在人機協(xié)同、跨界融合、共創(chuàng)分享的智能時代，智能技術(shù)為教育改革創(chuàng)新注入了新動力。本書分析了國內(nèi)外智能技術(shù)促進高校教育教學創(chuàng)新的政策，梳理了相關(guān)研究文獻和理論，研究了智能技術(shù)促進高校教育教學創(chuàng)新的作用機制、現(xiàn)狀特征、路徑模式和實踐案例，豐富了智能技術(shù)促進有效學習的理論，探索并實踐了智能技術(shù)促進高校教育教學創(chuàng)新模式，基于設(shè)計
高等教育多元化投入是世界各國高等教育資源配置面臨的共同問題，也是一直以來國內(nèi)外教育經(jīng)濟學領(lǐng)域關(guān)注的重要議題。對這一問題的關(guān)注和研究，不僅有利于促進高等教育事業(yè)的健康發(fā)展以及社會公平的實現(xiàn)，同時也對世界各國人力資源的積累和經(jīng)濟文化的發(fā)展有著積極的影響。本書從經(jīng)濟學和教育學的相關(guān)理論出發(fā)，探討政府財政和社會資本投資高等教育
本書系統(tǒng)地講述信息組織的基本知識、主要方法和前沿進展，在對信息組織經(jīng)典方法詳細介紹的基礎(chǔ)上，介紹經(jīng)典方法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展與應用、文本信息自動組織以及信息組織的新方法。全書分為8章，內(nèi)容包括：信息組織概述、分類法、主題法、信息標引、分類法與主題法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拓展、信息描述、文本信息的自動化組織、信息組織的新方法。每章
在信息技術(shù)支持的混合學習環(huán)境下，借助智能化學習平臺和學習分析技術(shù)，收集學習數(shù)據(jù)，分析學習過程，實施精準教學，為探索個性化、適應性的學習干預提供了可能，也促使學習干預的研究和應用由特殊教育領(lǐng)域拓展到普通教育領(lǐng)域�！禕R》本書基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的研究范式，在梳理國內(nèi)外有關(guān)學習分析和學習干預研究成果的基礎(chǔ)上，分別結(jié)合在線學習和混合
本書緊扣數(shù)學新課標和當前學生的解題實際，內(nèi)容包括數(shù)學解題的意義、數(shù)學解題理論、數(shù)學解題的過程分析、數(shù)學解題方法與策略、數(shù)學解題專題分析、說題。書中理論與實踐并重，各章含有例題和習題，先練后講、邊講邊練、及時反思、總結(jié)規(guī)律，以提高解題的意識、能力和修養(yǎng)。
本書由淺入深地介紹了我國勞動教育的發(fā)展歷程、傳統(tǒng)農(nóng)耕工具的演進過程、一些農(nóng)村生活用品的名稱和用途、科技知識在現(xiàn)代生活中的運用，并對春種、秋收的整個過程進行了講解。全書采用了實物圖片與文字結(jié)合的形式，為廣大青少年開啟了勞動教育之窗。本書注重理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)勞動教育及勞動實踐的意義和方法，幫助廣大青少年做到“知行合一
優(yōu)秀地方文化資源是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。地方文化資源轉(zhuǎn)化為教育資源不僅具有教育價值，而且具有文化價值。本書基于文化記憶理論視角，對地方文化資源在學科教學資源、校本課程資源、學校文化資源三個方面的轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀進行綜合考察，分析了已有成績和不足，厘定了生成文化記憶、增強文化自信和培育文化品格的價值定位，進而從文化視野
主流媒體的傳播力、公信力、影響力始終是中國新聞傳播學界及傳媒業(yè)界共同關(guān)注的熱點話題，也是新聞宣傳管理工作的重要課題。作為國家社會科學基金重點項目增強主流媒體的傳播力公信力影響力研究的終成果，本書集中梳理了主流媒體、傳播力、公信力和影響力的概念內(nèi)涵及其邏輯關(guān)系，建構(gòu)了主流媒體三力評估指標體系，并在廣東、湖北和貴州三省展開
本書由中原傳媒研究院主持、鄭州大學新聞與傳播學院和河南廣播電視臺協(xié)助編撰。全書分為總報告、現(xiàn)象篇、管理篇、行業(yè)篇和產(chǎn)業(yè)篇五個部分，系統(tǒng)梳理了中原地區(qū)2000~2020年的新媒體發(fā)展狀況，客觀還原了中原新媒體發(fā)展的歷史軌跡，剖析了中原新媒體發(fā)展的動力與瓶頸，探討了中原地區(qū)新媒體的影響機制和發(fā)展方向。
