本書全面勾勒了2020年以來世界傳媒發(fā)展和全球傳播格局變遷狀況。書中深入探討了駐外媒體機構國際傳播力提升之路、中國國際傳播的發(fā)展進程及主要特征、中國媒體國際傳播創(chuàng)新發(fā)展等關鍵主題；重點分析了數(shù)字虛擬人在國際傳播中的應用、國際傳播中網(wǎng)紅發(fā)展現(xiàn)狀與運營策略、中國海外網(wǎng)絡傳播力建設測量體系與實踐；對新冠疫情下的全球新聞傳播發(fā)
本書以德國學者尤其是漢學家對中國新聞史研究的歷史軌跡和研究成果作為研究對象，探討西方文化視野中德國的中國新聞史研究的發(fā)展歷程和研究路徑，分析其在各個不同歷史階段的研究特點和結論。書中選取德國學者的中國新聞事業(yè)史研究作為研究對象，不僅因為德國學者對中國新聞史研究的成果豐富，更在于他們在西方學術界的代表性。以此為出發(fā)點，有
作為北京地區(qū)的地志性博物館，國家首都的重要文化陣地，首都博物館正式成立四十年來取得了輝煌的成就。本書以口述歷史的形式回顧首都博物館自身的發(fā)展歷程，聚焦1953年至1981年間的創(chuàng)辦籌備情況，通過親歷者口述、檔案佐證等方法進行梳理與考證。本書的出版首次記錄下了首都博物館初創(chuàng)階段的歷史軌跡，從一個側面展現(xiàn)新中國成立以來首都
自從1998年清華創(chuàng)業(yè)計劃大賽首次舉辦以來，創(chuàng)業(yè)逐漸成為大學生的職業(yè)選項之一，并掀起三次浪潮。實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功是所有學生創(chuàng)業(yè)者的目標追求，但是學生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)成功擁有不同的理解和看法，就如“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。本書從現(xiàn)象學視角來界定創(chuàng)業(yè)成功觀，開發(fā)由經(jīng)濟回報導向、內(nèi)在滿足導向和社會影響力導向三個維度構成的創(chuàng)業(yè)成
"初中地理教學設計案例與評析"是收集初中地理新課標修訂以來一些有特色，能體現(xiàn)新課程理念、值得進一步研究的課例，這些課例經(jīng)歷了一線教師在市區(qū)教研員及學科專家指導下進行設計、課堂實施、教學研討和教學反思、重新設計、再實施的過程，收集整理后由學科專家進行點評。期望廣大一線教師通過對案例的研讀，進一步加強對本學科課堂教學的思考
本書是湖北省文博文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)探索與創(chuàng)新發(fā)展的全記錄。全書以“繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，提高國家文化軟實力”為目標任務，立足于以荊楚文化為代表的湖北省優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，注重創(chuàng)意元素與文化元素的深度融合，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)及文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)。本書分為湖北省文創(chuàng)工作發(fā)展研究綜述、文創(chuàng)產(chǎn)品精選及思考與展望三部分，詳細解讀了博物館如何發(fā)掘館藏品
很多父母一方面認同互聯(lián)網(wǎng)社會是未來社會的發(fā)展趨勢，孩子需要接觸各種新的媒介，另一方面又忍不住擔心孩子因為上網(wǎng)耽誤學習。家長們內(nèi)心的這種矛盾和焦慮，很多時候源于他們對青少年網(wǎng)絡生活缺乏了解，同時對有效地引導孩子使用網(wǎng)絡缺乏自信。孩子為何沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界？這與親子關系有何關聯(lián)？收手機、斷網(wǎng)真的是解決問題的有效手段嗎？面
內(nèi)容簡介認知的高度決定了你創(chuàng)造價值的高度，包括你對世界的認知及世界對你的認知。知識圖譜與認知智能技術的發(fā)展，既孕育了圈層變更的機會，也帶來了人、機器、企業(yè)如何協(xié)同與博弈的難題。本書總計12章，從理論到產(chǎn)業(yè)應用對知識圖譜與認知智能進行了介紹。第1～7章圍繞知識圖譜與認知智能的需求，以用戶、設備、企業(yè)為中心，講解知識體系建
該書以團體沙盤心理技術在中小學實踐的應用為主線，包括了基礎理論篇、實踐教學篇和應用發(fā)展篇，具體包括：團體沙盤在中小學應用的指導理念、心理健康教育與中小學生心理發(fā)展、團體沙盤在《心理健康》課程中的應用、團體沙盤在《道德與法治》課程中的應用、團體沙盤在《學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的應用、團體沙盤在《語文》課程中的應用、團體沙
