本書內(nèi)容涵蓋工程與安全基礎(chǔ)、智能制造基礎(chǔ)、鉗工制作基礎(chǔ)、電工接線基礎(chǔ)、木工制作基礎(chǔ)、電子制作基礎(chǔ)等內(nèi)容，且有現(xiàn)場管理的內(nèi)容穿插在各個模塊中。
本書以人文精神為暗線，對卓越工程師教育培養(yǎng)命題進行了整體性多維度的探索研究，重點研究了卓越人才應(yīng)該重點修煉的廣義技術(shù)觀和科技創(chuàng)新方法論，提出了具體的修煉法則和方法，對卓越人才的高素質(zhì)、創(chuàng)造力以及成長成才的規(guī)律做了深入討論，采用典型案例啟蒙和示范的方法，內(nèi)容廣泛而簡潔，方便理解又易于操作，使卓越工程師的從宏觀走向個性榜樣
本書介紹一個強大的框架——杠桿率，用來推斷、分析工作的有效性與影響力，研究并說明如何成為一名卓有成效的工程師。更為重要的是，本書提供了一系列可落地且經(jīng)過驗證的策略作為框架的補充，讀者可以立即應(yīng)用這些策略來提高工作成效。本書的內(nèi)容分為三個部分，第一部分闡述提高成效的思維模式切入；第二部分深入探討持續(xù)提升執(zhí)行力及取得工作進
工程師形成的質(zhì)量規(guī)制是工程師制度的核心。在工業(yè)化國家，政府干預(yù)工程師形成的質(zhì)量規(guī)制已有超過100年的歷史。在國際化背景下，正在試點中的中國工程師制度改革，如何借鑒工業(yè)化國家的成功經(jīng)驗和做法，如何設(shè)計出適合中國國情的工程師形成的質(zhì)量規(guī)制框架，這兩個問題是中國工程相關(guān)團體應(yīng)該積極回應(yīng)的。本研究綜合應(yīng)用內(nèi)容分析法、扎根理論、
本書綜合運用準(zhǔn)公共產(chǎn)品理論、組織理論和委托代理理論，將繼續(xù)工程教育辦學(xué)分成為誰辦學(xué)誰來辦學(xué)和如何辦學(xué)三個核心問題，采用定量和定性混合研究方法，闡述并分析了工程師群體的學(xué)習(xí)需求特性和多元辦學(xué)主體的辦學(xué)現(xiàn)狀，進而提出了多元辦學(xué)主體協(xié)同辦學(xué)機制的設(shè)計構(gòu)想。
自2010年教育部正式啟動"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃"以來，各試點高校積極改革、探索與實踐，逐步探索出了適合各自高校自身人才培養(yǎng)定位的卓越計劃人才培養(yǎng)模式。作為第二批參加教育部"卓越計劃"的高校之一，成都學(xué)院根據(jù)"卓越計劃"相關(guān)工作精神，對已獲批的4個國家級卓越工程師專業(yè)和5個省級卓越工程師專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、
在“史上更難就業(yè)年”里，此書寫給軟件、微電子、通信、自動化、電子工程、半導(dǎo)體工藝、材料、計算機、物理、化學(xué)等專業(yè)，并有意加入IC行業(yè)的同學(xué)和剛?cè)隝C職場的“菜鳥”們。70多位IC圈的CEO、總監(jiān)、高級經(jīng)理及資深工程師傾力打造此書，循循善誘：“看，當(dāng)年我找工作也是懵懵懂懂的；第一次跳槽也是惶恐不安的；第一次失戀也是痛徹心
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