對話與啟發(fā)式沉默之間的關(guān)系；表明了說話和沉默反映的人們的兩種基本狀態(tài)——向外開放和對內(nèi)深化，是對世界和人的本質(zhì)的兩種基本看法，并由此產(chǎn)生兩種不同的教
本書特別關(guān)注了疫情防控常態(tài)化背景下民辦教育、國際教育、學前教育等行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)并進行趨勢研判，涵蓋了教育評價改革、高中教育多樣化發(fā)展、教育信息化建設(shè)、家校共育、地方教育制度創(chuàng)新等問題。當前省域鄉(xiāng)村教師生存狀況、京滬中小學教師隊伍建設(shè)、中小學校尊重與保護兒童權(quán)利的實證表現(xiàn)與區(qū)域差異勾勒出年度教育調(diào)查的豐富面貌。本書所
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