本書共設(shè)計(jì)了8個(gè)模塊，對(duì)于使用頻率較高、寫作難度稍大的文種，安排課程單元，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和擬實(shí)現(xiàn)的預(yù)期成果；設(shè)計(jì)了模擬任務(wù)、例文鑒賞、必備知識(shí)、寫作訓(xùn)練、作業(yè)點(diǎn)評(píng)5個(gè)板塊，從感性到理性、從直觀到抽象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；對(duì)于在日常工作和生活中使用率偏低的文書，設(shè)置了拓展例文，供學(xué)有余力的學(xué)生拓展提升所用。
全書分為閱讀鑒賞訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練三大模塊，每個(gè)模塊下面設(shè)教學(xué)任務(wù)。閱讀鑒賞訓(xùn)練模塊分詩詞鑒賞、散文鑒賞、小說鑒賞三個(gè)任務(wù)，閱讀鑒賞模塊中每一種鑒賞文體的選文我們是根據(jù)專題來確定的，如詩詞按詠物敘事類詩詞、山水田園類詩詞、思鄉(xiāng)送別類詩詞、愛情類詩詞四個(gè)專題來選文，并在每一個(gè)專題后面設(shè)置了綜合鑒賞訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練
上古是漢語史研究的一個(gè)重要時(shí)期，交通詞匯是該時(shí)期漢語詞匯的一個(gè)重要類別。全面考察與分析上古漢語交通詞匯的基本面貌和發(fā)展演變情況，對(duì)深入了解上古漢語詞匯特點(diǎn)，豐富漢語詞匯史研究具有重要價(jià)值。本書以上古漢語交通詞匯為研究對(duì)象，以19部典籍文獻(xiàn)為語料，運(yùn)用傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)和現(xiàn)代詞義學(xué)研究的方法，借鑒認(rèn)知隱喻、轉(zhuǎn)喻理論，對(duì)上古
《上古牙喉音特殊諧聲關(guān)系研究》將上古音限定于周秦兩漢時(shí)期，結(jié)合傳世文獻(xiàn)和出土文獻(xiàn)材料，系統(tǒng)考察了牙喉音特殊諧聲字的上古語音面貌，對(duì)上古音研究中與特殊諧聲字相關(guān)的一些理論問題進(jìn)行了深入探討�！渡瞎叛篮硪籼厥庵C聲關(guān)系研究》認(rèn)為，特殊諧聲字的產(chǎn)生原因很復(fù)雜，大都與規(guī)律性的歷史語音演變無關(guān)，真正的特殊諧聲字
本書主要對(duì)比考察漢語和日語中的限定詞在句法、語義，特別是篇章語用功能上的異同，并給予相應(yīng)的理論闡釋。本書以英語的限定詞為出發(fā)點(diǎn)和參照，將漢語和日語中傳統(tǒng)意義上的指示詞、人稱代詞、數(shù)量詞等相對(duì)獨(dú)立的研究領(lǐng)域通過限定詞短語串聯(lián)在一起，點(diǎn)面結(jié)合，以小見大，拓寬了研究視野，彌補(bǔ)了相關(guān)研究的不足。同時(shí)，通過對(duì)比考察，明確了
本書分專題編和新詞新語例釋兩部分，以中國語情與社會(huì)發(fā)展研究中心期刊《中國語情》刊發(fā)的新詞語追蹤研究文章和新詞語快報(bào)欄目所收詞語為基礎(chǔ)，進(jìn)行適當(dāng)增補(bǔ)和修改，集中反映2009～2015年有代表性的新詞新語和相關(guān)社會(huì)現(xiàn)象。專題編按時(shí)間順序排列，選錄新詞語個(gè)案考察的文章。所選文章能反映某時(shí)間段內(nèi)有代表性的新興詞語和相關(guān)現(xiàn)