本書在翔實梳理堅持以人民為中心發(fā)展教育的理論淵源、形成背景與探索歷程基礎(chǔ)上，對新時代堅持以人民為中心發(fā)展教育的科學內(nèi)涵、價值遵循和理論意蘊進行了深入闡述。同時也清醒地認識到新時代堅持以人民為中心發(fā)展教育面臨的艱巨任務(wù)和嚴峻挑戰(zhàn)，提出了實踐路徑，深入剖析有質(zhì)量的教育公平、高水平的共享教育、五育融合的學生教育、現(xiàn)代化的教育
本書針對小學階段孩子的年齡、特點及心理發(fā)展需要，提出了一套品格教育實施方法，認為誠信、負責、專注、勤奮、節(jié)制、忍耐、感恩這七種品格，是人格的重要支柱。全書通過概念講解、故事敘述、案例解析、工具測評等，借助情景體驗式方法，以做中學的模式，幫助家長和老師引導孩子從有趣的活動中親自體驗品格的重要性，認識到品格的內(nèi)涵，之后再將
悠長的中國歷史中，詩人給我們留下了無數(shù)優(yōu)美的詩詞，這些詩詞常常描繪出生動的畫面，有初春萬條垂下綠絲絳的清新，也有夏日小荷才露尖尖角的俏皮，有夜晚舉頭望明月的幽靜，也有早晨千里江陵一日還的曠達……這些詩中的畫面都非常適合使用思維導圖的方式記憶�！缎W生古詩詞高效記憶法（思維導圖版）》涵蓋了75
本書根據(jù)《應用行為分析學》、《0-6歲兒童發(fā)展里程碑》等相關(guān)專業(yè)的文獻與書籍進行編著，包含特殊教育行業(yè)資訊、特殊兒童干預重點、家長溝通實效策略、優(yōu)秀老師技能四大板塊，共302個教學知識重點。本書以溫暖、專業(yè)、勵志的教學角度切入，針對特教老師在教學中遇到的難題，以一問一答的方式進行講解，是特教老師在教學成長道路上的專業(yè)知
3歲以上的孩子具備了分析辨別能力，他們善于發(fā)現(xiàn)新事物，并能對事物的不同反應作出很好的判斷，此時他們常常對迷宮表現(xiàn)出濃厚的興趣。迷宮游戲可以提升孩子的空間感知力、注意力、觀察力、分辨能力、思維能力以及記憶能力。本書近150個迷宮，題材多樣，難易程度適中，適合5~10歲孩子閱讀，能讓孩子充分享受娛樂與競賽的快樂。
腦筋急轉(zhuǎn)彎是指在思維出現(xiàn)堵塞的時候，快速跳出定勢思維，換種思維方式解決問題。腦筋急轉(zhuǎn)彎集逆向思維、發(fā)散思維、擴展思維于一體，沒有思考范圍的限制，可以盡情發(fā)揮思維能力，所以深受孩子們喜歡。本書共計八章，挑選了足以讓你茅塞頓開、幽默爆笑、奇思妙想的600多個腦筋急轉(zhuǎn)彎，真正讓你在生動的語言敘述中發(fā)散思維，讓大腦在游戲中充分
我們的左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能，學齡前的孩子，對于身邊實際物體的認知能力很強，負責邏輯推理思維的左腦，也一天天成長，準備接受較抽象的理性分析概念。本書近200個左腦游戲，包涵邏輯、語言、數(shù)字、文字等六個方面，符合學齡前孩子心理發(fā)育特點，游戲好玩有趣，讓孩子在玩中鍛煉左腦。
我們的右腦又稱為藝術(shù)腦、創(chuàng)造腦，它引導著韻律、節(jié)奏、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造等因素，是想象力、創(chuàng)造力的原動力。右腦的存儲量遠遠超過左腦，學齡前是開發(fā)右腦的黃金時期，本書包含拼圖、迷宮、連線等七個方面，符合學齡前孩子心理發(fā)育特點，游戲好玩有趣，讓孩子在玩中鍛煉右腦。
本書共分為五部分，循序漸進地介紹了印度數(shù)學在加、減、乘、除運算中的巧妙應用，尤其是乘法運算，簡直是印度數(shù)學大顯神威的領(lǐng)域。其中的補算法、交叉算法等，都可以幫助孩子擺脫慣性思維，學習跳躍式計算。此外，本書還增加了印度數(shù)學中的幾種游戲計算方法，讓孩子邊玩邊學，不但能大大拓展孩子的思維，還能激發(fā)他們學習數(shù)學的樂趣與熱情，從而
特種行業(yè)體能訓練手冊介紹了特種行業(yè)體能訓練的目標、原則、體系與主要內(nèi)容，然后講解了如何進行損傷風險篩查和體能水平評估以提升訓練效率，降低損傷風險。此外，書中采用真人示范、分步驟圖解的方式，詳解了182個體能訓練動作的練習方法，并提供了17套針對不同體能水平、訓練目標的訓練方案。不論是想要改善體能、增肌塑形、提升專項素質(zhì)
在養(yǎng)育孩子的過程中，不管你承認與否，我們的教養(yǎng)方式，或多或少都帶點原生家庭的影子。本書透過父母撫育孩子成長的過程，發(fā)現(xiàn)婚姻中隱藏的潛在問題，包括夫妻關(guān)系、親子關(guān)系等問題，從而直面原生家庭對自己的影響，探索和理解自己的性格成因。本書旨在幫助父母在陪伴孩子成長的過程中，不斷學習新的養(yǎng)育方式，不斷地自我覺醒，療愈自己與父母的
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