本書主要介紹生態(tài)文化的產(chǎn)生與建設路徑、高校文化育人體系構成、高校生態(tài)文化建設及其育人功能、高校生態(tài)文化的德育育人、高校多元生態(tài)文化的育人實現(xiàn)、高校生態(tài)文化育人的多維路徑。本書可讀性、實用性較強，深刻闡述了生態(tài)文化建設的基本內(nèi)涵、歷史必然性及其重要的現(xiàn)實意義。本書可供大中專院校的輔導員、公共文化課教師以及從事思政課教學及
本書是江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃重點課題項目“綜合性大學設計類專業(yè)‘交融’系統(tǒng)整合創(chuàng)新型教學模式構建研究（B-a/2016/01/20）”的成果。本書詳細介紹了國內(nèi)外工業(yè)設計領域本科教學中，各學科間交叉教學模式的構成、組織形式、實施方案及實施過程、成果等方面的內(nèi)容。文中系統(tǒng)分析了當代國內(nèi)外高校設計專業(yè)教學模式的歷史演
《物理習題集》第二版是根據(jù)中等職業(yè)學校物理教學大綱的要求，充分考慮到物理教學的實際情況，在第一版的基礎上修訂而成的。本書是中職《物理》（第三版）（書號：ISBN978-7-122-40026-0）教材的配套用書。主要內(nèi)容有與教材中各章節(jié)相對應的學習目標、練習題、自測題，并附有教材中的典型習題與復習題解答、習題集中部分練
本套書由圍棋超一流棋手李世石領銜與中國棋手聯(lián)合書寫。本套書主要講解圍棋零基礎入門到業(yè)余初段的相應知識，專為學齡前兒童創(chuàng)作，圖片多而文字少，示例文字幽默。本冊主要講解圍棋的攻擊與防守，著重講解死活和對殺問題。書中初步講解圍棋的布局和棋形，讓孩子了解棋盤上重要的子和重要的點，引導兒童下出棋形美觀、效率高的棋。本書意在通過形
《物理》（第三版）是根據(jù)中等職業(yè)學校物理教學大綱的要求，在“以應用為目的，以必需夠用為度”的原則指導下，充分考慮到物理教學的實際情況，并結合編者多年來積累的教學經(jīng)驗編寫而成。本書由理論和實驗兩部分組成，內(nèi)容以力學知識和電磁學知識為主，以熱力學知識為輔。理論部分包括12章內(nèi)容：直線運動、力和物體的平衡、牛頓運動定律、功和
本書將理論貫穿于實踐之中，由三部分構成，主要內(nèi)容層層遞進：數(shù)據(jù)新聞入門、數(shù)據(jù)新聞基礎實踐和數(shù)據(jù)新聞進階。 第一部分是根據(jù)作者在數(shù)據(jù)新聞領域的科研和教學實踐，總結出的數(shù)據(jù)新聞的基礎概念、市場情況、制作工具等入門知識。第二部分主要針對新的需求，在兼顧數(shù)據(jù)新聞基本規(guī)則和原理的基礎上，對數(shù)據(jù)新聞選題與數(shù)據(jù)查找的基本方法，數(shù)據(jù)
本書從國內(nèi)外科學教育現(xiàn)狀及對比分析、中國科學院科學教育發(fā)展現(xiàn)狀及特色、科學教育發(fā)展探索與啟示三個方面，總結了科學傳播局科學教育工作聯(lián)盟幾年來在科學教育實踐方面取得的成果，客觀反映中國科學教育的現(xiàn)狀、面臨的瓶頸，以及描繪了科學教育未來的發(fā)展路線。我們相信，隨著科學教育實踐和理論研究的深入，大家會對如何做好科學教育有更清晰
本書依托東北師范大學教師教育省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、教師教育研究院、中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院，針對教師職業(yè)幸福感開展調(diào)查研究，調(diào)查覆蓋我國東部、中部、西部和東北地區(qū)，涵蓋小學、初中、普通高中三個學段。建構了教師職業(yè)幸福感的維度結構，編制了教師職業(yè)幸福感調(diào)查問卷，全面、客觀地呈現(xiàn)了我國中小學教師職業(yè)幸福感的發(fā)展態(tài)勢；分別對教
國家層面的事業(yè)單位分類改革已在途中，在此背景下研究有利于教師專業(yè)發(fā)展的組織支持供給既是對當下教育體制機制改革熱點問題的回應，也是對學校未來變革路向的探究�！禕R》本書旨在揭示教師專業(yè)發(fā)展與學校組織支持的關系。本書試圖做到“小切口大問題”，分為面、線、點三編。在“面”的部分，主要包含關于論題的文獻研究和現(xiàn)狀研究兩個部分。
閱讀引領人生。本書聚焦于認知靈活性與高效閱讀的關系，首先從詞語、句子和語篇三個層面探討了認知靈活性與高效閱讀的關系；其次從多元視角探討了認知靈活性與數(shù)學問題解決、模式理解的關系，以及性別刻板印象與閱讀、高中生審辯思維的發(fā)展及閱讀干預等問題；最后提出了認知靈活性的培養(yǎng)策略。
縣域義務教育均衡發(fā)展已在理論上達成了共識，實踐上取得了顯著成效，但如何促進義務教育均衡發(fā)展與教育信息化深度融合，使教育信息化更好地助力義務教育優(yōu)質(zhì)均衡，仍亟待進一步探討�！禕R》本書以義務教育信息化均衡發(fā)展問題為邏輯起點，深入闡述了義務教育信息化均衡發(fā)展的基本內(nèi)涵、雙重維度和分析框架，提出了義務教育信息化IE-CCPO
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