與原教材相比，本版教材更強(qiáng)調(diào)編寫的創(chuàng)新性、規(guī)范性和科學(xué)性。在教材內(nèi)容的安排上，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了更新，兼顧知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)并重，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技能積累。教材中每種應(yīng)用文體都設(shè)計(jì)了“文體說明”“格式要求”“寫作要求”等板塊進(jìn)行理論講解；設(shè)置了“例文”及“點(diǎn)評(píng)”板塊，從不同角度列舉出大量寫作實(shí)例，并對(duì)實(shí)例進(jìn)
教材是以“項(xiàng)目化課程改革”的教學(xué)實(shí)踐為先導(dǎo)而產(chǎn)生的。它結(jié)合師范生未來崗位能力需求，突出理論指導(dǎo)下的實(shí)踐技能教學(xué)，將“教師口語”訓(xùn)練所涉及的重要內(nèi)容，整合為“教師口語基礎(chǔ)訓(xùn)練”和“教師口語職場運(yùn)用”兩個(gè)模塊。其下設(shè)置了“普通話水平等級(jí)測試訓(xùn)練”、“常見口語交際形式訓(xùn)練”、“教師職業(yè)口語運(yùn)用”、“教師交際口語運(yùn)用”四個(gè)項(xiàng)目
本書根據(jù)外國傳教士所撰閩南方言文獻(xiàn)翔實(shí)展現(xiàn)了19世紀(jì)廈門、漳州、漳浦、泉州四個(gè)方言點(diǎn)的語音、詞匯系統(tǒng)，分析研究這些方言點(diǎn)100多年來語音、詞匯系統(tǒng)的歷史演變和各方言點(diǎn)間的相互影響。并且，將這些材料與同時(shí)期的方言韻書進(jìn)行比較，進(jìn)一步厘清方言韻書性質(zhì)，使外國傳教士所撰方言文獻(xiàn)和本地讀書人所編方言韻書互相補(bǔ)充、印證，推
本書立足于中外文化交流互潤的時(shí)代語境，從晚清民國西學(xué)翻譯與中國傳統(tǒng)文化、晚清民國西學(xué)翻譯與譯者爭鳴、晚清民國西學(xué)翻譯與比較文學(xué)、林譯小說的時(shí)代特色等角度切入，對(duì)晚清民國時(shí)段我國的西學(xué)翻譯進(jìn)行整體鳥瞰，深入探討當(dāng)時(shí)西學(xué)翻譯的整體風(fēng)貌、譯者的翻譯抉擇、報(bào)刊與翻譯文學(xué)的勃興、翻譯中的文化過濾、文化認(rèn)同等現(xiàn)象，以期推動(dòng)晚清民國
本書以句法-語義接口關(guān)系為研究切入點(diǎn)，站在更為宏觀的角度審視漢語論元實(shí)現(xiàn)可變性所反映出的詞匯語義與句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系問題。在橫向比較句法-語義接口關(guān)系研究中各種理論方法的基礎(chǔ)上，本書優(yōu)選生成性建構(gòu)主義作為理論框架，同時(shí)汲取簡方案框架體系內(nèi)的一致操作和語段推導(dǎo)思想，并借鑒分布式形態(tài)學(xué)的構(gòu)詞理念，嘗試建立一個(gè)基于特征一致操作的
《舌華錄》是晚明曹臣仿南朝劉義慶《世說新語》創(chuàng)作的筆記小說，成書于萬歷四十三年四月之前。作者根據(jù)漢至明代資料和自己當(dāng)時(shí)所見所聞，博采古今人士警言雋語，共一千多條，分為慧語、名語、豪語、狂語、傲語等十八門，只記言論而不取事跡，只記口談而不取筆札。
《世界華文教學(xué)》以提升海外華文教學(xué)與研究水平為目標(biāo)，著重反映華文教學(xué)與研究領(lǐng)域的成果，是華文教育學(xué)術(shù)研究的重要平臺(tái)。本書為第9輯，分為六個(gè)部分：新挑戰(zhàn)·新發(fā)展全球疫情下華文教學(xué)研討會(huì)專家發(fā)言選摘、華文教育理論研究、華文教師研究、華文教學(xué)研究、漢語研究及專欄。
本書嘗試建構(gòu)一個(gè)較為完整的華文教師專業(yè)發(fā)展框架，旨在對(duì)當(dāng)前海外華文教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)進(jìn)行較為抽象化、概括化的歸納整理，也希望能為華文教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的深入研究提供一個(gè)基礎(chǔ)性的理論框架。此外，本書力圖為推進(jìn)海外華文教師的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行理論上的探索，為有關(guān)部門準(zhǔn)確掌握海外華文教師的專業(yè)發(fā)展情況、制定合理的華文教師幫扶政策和培
本書為北京師范大學(xué)文學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，每年2輯，研究領(lǐng)域包括中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、中國古典文獻(xiàn)學(xué)、比較文學(xué)、民俗學(xué)等。本書已入選中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）（2017-2018）來源期刊。書中主要刊發(fā)海內(nèi)外具有原創(chuàng)性的文學(xué)研究論著，旨在交流學(xué)術(shù)信息，展示學(xué)術(shù)精品，維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范，推動(dòng)學(xué)術(shù)健康發(fā)展。
《中文論壇》是湖北大學(xué)文學(xué)院創(chuàng)辦的涵蓋中文學(xué)科各研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)輯刊，旨在搭建一個(gè)新的學(xué)術(shù)平臺(tái)，展示海內(nèi)外學(xué)者的研究成果，借以倡導(dǎo)視野開闊、獨(dú)立研究的學(xué)風(fēng)，立一家之言，撰傳世之作。本書為總第10輯，設(shè)曹禺史料研究、中國詩學(xué)、出版與文化、語言學(xué)研究、語文教學(xué)研究五個(gè)欄目，既從史料的角度對(duì)中國現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典作家曹禺的研究資料做了
互動(dòng)語言學(xué)著力探尋行為和互動(dòng)之間的互育關(guān)系�；�(dòng)語言學(xué)研究既關(guān)注會(huì)話序列位置和語言形式之間的關(guān)系，主張超越單句視角，以位置敏感的眼光看待語言現(xiàn)象；也關(guān)注語言形式在互動(dòng)中所實(shí)現(xiàn)的社會(huì)交際行為，關(guān)注所言之所為，聚焦語言形式與社會(huì)交際行為之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書以互動(dòng)語言學(xué)為理論基礎(chǔ)和研究路徑，從回應(yīng)角度探究問的本質(zhì)，從問－答互
本書是作者結(jié)合新時(shí)代大學(xué)語文課程教學(xué)的特點(diǎn)，根據(jù)教育部課程思政的要求，結(jié)合這幾年的教學(xué)使用情況，進(jìn)行改編的最新版教材。全書共分為四編，包括語言學(xué)、文學(xué)、寫作學(xué)及文學(xué)常識(shí)導(dǎo)讀四部分。每章前面有“學(xué)習(xí)目的與意義”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)”，其后有“本章提示”“思維與訓(xùn)練”。第一編至第三編都附錄了閱讀參考書目。語言和寫作部分強(qiáng)化現(xiàn)代
本書首次對(duì)婁煩方言語音進(jìn)行了全面描寫，包括四個(gè)方言小片的內(nèi)部差異及共同點(diǎn)，對(duì)婁煩方言文白異讀、連讀變調(diào)、兒化、合音等進(jìn)行了詳細(xì)而深入的描寫、分析和比較。在此基礎(chǔ)上，對(duì)婁煩方言聲母、韻母的歷史層次進(jìn)行了分析。本書通過分析婁煩方言共時(shí)類型，試圖從共時(shí)類型的描寫分析中探索其歷史發(fā)展層次。
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